建设类高职教育推进校企深度合作探讨

建设类高职教育推进校企深度合作探讨
高职教育是培养技能型人才的重要途径，在新时代背景下，如何在建设高质量高职教育过程中实现校企深度合作，对于推进高职教育体系建设具有极其重要的意义。

本文将探讨校企合作在高职教育中的重要性以及如何推进校企深度合作。

一、校企合作的重要性
1、提高教育质量
校企合作能够为高职院校提供直接的企业管理经验、实践技能等，不仅有助于学生的实践能力技能的提高，还能为学生的职业和企业生涯规划提供具有针对性的教育内容和明确的职业路径。

企业的实际需求和教学计划的紧密结合，能够帮助高职院校更加科学地设计教学计划和课程内容，提高教育质量和实用性，为学生就业和当地经济社会发展做出积极的贡献。

2、规范职业教育
高职院校和企业的合作是职业教育的重要组成部分，也是推进职业教育改革的关键。

把校企合作纳入职业教育改革的战略层面，不仅可以加速职业教育的改革进程，而且还能够规范职业教育的发展。

通过校企合作，学生可以更好地获取职业技能、职业知识和职业认知，实现从课堂到工作场所的有效衔接，为企业和社会输送高质量技术人才。

同时，企业与高职院校的深度合作还有助于规范职业教育的质量、要求和标准，进一步提高职业教育的专业水平和职业实用性。

3、产业升级
校企合作还可以为促进产业升级、提高企业核心竞争力提供有利支持。

在全球化和信息化时代，产业结构的不断升级和转型已经成为社会发展的不二选择。

高职院校与企业的深度合作，可以使得企业更好地整合产业链资源，提高技术创新和研发能力，开展专业化和细分化的生产经营活动。

在这样的模式下，高职院校可以扮演着重要的角色，为企业输送孵化创新人才和高技能人才，协助企业加速产业升级的进程。

二、推进校企深度合作的措施
1、塑造合作机制
首先，就是要建立校企深度合作的机制，搭建起多层次、全方位的合作平台。

包括校企合作联盟、校企共建实训中心、校企合作育人基地等形式，通过制定明确的合作协议和完善的合作机制，实现双方受益、互利共赢的局面。

这样的机制不仅可以实现产学研的有效衔接，而且还能够为职业教育改革提供有力的支持，促进产业升级和人才素质提高。

2、推进师资培训
除了机制外，还需要加强师资培养。

虽然高职教育的发展速度越来越快，不过教师专业制约、教师素质参差不齐的情况仍然存在，在校企合作模式的推进中，教师素质的问题不容忽视。

在实际操作中，需要根据合作的方向和目的，推进相应的教师
培训工作，提高教师的综合素质和实践能力。

在这样的模式下，教师可以更加有力地推导诸如在工作实践中遇到的问题及解决思路等课程内容，并将学生培养这个过程的学习纳入到日常教育中，保证教学内容的质量和深度。

3、打造专业化实训平台
最后，还需要打造专业化实训平台。

专业实践是校企合作的重要环节，通过专业实践，学生可以将理论知识运用到实践中去，并且还能够结合实践经验进行反思和总结。

在此过程中，需要高职学校和企业合作更加紧密，共同打造专业化实训品牌，致力于推进实训课程的优化、课程体系的完善、教学资源的优化和教学质量的提升。

随着专业化实训的深入推进，学生的职业素养和实践能力将不断得到提高，也会为企业和社会输送更多更高素质的技术人才。

三、结语
总而言之，以校企合作为牵引，打造深度合作模式有利于推进质量高、特色鲜明的高职教育，培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，为经济社会发展提供有力的支持。

高职教育不仅是传承民族文化、弘扬创新精神的积极能量，更是构建企业与社会之间联系的重要途径。

实现校企深度合作，需要各方携手共创，锤炼合作机制，推进教师培育和实训平台建设，提高质量和实用性，为更加美好的明天注入向上向前的动力。

四、校企深度合作的难点
虽然校企合作在高职教育中具有重要意义，但是在实际推进过程中，难免会遇到一些困难，例如：价值观差异、资源分享、协同创新等问题，这些问题需要合作双方共同面对和解决。

1、价值观差异
高职院校和企业在价值观方面存在一定的差异，导致在校企合作中，会存在一些分歧和问题。

企业注重的是利益和效益，而高职院校则注重的是人才培养。

为此，在建立校企合作关系时需要充分了解彼此的价值观，从而找到共同点，实现合作目的，避免因价值观差异而导致合作关系破裂。

2、资源分享
在校企合作过程中，资源的分享、整合和利用也是面临的挑战之一。

企业拥有更多的物质资源和技术资源，而高职院校则拥有更多的人才资源和学术研究资源。

如何在资源共享中促进双方共赢，就需要通过建立有效的合作机制和分配规则来实现资源的有效整合、共享和优化利用。

3、协同创新
校企合作的另一个难点是如何实现协同创新。

历史上许多行业的重大变革都是通过协同创新实现的，而能否在高职教育中取得成功，实现尖端技术创新，就需要前沿科技的支持，以及高职院校和企业间紧密合作的态度。

五、校企合作的成功案例
校企合作在高职教育中的逐渐推广和深入，为高职院校和企业合作建设提供了可行性。

以金华职业技术学院与金之源陶瓷
股份有限公司合作为例，通过实施资本战略合作、人才战略合作和技术战略合作三大板块、建设陶瓷行业人才培养基地，推进企业和高职院校的务实合作，从而实现双方共同提高人才培养质量、实现企业发展战略等目标。

在资本战略合作上，企业予以金华职业技术学院校园企业代理、招揽学生就业等优惠政策；在人才战略合作上，优先聘用学校毕业生；在技术战略合作上，通过建立联合实验室，将企业前沿技术与学校教学融合在一起，共同推进相关技术的研发和应用。

这种模式下，企业能够引进更多高素质的企业人才，利用学校强大的教育力量，进一步提升企业市场竞争力和经济效益。

同时，学校的教学质量和教学水平也得到了极大的提升。

此外，湖南省牙防所与长沙市日盛科技公司合作，也在高职院校与企业间探索出了一条新路。

通过建立“牙防所模拟临床技
能实训基地”、开展“远程医疗”、“智慧牙科”技术创新，将企
业的电子信息技术与学校的人才培养有机结合在一起，推动牙科医学实践与科技创新领域的协同发展。

六、结语
综上所述，校企合作在高职教育和社会经济发展中具有巨大作用。

正确理解校企合作形式和机制的建立，方可更好地发挥校企合作的优势和提高教育质量，促进产业升级和经济发展。

同
时，需要进一步加强教师队伍建设，持续加强实践教育和和企业实践一体化，提高学生的实践能力，并及时调整校企合作模式，逐步实现推进质量高、特色鲜明，具有行业影响力的高职院校和企业间合作关系。

实际上，高职教育和企业管理领域还有许多机制的建立与完善，融合力度的加强和人才教育的创新，需要各方共同努力，才能取得更加长足的进展和成功。

七、参考文献
1. 陈世君. 高职院校与企业深度合作的意义与途径[J]. 教育现
代化, 2017(2):10-11.
2. 高职工作部. 关于加强高职校企合作的若干意见[J]. 高职教
育研究, 2017(2):10-12.
3. 高职教育研究中心. 高职教育发展报告[J]. 高等教育学刊, 2018(4):12-17.
4. 陈强. 高职院校与企业深度合作的实践与分析[J]. 高职论坛, 2019(1):35-37.
5. 林可欣, 郭洋. 校企合作创新模式研究[C]. 2019届中国教育
年会论文集, 2019:85-88.。