健康的蔬菜教案中班7篇

健康的蔬菜教案中班7篇
安康的蔬菜教案中班篇1
中班安康蔬菜我最爱教案
活动目标：
1、能较完整地说出自己所喜爱的蔬菜朋友的名称和主要特征，进一步感受蔬菜的多种多样。

2、尝试选择不同的材料装扮自己，愿意表现和沟通。

3、懂得多吃蔬菜养分好，样样蔬菜都爱吃。

4、引导幼儿熟悉蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

5、让幼儿了解常见蔬菜的养分价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

活动预备:
1、幼儿已装扮好的各种蔬菜宝宝。

2、大屏幕、电脑、碟片。

3、蔬菜胸卡若干、各类披肩、纸盒、头饰、围巾等装扮用品若干。

4、盘子、烧好的蔬菜若干，纸巾等。

活动过程：
(一)找个蔬菜朋友：
1、师：哎呀!快来看，这里有好多好多的蔬菜宝宝，我们快来抱抱它们，和蔬菜宝宝说说话!
引导每个幼儿自己去找一个蔬菜宝宝做朋友，把它请回家。

(幼儿自由选择已装扮好的蔬菜宝宝)
2、鼓舞幼儿同伴间相互沟通：和好朋友说一说，我请到了***蔬菜宝宝。

3、提问：你请到的蔬菜宝宝是谁?你为什么喜爱它?
(二)观看录像：
1、师：今日我还请来了蔬菜家族的新成员，我们一起来看看吧。

2、幼儿观看录像，帮忙幼儿初步了解现代化的种植工艺，感受蔬菜的多种多样。

引导幼儿争论：这些蔬菜宝宝和我们平常观察的`有什么地方不一样呢?
师小结：原来还有许多蔬菜宝宝是我们没有见过的，叔叔阿姨们给它们穿上了美丽的新衣服，蔬菜宝宝可快乐了。

(三)装扮蔬菜宝宝：
1、大家这么喜爱蔬菜宝宝，今日我们也来把自己变成美丽的蔬菜宝宝，好吗?
2、要求和建议：你要做什么蔬菜宝宝呢?先把它请出来，再想一想，
这个蔬菜宝宝最爱穿什么样的衣服，怎样才能把自己变成人人都喜爱的蔬菜宝宝呢?
3、幼儿自由装扮自己，师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象、相互帮忙。

4、鼓舞幼儿自由结伴相互介绍：我是**宝宝，我长得怎么样……。

5、请个别幼儿介绍自己。

(四)嬉戏：配菜引导幼儿自由结伴，找其他的蔬菜朋友配对，把蔬菜炒得香香的。

引导幼儿说出依据自己找的朋友说出菜名，如：炒炒炒，炒小菜，青菜炒蘑菇，味道好极了。

(五)欢乐的共享活动：
小菜烧好喽!大家快来尝一尝!(幼儿品尝各类蔬菜)
安康的蔬菜教案中班篇2
一、活动目标
1．稳固对常见蔬菜食用部位的了解。

2.愿意与同伴沟通自己知道的蔬菜养分。

3.能够用几种分类规章对蔬菜进展简洁的分类。

二、活动预备
1.幼儿已经熟悉了几种常见的蔬菜。

2.．每组3-7种蔬菜，如：白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。

三、活动过程
（一）小组争论1.介绍几种常见的蔬菜的养分的学问。

2.引导幼儿与小组同伴一起观看桌面上的各种蔬菜，说一说这些蔬菜的颜色，吃什么部位？有什么养分？
（二）集体共享 1.组织幼儿沟通小组争论的结果：这是什么蔬菜？什么颜色？我们吃它们的什么部位？
2.提问：你知道这些蔬菜有什么养分？
3.小结：蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。

这些都是我们身体所需要的养分，因此小朋友们要多吃蔬菜。

（三）整理蔬菜 1.出示分类筐，引导幼儿争论：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？
2.引导幼儿依据争论的分类规章将蔬菜整理到不同的框子中。

3.组织幼儿相互检查争论分类是否正确。

反思与推动：
班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子熟悉的还不少，在活动中我通过让孩子观看触摸实物蔬菜让孩子观看里面，并通过让孩子闻出味道，梓轩小朋友说：洋葱的味道不好闻，我不喜爱吃洋葱；西红柿有维生素，我喜爱吃；于是就组织孩子说说喜爱吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些养分，但是他们对蔬菜的养分及对我们身体的好处还不是很了解，只是很笼统的答复蔬菜含有维生素，蔬菜所含的养分成分对幼儿来说的确难度很大，别说孩子，连我们教师都很难把握，它是一个比拟抽象的概念。

安康的蔬菜教案中班篇3
幼儿园中班好吃的蔬菜安康教案
活动背景：
幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节,教师盼望孩子们不挑食、吃得好、吃得快,但是幼儿却很难到达教师的期望,比方:有的孩子在喝汤时,不吃里面的菜,象冬瓜、紫菜、蘑菇等,在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃,或者乘别的小朋友不留意,赶快把自己不喜爱吃的东西放在别的小朋友的碗里。

针对中班幼儿消失的这种状况,有必要对幼儿进展安康教育,对他们订正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,有着重要的影响。

活动目标：
1、熟悉各种蔬菜,初步了解蔬菜对人体的作用。

2、知道爱吃各种蔬菜,有益于身体安康。

3、养成每天吃蔬菜不挑食的好习惯。

活动重点：初步了解各种蔬菜吃的部位
活动难点：知道各种蔬菜的不同养分。

活动预备：
1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜,篮子。

2、丰富词汇:维生素。

活动过程：
一、开头局部:
1、谈话
教师引导幼儿观看蔬菜,提问:“你们都熟悉它们吗?,吃过它吗? ”
2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜,并说出他们的名称、颜色、外形。

二、根本局部:
1、找一找
分别找一找蔬菜的哪个部位可以吃,如萝卜吃根,卷心菜吃叶,西红柿吃果实,花菜吃花,芹菜吃茎(叶),请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。

2、与幼儿共同探讨蔬菜的各种吃法:知道蔬菜可以炒、凉拌、做汤,包饺子、有的还可以像水果一样生吃,但必需洗净。

3、熟悉各种蔬菜,启发幼儿争论蔬菜对人体的作用 :
“人为什么要吃蔬菜?不吃蔬菜会消失哪些不好的现象”?(鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤枯燥等。

)
“蔬菜有哪些养分”?”引导幼儿自由争论。

分别出示各种蔬菜,初步了解其丰富养分.
师:这是菠菜,长得什么样子呀?(有绿色的叶子,红色的根),谁喜爱吃菠菜,你为什么喜爱吃菠菜?有什么养分?菠菜里含有维生素,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友常常口腔溃疡,那是由于身体里缺少了维生素,所以请小朋友喜爱菠菜、多吃菠菜。

你们知道还有哪些蔬菜里含有维生素吗?青椒、南瓜、油菜里也含有维生素,还有一种蔬菜里面含有维生素,你知道
是什么菜吗?请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马特别愿吃。

对!是胡萝卜。

师:你们看,这是什么菜?西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有很多的养分,象vc它使我们的牙齿骨骼变的结实,还能防止牙龈出血。

蔬菜里面还含有大量的纤维素,可以帮忙我们消化,防止大便干硬。

教师小结:蔬菜对身体有好处,不同颜色的蔬菜养分不一样,绿色蔬菜中颜色越绿养分价值越高。

我们应当每天吃蔬菜,吃各种各样的蔬菜,多吃深绿色的蔬菜。

并且爱吃各种各样的蔬菜
4、蔬菜与卫生:
“怎样吃蔬菜才安康?”引导幼儿沟通。

教师小结:由于蔬菜生长在农田里,需要农药和肥料,所以做菜之前要把蔬菜洗洁净,在水里多泡泡。

特殊是生吃西红柿和黄瓜等,肯定要洗洁净并且去皮。

但也有一些蔬菜是农夫们用了先进的方法种植的蔬菜,不用对人体有害的农药,也不让蔬菜环境受到污染,这种蔬菜叫做“无公害蔬菜”。

三、完毕局部：幼儿给各种蔬菜涂色。

活动反思：
1、活动中引导启发孩子对问题的理解,留意到让孩子进展体验,感受、沟通。

2、幼儿通过参加活动,知道了蔬菜的.种类许多,还知道不同的蔬菜有不同的颜色和味道,从小要养成多吃蔬菜的习惯,不过在活动中还有许多
缺乏之处,比方有的孩子知道自己喜爱吃蔬菜,可是还说不好缘由,可能由于孩子还小,但多数幼儿能大胆地说、想和做,这就需要我们做教师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿熬炼,培育他们的口语表达力量,通过这次活动培育了幼儿参加活动的兴趣和仔细的做事态度。

孩子们也都很喜爱吃蔬菜了。

3、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的课件让幼儿看到,会起到更好的效果。

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★中班安康活动教案：胖和瘦
★中班安康优秀教案及教学反思《宇航员练本事》
★中班安全优秀教案
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安康的蔬菜教案中班篇4
活动目标：
1、进一步加深幼儿对蔬菜水果的熟悉。

2、学习用不同水果蔬菜制作不同的造型，并进展合理的摆放，制作拼盘。

3、体验和爸爸妈妈共同制作的乐趣和获胜后的骄傲感。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：
1、蔬菜水果若干种、安全剪刀、盘子、牙签等。

2、蔬菜造型评奖券（幼儿人手一张）。

3、教师自制的蔬菜造型奖牌若干
4、材料配套：各种蔬菜水果拼盘的图片。

活动过程：
（一）情境导入师：秋天是一个丰收的季节，蔬菜水果都丰收了，为了让小朋友们感受到秋天收获的喜悦，进一步加深孩子对果蔬的熟悉，我组织了这次亲子活动——果蔬拼盘大比拼的亲子活动。

特别快乐大家都很踊跃的参与了这次亲子活动。

也盼望我们这次的亲子活动能够取得圆满的胜利。

（二）观赏拼盘。

1、组织亲子观看各种蔬菜水果的拼盘图片。

师：活动开头之前，我们先来观赏一下一些果蔬拼盘（出示图片），
并让幼儿说一说你喜爱哪个拼盘？为什么？果蔬拼盘的制作，就是要把各种蔬菜水果切成各种外形，然后放在盘子里摆出各种漂亮的造型。

（三）制作拼盘。

1、亲子开头动手制作自己的果蔬拼盘。

2、教师边观看边指导，边提示亲子留意使用工具的安全，以及留意亲子之间的合作，尽量让孩子动手操作，特殊是在摆造型的时候，尽量敬重孩子的意愿。

3、要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字，并贴上自己的名字，然后放置在展现台。

（四）同伴沟通。

1、组织幼儿自由观赏拼盘，相互介绍自己的果蔬拼盘。

师：现在我们一起来观赏一下这些漂亮的拼盘（请个别幼儿答复），你的拼盘是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的？
（五）评价作品。

1、评奖：请幼儿将手中的评奖券投给自己最喜爱的果蔬拼盘。

2、颁奖：依据奖券数量评出最正确造型奖，并颁发果蔬造型奖牌。

教学反思：
根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。

教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

安康的蔬菜教案中班篇5
活动目标：
1、能用不同的形式来简洁介绍一些蔬菜。

2、进一步熟悉蔬菜和了解蔬菜的养分价值。

活动重点：
以不同的形式介绍蔬菜。

活动预备：
1、各种蔬菜的头饰或胸卡。

2、收集有机蔬菜的资料。

活动过程：
1、情景导入：
幼儿依据意愿佩戴蔬菜头饰和胸卡扮演角色：
“今日，蔬菜国王有个大聚会，你们很想参与吧！”
听音乐来到“蔬菜王国”，教师扮演“蔬菜国王”：
“欢送你们来到蔬菜王国。

”
“蔬菜国王”端出蔬菜：
“猜一猜我要给你们吃的是什么？”
“里面哪些东西？”
“我为什么要请你们吃这些东西？”
2、相互介绍：
幼儿单独或结伴用不同的形式（儿歌、谜语、表演等）来介绍蔬菜，让幼儿相互进一步了解各种蔬菜的主要特征和养分价值：
3、体验欢乐：
听着音乐大家一起做嬉戏，体验团聚的乐趣，感受蔬菜人见人爱。

“国王”送礼物。

让每一位幼儿选择一样蔬菜仔或新奇蔬菜带回幼儿园种植。

安康的蔬菜教案中班篇6
“今日，蔬菜国王有个大聚会，你们很想参与吧!”
听音乐来到“蔬菜王国”，教师扮演“蔬菜国王”：
“欢送你们来到蔬菜王国。

”
活动目标：
1、能用不同的形式来简洁介绍一些蔬菜。

2、进一步熟悉蔬菜和了解蔬菜的养分价值。

活动重点：以不同的形式介绍蔬菜。

活动预备：
1、各种蔬菜的头饰或胸卡。

2、收集有机蔬菜的资料。

活动过程：
1、情景导入：
幼儿依据意愿佩戴蔬菜头饰和胸卡扮演角色：
“今日，蔬菜国王有个大聚会，你们很想参与吧!”
听音乐来到“蔬菜王国”，教师扮演“蔬菜国王”：
“欢送你们来到蔬菜王国。

”
“蔬菜国王”端出蔬菜：
“猜一猜我要给你们吃的是什么?”
“里面哪些东西?”
“我为什么要请你们吃这些东西?”
2、相互介绍：
幼儿单独或结伴用不同的形式(儿歌、谜语、表演等)来介绍蔬菜，让幼儿相互进一步了解各种蔬菜的主要特征和养分价值：
3、体验欢乐：
听着音乐大家一起做嬉戏，体验团聚的乐趣，感受蔬菜人见人爱。

“国王”送礼物。

让每一位幼儿选择一样蔬菜仔或新奇蔬菜带回幼儿园种植。

安康的蔬菜教案中班篇7
活动目标：
1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的养分，多吃蔬菜身体棒。

3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法，并获得其中的乐趣。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备：
1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、土豆、胡萝卜、萝卜、黄瓜、茄子、番茄等。

2、分类筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝）。

4、自制的课件
活动过程：
（一）、问题导入：让幼儿说说自己喜爱吃的蔬菜，通过介绍自己喜爱的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。

1、师（演示课件）：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃很多的蔬菜。

你喜爱蔬菜吗？你都喜爱吃什么蔬菜，为什么？（教师鼓舞幼儿回答下列问题，并准时的赐予表扬，增加幼儿的自信念。

）
2、教师小结：蔬菜有许多的维生素、矿物质，养分很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应当样样蔬菜都要吃。

（二）、蔬菜可以吃那些部位？对蔬菜食用的不同部位感兴趣。

1、猜猜教师喜爱吃什么蔬菜？（教师连续演示课件）胡萝卜的什么部位可以吃？
小结：原来胡萝卜的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。

这里有许多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？
小结：原来，蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。

青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的？除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？我们回去再找一找。

（三）、品尝蔬菜沙拉
1、寻常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的？
小结：蔬菜有许多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。

2、教师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品尝吧。

尝尝你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？
3、教师小结：蔬菜不仅味道好养分也很丰富，是维持我们生命不行缺少的食物。

所以我们小朋友要每天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。

活动反思：
活动选材来源于生活。

众所周知，蔬菜是幼儿常常接触的一种食物。

在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。

如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。

虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用局部及其养分及对人身体的好处不是很了解。

因此有必要通过观看、争论、猜谜、制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜
特性的同时，知道蔬菜的养分价值，加深对蔬菜的宠爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。

既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展；贴近幼儿的.生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

因此本次活动来源于幼儿生活又能效劳于幼儿的生活。

1、营造良好的学习环境，鼓舞幼儿主动学习。

明确环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的学习积极性，从而促进幼儿的进展。

因此，教师应布置丰富多彩的学习环境，启发幼儿在这样的环境中自主地，主动的去探究，去学习。

如本节活动《我们爱吃的蔬菜》，假如就让幼儿坐在活动室内凭空想象，凭过去阅历来叙述，那么我想幼儿的留意力也集中不了几分钟，叙述也会变得乏味而无生趣。

假如在活动前先带幼儿到菜市场去观看多种蔬菜，并把多种蔬菜带到我们的活动室：在自然角、活动区创设情境，那么我想这样环境下的教学是丰富的，是真真实切的，环境让幼儿更情愿自主参加活动，并在活动中感受了乐趣。

又如，每次幼儿的绘画作品，手工作品完成后，我都会将幼儿的作品加以装饰美化，张贴或悬挂在活动室里，让幼儿随时感受到胜利的乐趣，这样他们对活动就更感兴趣了。

因此说，教师应具有幼儿生理，心理进展学问和敏锐的观看力，以幼儿为主体，敬重他们的想法，充分利用环境和创设丰富的学习环境，让幼儿主动的学习。

调动幼儿的积极性，使幼儿在玩中学，使幼儿学会学习，是实施素养教育，是使幼儿全面进展的详细表达，我们现在对幼儿放开手，让幼儿自由自主的活动、学习，使他们有了学习的兴趣，
有了学习的动力，对幼儿今后的进展也会有莫大的帮忙的。

2、自制多媒体课件帮忙幼儿学习
3、通过活动幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位；并初步了解不同蔬菜有不同的养分，多吃蔬菜身体棒；幼儿还能积极大胆地说出自己的想法，并获得其中的乐趣。

4、幼儿今日表现的很积极，他们通过教学活动《我们爱吃的蔬菜》感受到探究活动带来的欢乐。

同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，使孩子们熟悉蔬菜，知道他们的养分，懂得小朋友常吃蔬菜身体壮的道理，以促进幼儿常吃蔬菜，安康成长。