《第四节人体对周围世界的感知》教案新部编本4(1)

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
《第四节人体对四周世界的感知》教课设计教课目的：
①察看并描绘眼球的结构及主要构成部分的功能。

②概括视觉的形成过程。

③说出近视的成因及预防的方法。

教课重难点：
①经过“模拟眼球成像原理”实验研究，培育学生的科学研究能力及剖析问题解决问
题的能力。

②经过对近视、远视成因及改正方法的研究，提升学生利用生物学方法认识和解决实质
问题的意识和能力。

课前准备：
教师准备：制作多媒体课件；准备眼球的结构模型；“模拟眼球成像”实验装置，需要凸度大小不一样的两个凸面镜、两个光屏和一个凹面镜。

学生准备：预习，检查本班近视率并采集相关爱眼护眼的资料。

教课过程：
教课环节及
教师活动学生活动设计企图 [
时间安排
创建情境、感悟音乐：
学生倾听音乐，了
解萧煌奇简介，畅
谈感想。

经过音乐和萧煌奇
简介，快速激起学生
兴趣，也激起学生探创建情形播放歌曲：《你是我的眼》究的欲念
激发兴趣在背景音乐中，进行简介：学生依据生活经
3分钟萧煌奇， 1976 年出生，因为先本性白内障验提出最想认识由学生提出最想了而全盲， 4岁动了眼部手术后成为弱视，虽的相关眼睛的问解的问题并进行探
然没法看得太远，本性乐观的他又学柔道，题。

究，真实表现以生为
又玩音乐，眼中的世界非常宽阔。

15岁那近视是怎么回本、以学定教的教课
年，上天又跟他开了一个大玩笑——因用事？理念。

眼过分而永久失掉视力。

在重见光明多年眼睛是怎么看清
后再度失明，对大多数人来说都会是致命物体的？
的打击，但萧煌奇凭着超凡的毅力和对音眼睛的结构是怎
乐的执着，自组视障音乐集体——全方向样的？
乐团，并推出首张创作专辑《你是我的眼》。

设疑：正如歌中所唱：因为你是我的眼，
让我看见这世界就在我眼前。

我们都知道
眼睛是心灵的窗户，它是人体重要的器官
之一，那么相关眼睛的知识，你想认识哪
些问题呢？
概括出学生最想认识的问题，并板书在副
板。

引入：为认识决你的问题，让我们一起走
进今日的研究世界——第四节人体对四周
世界的感知。

指引研究
目标定向、指引研究把学生提出的问题层层推动
从学生提出的问题中，概括并选用其作为本节目标板书22分钟
中三个问题作为本节课研究的主题。

在黑板上，更有针对
1、眼球的结构及各部分功能性的指引学生依据
2、视觉的形成自定目标进行学习。

3、近视和远视的形成及改正
仔细默读学习课
明标自学、初步感知(7 分钟 )文第91—92页，并限时速读，培育自学
1、明标自学：请同学们依据学习目标仔细默用双色笔把重点能力
读学习课文 91页— 92的，并用双色笔把重和难点进行圈划。

点和难点进行圈划。

利用书中插图，眼
球模型和投影，分
组合作学习认识
眼球的各部分结
构及功能
2、在图上标出各部分结构名称
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3、总结眼球的结构和功能
指引研究
层层推动光芒→角膜→瞳
孔→晶状体→玻
璃体→视网膜。

4、思虑：光芒经过哪些结构才能抵达视网
膜？这些结构有什么特色？
合作研究、层层推动
研究一：眼球的结构及功能(7分钟)
过渡：同学们学习的都很仔细，下边让我
们以小组为单位进行比赛活动，比比看，
哪组同学的学习成效最好。

A、动着手：组装眼球模型并说出各部分结
构及功能
B、看一看：
相互察看对方眼睛，指出平常所说的“白给学生充足的时间、
空间，让学生在自主
学习中将知识贮备得
以最有效的开发。

在比赛中，既让学生
获取成功的体验，又加深了对知识的认识。

眼珠”、“黑眼珠”各是什么结构？理论联系实质，加深C、做一做：知识的理解和运用。

将眼睛由光芒强的地方转向光芒弱的地
方，对方察看瞳孔的变化。

巩膜和虹膜
总结瞳孔的作用
D、想想：
出示眼球和照相机结构对照图：光芒过强时，瞳孔
有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么，减小；光芒太弱
照相机的镜头、光圈和胶卷分别相当于眼时，瞳孔扩大
经过简单的小实验，
深刻理解瞳孔作用。

既加深了对眼球主要
部分功能的理解，又
为下一步研究“模拟
眼球成像” 实验打
下了基础，顺利引入
“视觉的形成过
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球的哪些结构？程”。

指引研究
层层推动对照眼球和照相
机结构、功能
上的相像之处：
过渡：照相机能利用这些结构拍出漂亮的镜头—晶状体
相片，而眼睛又是如何利用这些结构看到光圈—瞳孔
色彩斑斓的世界的呢？胶卷—视网膜经过研究，进一步加
研究二：视觉的形成过程 (5 分钟 )深对眼球结构和功
实验研究：组织学生依据提示进行实验探能的理解。

究。

思虑：比较眼球的
面凸面镜、一块白纸板和结构，光屏和凸透
烛。

镜相当于眼球中经过研究，让学生理
2、比较图 3.5 —15，将凸面镜放在点燃的蜡烛的什么结构？解眼睛的调理功能，
和建立的白纸板之间。

视网膜和晶状体关于进一步理解视
3、调整蜡烛、凸面镜和白纸板三者之间的距觉的形成及近视、远
离，直到白纸板上出现清楚的物象为止。

视的形成有很大帮
助。

研究三：近视和远视的形成及改正 (5 分钟 )
4、固定光屏和凸面镜之间的距离，把蜡烛思虑：比较眼球的
移近凸面镜，察看物像能否清楚？再换一结构，当人看近处
凸度更大的透镜，察看物像能否清楚？物体时，晶状体曲
此时再把蜡烛远离凸面镜，察看物像能否度是变大仍是变
清楚？再换一凸度较小的透镜，察看物像小？看远处物体
能否清楚？呢？
近处物体－晶状
体曲度变大经过本次研究，清楚
远处物体－晶状的理解了近视的形
指引研究体曲度变小成原由及改正方法，层层推动很好的解决了本节
课的难点。

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点拨：眼的折光原理与凸面镜的原理同样。

凸面镜的凸度越大，折光的能力越大；凸度
越小，折光的能力也越小。

过渡：假如人的睫状体长久处于缩短状态，
晶状体曲度向来变大，那就只好看清近处
物体，没法看清远处物体，而形成
了，如何进行改正呢？近视者戴的眼镜是
凸面镜仍是凹面镜呢？
5、移去活动光屏，在凸面镜前加一凹透
镜，察看能否能形成清楚的物像？
过渡：经过实验研究我们已清楚的知道
人经过睫状体的缩短与舒张来调理晶状体
的曲度，进而在视网膜上形成清楚的物像，
那么外界的物体要经过哪些门路才能形成
视觉呢？
投影展现：
知识整合拓展一：我当小医生
拓展应用有一个小女孩，眼球结构完好无损，可是
7分钟看不见四周的物体，她的眼睛可能是哪部近视，戴眼镜
经过学生自主学习，
实验研究，关于视觉
的形成已经是水到渠
成，这样的安排也进
一步深入所学知
实验后思虑：远视识。

又是如何形成的
呢？如何改正？
依据投影说出视
觉的形成过程：光
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散发生了病变？
拓展二：小检查：本班近视率
我发现我们班戴眼镜的同学许多，说明你
可能是近视眼，课前同学们分组检查了本
班同学的近视率，状况怎么样呢？
本班共 ___人，此中有近视的人数为__，每
天需要配戴近视改正镜 ___人。

依据检查结果可知，本班的近视率为____
解说：近视形成的原由比较复杂，影响因
素也好多，主要的要素大概区分为遗传因
素、环境要素和体质要素。

当前对近视的
发病机理研究表示，近视是因为长时间看
总结概括点近处物体或看细小物体，睫状肌连续紧张拨建构缩短致使萎缩造成的。

青少年的近视率持
2分钟续上涨，主若是不注意用眼卫生，长时间
的连续用眼造成的。

设疑：同学们有哪些有效举措保护我们
的眼睛呢？
拓展三：若是给我三天光明
音乐再次响起，在背景音乐中简介
当前我国约有 500万盲人，占全球盲人总数
的 18％。

他们与黑暗相伴，看不见明朗
的阳光，看不清这纷纷的世界海伦·凯勒以
前盼望上帝给她三天光明，萧
煌奇也在失明后自组视障音乐集体，并推
出一张张创作专辑。

生活中我们该如何对
待盲人？在我们碰到困难挫折时如何去面
对？
青少年是近视眼的高发人群， 2014年 6月 6
日是第十九个全国“爱眼日”。

请同学们联系
生活，课后设计一份提议书或几条广线→
→房水→
→ 玻璃体→
→视神经使学生形成正确的→。

用眼卫生习惯和方
法，也培育了学生运
用所学知识解决实
际问题的意识和能
力
视神经或视觉中
枢
阅读课本，联合实
际，表达沟通保护
眼睛的举措：
1、不在激烈的或依据本节知识，合时太暗的光芒下看引入感情教育，培育书写字学生关爱别人、乐于
2、读写姿势要端奉献、勇于面对生活正，眼与书之间要中的困难和挫折的
保持30厘米以上精神。

的距离。

3、躺卧、搭车、
走路时不要看书。

4、念书时间不宜
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告语，关注“爱眼日”过长，不要长时间
观看电视节目和
操作电脑。

指引学生清点学习本节内容的收获5、每日坚持做两
次眼保健操。

达成《生物助学》自我感知剖析资料议论：【点拨建构】“乐于帮助盲人眼球结构三层膜，由外向内渐变薄。

朋友；乐于奉献；晶体折射最重要，成像应在视网膜。

英勇面对生活中
视觉形成在大脑，信号来自内层膜。

的困难挫折；不屈
不挠”
回首梳理
背诵记忆
A类慧眼识珠
1、在眼球的结构中，能改变曲度令人可看梳理本节知识，
形成清楚脉络。

快速记忆背诵，有益于学生当堂稳固本节知识。

清远近不一样的物体的是( )
A、角膜 B 、瞳孔 C 、晶状 D 、玻璃体
2、眼球内拥有感光细胞的结构是( )
A、角膜 B 、巩膜 C、脉络膜 D 、视网膜
3、改正近视眼佩带的镜片是( )
A、平面镜
B、凹面镜
C、凸面镜 D 、凹面镜
讲堂检测学生独立自主完B类初试锋芒
当堂达标成，讲堂检测要及
4、以下图是人体眼
5分钟时互纠。

球结构图，据图
达成以下问题：
(1)能感觉光刺
激并产生神经激动的是图中标号 ( ) 所示结构。

(2)当人看完电影刚走出电影院时，图中标
号⑧所示部分的大小变化是 ( ) 。

(3)近视眼是指图中标号 ( ) 所示结构过分变
凸，因此看不清远处的物体。

近视针对不一样层次的
学生提出明确的达
成目标，着重了分
层达标。

经过当堂互纠，实
时认识学生掌握状况
和易错点，查缺补漏。

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眼需要配戴 ( )加以改正。

C类 (4) 外界物体反射来的光芒进入眼球
后，经 ( )和玻璃体的折射作用，在
( )上形成清楚的物象。

(5)物象刺激了④上的 ( ) 细胞，这些细
胞产生了大批的( )，经()传达
到大脑皮层，形成( )。

板书设计：
第四节人体对四周世界的感知
一、眼球的结构：
眼外膜：角膜、巩膜
球中膜：虹膜、睫状体、脉络膜
壁内膜：视网膜
内容物：房水、晶状体、玻璃体
二、视觉的形成
光芒→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢三、近视远视的形成及预防：三要四不。