2009年高考复习古诗词鉴赏.ppt

（07北京卷）读下面这首诗，完成①—③题。
芣
（课内迁移）
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言
芣苢（fúyǐ）：车前（草名），可食。 有：得到。 duō）：摘取、拾取。 jié）：手持衣角盛物。 捋（luō）：成把地握取。
08全国2卷（8分） • 春日即事
李弥逊① • 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 • 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
• [注]①李弥逊（1085—1153），字似之，吴县 （今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部 侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（一）解读诗歌的方法——“四看法” 1、看题目（内容、主旨） 2、看词句（主旨、艺术手法） 3、看注释（利用时代背景） 4、看作者 （经历、主要内容及风格）
例①
苏小小墓
唐·李贺
幽兰露，如啼痕。无物结同心，烟花不堪剪。草
如茵，松如盖，风为裳，水为佩。油壁车，夕相待。
冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。
[注]苏小小，南齐钱塘名妓，钟情于建康才子阮郁，但为阮家
之。
注释：选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。
（xié）：把衣襟掖在腰带间装物。
①《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗 使用的手法是___赋_。（1分） ②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作 过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出 来的？（2分） 答：通过动词的变换表现出来的。 （采－有－掇－捋－袺－ ） ③前人读这首诗说：反复讽咏，“自然 生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什 么样的景象？请概括描述。（4分） 答：妇女们在田野上边采野菜边唱歌， 一派欢快的劳动景象。
①下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分） A．是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人 衰老，令人震惊。 B．相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。 C．离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。 D．逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
②“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和 “阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作 者怎样的思想情感？（4分） ③ 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武 这首诗的风格特征，并作简要分析。
• （1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且 将”这些词语看，你认为作者在词中要表 现的是一种什么样的心情？请简要分析。 • （2）请从“情”和“景”的角度对这首词 作一赏析。
07全国2卷（8分） 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 • 新晴野望 王维 • 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头， 村树连溪口。 • 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人， 倾家事南亩。 • 1、第三联上下两句中最精炼传神的分别 是哪 一个字？请简要分析。 • 2、尾联描写了一幅什么样的图景？这样 写有什么好处？
2009年高考复 习古诗词鉴赏
近两年命题趋势
08古诗考查的特点 全国（8分） • 1、有局部（遣词炼字）有整体（把握主旨、 结合全诗分析）——全面考查理解、鉴赏 • 2、解题思路的引导：A、抠住关键词句、 B把握全诗脉胳。 北京（10分） 1、重词句理解，主旨理解。 • 2、重视课本知识的迁移与勾连。 • 3、考查风格，内容有所拓展
08全国1卷（8分） 江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流 万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船 雨打篷。 [注]①潘大临（约1057—1106）：字邠老，黄州 （今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。② 西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白 鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请 找出来，并说说这样写的好处。 （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请 简要分析。
所阻，遂与忧伤中咯血而死，时年十九，葬于西湖畔西泠之坞。
• [译诗] • 在西陵坟墓间，幽兰上的露水，就像是沾 泪的眼睛。没有可以让有情人永结同心的丝 带，你身世卑微世人不堪迎娶。绿草如毯， 苍松如盖，飘飘清风是孤坟的衣裳，点点露 珠是孤坟的饰物。那心上人乘坐的油壁车， 你夜夜守望。可你幽幽的烛光，只是徒劳地 闪烁，西陵墓下啊，只有寒风吹着冷雨……
• 古典诗词内容的理解
• 古典诗词语言表达技巧和意 境的鉴赏
问 题
一、不懂作品——如何正确解读文本 二、不懂题目——如何明确问题实质
三、不懂作答——如何准确获取答案
古代诗歌鉴赏的特点与要点 • 1.高考诗歌的考查主要强调理解， 鉴赏只是初步的鉴赏。 • 2.理解诗歌并且“泡开”（想像、 解释）诗句，是回答问题的基础。
• 07全国1卷（8分） • 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 • 望江南· 超然台作 • •
苏轼

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半 壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且 将新火试新茶，诗酒趁年华。 • ［注］超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时 苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧 俗寒食节不举火，节后举火称新火。 •
（08北京卷） 12．读下面这首诗，完成①—③题。（10分） 酬王处士九日见怀之作 顾炎武① 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：①顾炎武，明清之际著名学者、诗人。 明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下， 参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷 征召，流亡北方，考察山川，志存恢复。
3．技巧型题的答题模式： ①准确地指出用了什么表现手法（抒 情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手 法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、 夸张得体等。表现手法：衬托、对比、 虚实、大小等）； ②结合诗句分析，何以见得是用了这 种手法； ③这种手法表达了诗人怎样的感情或 旨意。
4、分析评价鉴赏方面的参考语言样式： 诗的 句，运用 手法（语 言技巧）；描绘出 情景，构建了 意境； 从而表现了诗人 的思想感 情。。
• （联想与想像）
一、如何突破难词 ——把古诗当作文言文一样读懂。
基本原则：依据文章语境 基本方法：积累 + 六个小妙招
妙招1、温故知新法。
• 对于某些词词义不明时，就 要回忆它在哪些已学过的课文中 出现过，是什么意思，哪种含义 与这个语言环境切近，由此推求 它在此处的含义。
妙招2、以形析义法:
怎样完成诗的理解 • 看标题 • 看注释（调整背景知识） • 组合意像看懂诗句。不要陷入难词难句 • 更要看思路。反过来，大致把握诗句说哪 方面的。 • 抓意象及联系（意境）内含的情感态度 小 雨 落花狼藉（天街小雨润如苏） • 抓直接抒情的词语。 • 抓主旨，看其是怎样一步步表达出来 的
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（1）第三联两句中各有一个字用得十分 传神，请找出来，并说说这样写的好处。 （3分） 答：“拳”和“退”。 用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上 栖息时的神态。用“退”字别致、生动地 表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。//这样写 构成了作者江边所见的一幅静动结合的画 面。
（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？ 请简要分析。 （5分） 答：向往一种隐逸的生活。——记词 ①诗的前两联，作者从眼前之景，转 入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而 今安在？从而发出了“波流万世功”的感 叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿 的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟， 联系到“波流万世功”的感叹，于是提出 “最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦 胧中归去！
（06全国）
妙招3、语法分析法:
根据词语在句子中的语法位置、功能、 作用来推断词语的含义的方法.
例如
云青青兮欲雨 范增数目项王 以弱天下之民
妙招4、组词法:
古汉语以单音节词占绝大多数，而 现代汉语则以双音节词居多，在由单音 节向双音节词转换的过程中，又多以同 义合并或近义合并或反义并列为构词特 征。我们在阅读中遇到不懂的实词时， 可以使用组词的方法，猜读其意义。
如：忠不必用兮,贤不必以
如：“尔无我诈，我无尔虞。”
• 2、突破难句
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⑴倒装 ⑵省略 ⑶用典 ⑷修辞方法 ⑸暗示双关
•
主要考点归纳 1、词、句理解（主观、客观） 2、词语赏析 3、主旨把握、思路分析 4、情景关系、意境分析 5、风格 ——关键在看懂诗
• 怎样答题 （一）选择题 选项主要是微观的确切理解分析，是 对古诗“一词一句”的解读；细致理解比 较确切错误点。 （二）主观答题 1、内容理解题 概括要准，并结合诗句分析。（08题） 2、鉴赏题
08古诗考查的特点 全国（8分） • 1、有局部（遣词炼字）有整体（把握主 旨、结合全诗分析）——全面考查理解、 鉴赏 • 2、解题思路的引导：A、抠住关键词句、 B把握全诗脉胳。 北京（10分） 1、重词句理解，主旨理解。 • 2、重视课本知识的迁移与勾连。 • 3、考查风格，内容有所拓展
《考试说明》
汉字是表意文字，一个汉字的形体 构造常常与这个汉字初始所表示的词义 有或近或远的关系。汉字中的形声字占 80%以上，其义符(即形旁)也为我们领悟 词义提供了有利条件。我们完全可以通 过汉字的形体结构特别是义符来探求、 解说实词词义。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 • 题竹石牧牛 • 黄庭坚 • 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑 牛，甚有意态，戏咏。 • 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 • 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 • 石吾甚爱之， 勿遣牛砺角！ • 牛砺角犹可， 牛斗残我竹。 • [注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。 • ②野次：郊野。③棰：鞭子 （觳觫 胡素：恐惧得发抖。没注，就是让用序、推）
妙招5、成语印证法：
借助熟知的成语推断词义 在成语中保留了大量的文言词义，我 们在掌握了一定量的成语后，便可以根 据一些成语的意义、用法，推断出文言 词义。
A、势拔五岳掩赤城 城之不拔者二耳 （拔苗助长、出类拔萃） B、芳不得薄兮（日薄西山）
妙招６、对应互释法:
在相似的语言结构中，处于对应位 置的词语，我们往往可以根据其意义上 相同、相近、相对的特点，求得词语的 正确解释。
备考过程
在一定量的诗词阅读积累的基础上， 知识积累和整合阶段 抓住考点进行训练阶段 广见诗词、题型训练变通能力阶段
如何读懂诗
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1、关注诗歌的题目、注释、作者 2、读懂词句，把握诗歌中的重要意象 3、抓住直接表情的情态词句（“愁”“恨”） 3、将句意连缀，意象整合，理解整体。 4、根据上下文相关意象推断难词难句。 能翻译，能把诗把变成散文。
• （2）这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行 简要分析。 （5分） 答 ：表现了作者政治上失意后的寂寞以 及感叹世态炎凉的情绪。 （2分） 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏 霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者 政治上失意的寂寞愁绪；// 三、四两句写了诗 人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中， 关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷 暖的感叹。（3分） （没能答出“政治上失意”的，最多给1 分——利用注释）
• （1）请对首句中的“网”字进行赏析。 • （2）这首诗表现了作者什么样的情绪？请 进行简要分析。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。 （3 分） 答 ：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的 网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住， 即留住春天。// 这个想象、比喻非常生动、 新奇。
•
（答出由雨丝想到“网”的给1分， “网春”有留住春天意思的给1分，想象、 比喻生动、新奇的给1分。）
1．“诗眼”（或“一字”）型题的答题 模式：
①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解 释该字在句中的语表义和语里义；③展开联 想和想像，把这个你认为“好”的字还原句 中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或 烘托了怎样的意境。
• 2．意境型题的答题模式： ①找出诗中的物象、意象； ②展开联想和想像，用自己的语言再现画 面； ③点明景物所营造的氛围特点，能用两个 双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静 优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等； ④表达了诗人什么样的思想感情，或给人 什么样的启示和思考。