7、《散文诗二首》课件

作者：
泰戈尔（1861-1941） 印度著名诗人、作家、艺术 家和社会活动家。1913年获 诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富 有哲学和文学艺术修养的家庭， 13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。 泰戈尔是具有巨大世界影响的作 家。他共写了50多部诗集，被称 为“诗圣”。代表作有《新月集》 和《飞鸟集》等，爱、欢乐、光 明是他歌唱的永恒主题。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以 让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来 回报母爱。 3.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（ “我”变 成金色花后干了什事？）
早上母亲做祷告时：“我”开放花瓣散发香气。 中午母亲读书时：“我”将影子投在书页上。 黄昏母亲去牛棚时：“我”和她开玩笑，恢复原
再读文章—感知内容
1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们 展现了一幅怎样的图画呢？
2. 孩子为什么想变成一朵金色花，而 且一而再，再而三地不让妈妈知道?
3.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉 戏？
1.这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
展现了 “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而 三地不让妈妈知道?
字词积累
生字：嗅（xiù ） 摩（ mÓ ） 衍（yăn ） 匿（ nÌ ） 祷（ dăo） 瓣（bàn） 沐浴（ mùyù ）
词语：匿笑—— 偷偷地笑 祷告—— 向神祈求保佑。 沐浴—— 洗澡，比喻承受润泽培育。
金色花：印度圣树，开金黄色 碎花，神圣而又美丽。
初读文章——感知韵律
本文该用什么样感情基调来朗读？ 应是喜悦、舒缓、温馨、深情 要读出母子之爱和儿童特有的调皮、 天真、稚气。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路。
假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。
荷叶 母亲
冰心
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
姊妹 zǐ
花瑞 ruì
菡萏 hàndàn
并蒂 dì
徘徊 páihuái
梗 gěng
荫蔽 bì
遮蔽 zhē
欹斜 qī
心绪 xù
并蒂——指两朵花并排长在同一茎上。
花瑞——花开的好预兆。
菡萏——荷花。文中指含苞待放。
攲斜——倾斜、歪斜。
慈怜——仁慈而怜爱。
荫蔽——（枝叶）遮蔽；隐蔽
徘徊——①在一个地方来回地走；
珍惜母爱，回报母爱：
让我们从现在做起，从生活 中点点滴滴做起！
仿造句子，感激和赞美母爱： 假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，
让她的梦也有香味。
假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出 美妙的歌给她听。
假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让 她更加年轻漂亮。
假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演有趣的节目，逗 妈妈开心，让她笑口常开。
花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具 体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手 法，这就是托物寄情的写法。
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母 亲（父亲）的爱。 如：
假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作 累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲， 抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我 甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的 高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈你会认识我吗？读出孩子的调皮，得意，骄傲 ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
读出母亲的焦急惦念。 ③“我不告诉你，妈妈。”
读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。 ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈 见了面，说“你这坏孩子”？） 读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 ……
这就是托物寄情的写法。
母爱就是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
世上没有两片完全相同的树叶，但却
有着相同的母爱。
2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵。 母亲： 关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、
有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。 3.这首诗表达了什么感情？
表现了家庭之爱、母子之爱（亲情美），表 现了人性的美好与圣洁（人性美）。（主题）
写法探究： 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色
游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
动物有怜儿 之情，慈母更怜 爱儿女，儿女总 想报答母亲养育 之恩，然而“谁 言寸草心，报得 三春晖”。今天 我们学习第7课， 这是表现母子挚 爱的两篇散文诗。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
②比喻犹豫不决。
荷叶 母亲
冰心
姊妹 zǐ
花瑞 ruì
菡萏 hàndàn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
并蒂 dì
徘徊 páihuái
梗 gěng
荫蔽 bì
遮蔽 zhē
欹斜 qī
心绪 xù
并蒂——指两朵花并排长在同一茎上。
花瑞——花开的好预兆。
菡萏——荷花。文中指含苞待放。
攲斜——倾斜、歪斜。
慈怜——仁慈而怜爱。
形，求妈妈讲故事。
三读文章——感悟主旨
1.作者为什么把孩子想像成一朵金色 花?
2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的 妈妈？
3.这首诗表达了什么感情？
1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
金色花是印度最美的圣树上的花朵，泰 戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征 孩子回报母爱的心愿。