人教版一年级数学《认识人民币》基于标准的教学设计
小学一年级数学《认识人民币》优质教案通用
小学一年级数学《认识人民币》优质教案通用一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级数学下册第五章第三节——《认识人民币》。
我们将详细介绍人民币基本单位、面额及其在日常生活中运用，着重讲解1元、1角、1分之间关系。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币基本单位和面额；2. 培养学生运用人民币进行简单计算能力；3. 培养学生观察能力、思考能力和实际操作能力；4. 培养学生爱护人民币良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间换算；2. 教学重点：认识各种面额人民币，并能进行简单计算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、人民币仿真道具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个超市购物场景，让学生观察图片中人民币，引出本节课主题。
2. 例题讲解（1）讲解人民币基本单位、面额；（2）通过实物展示，讲解1元、1角、1分之间关系；（3）举例说明如何用人民币进行购物。
3. 随堂练习让学生用仿真人民币道具进行换算练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论六、板书设计1. 在黑板上书写课题：认识人民币；2. 在黑板上列出人民币面额，并用箭头表示单位之间换算关系；3. 在黑板上展示例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上相关习题；（1）填写表格，将1元、1角、1分分别换算成其他面额；（2）根据购物场景，选择合适人民币进行支付。
2. 答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课教学过程进行反思，解学生在学习中困难，为下节课做好准备；2. 拓展延伸：布置一道开放性作业，让学生在课后观察生活中人民币使用场景，并记录下来，下节课与同学分享。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择教学内容时，我特别关注人民币基本单位、面额及其在日常生活中运用。
这部分内容对于一年级学生来说是全新，因此我详细地安排从认识人民币到换算，再到实际购物场景应用，确保教学内容既有深度又有广度。
一年级数学《认识人民币》教案
一年级数学《认识人民币》教案一年级数学《认识人民币》教案15篇作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学《认识人民币》教案，希望能够帮助到大家。
一年级数学《认识人民币》教案1设计说明这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。
1．猜谜语导入，激发学习兴趣。
复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。
2．活动灵活多样，提高教学效果。
教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。
3．在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。
课前准备教师准备 PPT课件人民币挂图教学过程一、导入新课师：复习课开始之前先来猜一则谜语。
(课件出示)薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。
师：请同学们猜一猜，它是什么呢？生：钱。
师：我们用的'钱又叫什么？生：人民币。
师：同学们真聪明，今天我们就来一起复习人民币的相关知识。
(板书：认识人民币)设计意图：通过猜谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。
二、复习整理1．复习人民币及单位之间的进率。
(1)呈现问题，学生独立思考。
①人民币的单位有哪些？②从高到低是怎么排列的？③这三个单位之间有着怎样的关系？(2)交流汇报，教师整理板书。
①人民币的单位有元、角、分。
②从高到低排列依次是元、角、分。
③这三个单位之间的关系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示为10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。
2．复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。
(1)创设情境：文具店的货架上摆着一本日记本3元4角，一块橡皮5角8分。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教学设计1
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教学设计1一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学教材中关于货币知识的一个教学内容。
本节课通过介绍人民币的基本单位、各种面值的纸币和硬币，让学生了解人民币的构成和用途，培养学生的货币观念，提高学生的生活实践能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了初步的认识，知道人民币可以用来购买商品和服务。
但他们对人民币的单位、换算和真假币的识别等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的方式，引导学生深入理解人民币的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握人民币的基本单位，认识各种面值的纸币和硬币，学会人民币之间的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜人民币的观念，提高学生的货币素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人民币的基本单位，认识各种面值的纸币和硬币，学会人民币之间的换算。
2.难点：人民币单位之间的换算，真假币的识别。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.准备一些真假币的图片和实物，用于教学演示和练习。
2.准备一些人民币的道具，如购物场景、计算器等，让学生在实际操作中学习人民币的知识。
3.设计一些相关的教学活动和练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论人民币在生活中的作用，从而引出本节课的主题《认识人民币》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的基本单位，如元、角、分，并展示各种面值的纸币和硬币，让学生初步认识人民币。
3.操练（10分钟）教师学生进行一些人民币换算的练习，如10元换成角和分，5角换成分等，让学生在实际操作中学会人民币之间的换算。
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案4
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案4一、教学目标1.让学生了解人民币是我国的货币并认识人民币的面值和图案。
2.帮助学生运用所学知识认识不同面额的人民币。
3.启发学生思考人民币的用途，并培养他们正确对待金钱的态度。
二、教学重点1.让学生认识不同面额的人民币。
2.帮助学生了解人民币的使用和重要性。
三、教学难点1.让学生掌握人民币的面值和图案。
2.帮助学生理解人民币在日常生活中的作用。
四、教学准备1.教师准备好不同面额的人民币样本。
2.准备一个PPT，展示人民币的图案和面值。
3.准备一些问题和活动，引导学生认识人民币。
五、教学过程1.导入：教师出示不同面额的人也币样本，让学生猜测每张人民币的面值，并谈谈自己对人民币的认识。
2.呈现：通过PPT展示人民币的各种面值和图案，让学生认识并记住人民币的重要内容。
3.操练：教师随机出示人民币样本，让学生说出其面值，并讨论该面值的使用场景。
4.拓展：教师可通过讲解各种人民币的防伪特征和使用方法，让学生进一步了解人民币的重要性。
5.总结：教师带领学生总结本节课的重点内容，让学生对人民币的了解有所加深。
六、教学作业1.让学生观察周围的人民币，并记录下观察到的一些信息。
2.要求学生根据所学知识，设计一个小广告或海报，介绍人民币的使用和重要性。
七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和反馈情况。
2.作业评定：根据学生完成的作业质量来评价他们对所学知识的掌握程度。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对人民币充满好奇，也对金钱有了更深层次的理解。
在今后的教学中，我将进一步引导学生正确对待金钱，并帮助他们建立正确的消费观念。
以上便是本节课的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助。
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时，主要让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类，以及掌握人民币的换算方法。
本节课的内容是学生日常生活中经常会接触到的，通过学习，可以使学生对人民币有更深入的了解，培养学生正确的金钱观。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的认知能力和学习能力，通过前面的学习，学生已经掌握了基本的数学运算能力，对生活中的事物也有一定的观察和认识。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类。
2.培养学生正确的人民币换算能力。
3.培养学生良好的金钱观，使学生知道金钱的来之不易，学会珍惜。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类，掌握人民币的换算方法。
2.教学难点：人民币的换算方法，以及学生对金钱观念的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物模型，方便学生直观地认识人民币。
2.准备相关的教学课件，帮助学生更好地理解人民币的换算方法。
3.准备一些小游戏，让学生在游戏中学习人民币的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生观察人民币的使用，从而引出本节课的主题——《认识人民币》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示人民币实物模型，让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类。
在这个过程中，教师可以讲解人民币的起源，以及人民币在我国经济中的作用，帮助学生更好地理解人民币。
3.操练（15分钟）教师可以通过一些简单的换算练习，让学生掌握人民币的换算方法。
例如，教师可以出示一些购物场景，让学生计算总价，找零等。
在这个过程中，教师要注意引导学生，让学生理解换算的原理。
一年级数学下册教学设计-5认识人民币《认识人民币》人教版
1.对于换算部分，设计更多有趣且具有挑战性的练习，帮助学生巩固知识点；
2.在实践活动和小组讨论中，给予学生更多的引导和思考时间，培养他们的问题解决能力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的教学重点是使学生掌握人民币的基本单位和常见面额，学会简单的人民币换算。
-举例解释：
*理解1元、1角、5角等人民币面额的含义和换算关系；
*能够通过实际操作，正确进行人民币的加减运算，如1元+5角=1元5角；
*认识到人民币在实际交易中的作用，如购买商品时使用人民币支付。
*问题解决难点：面对复杂情景，如多种商品组合购买时，学生需要综合考虑总价、找零等实际问题，运用所学知识解决问题。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容，采用直观演示、实践操作、问题驱动等教学方法，帮助学生深入理解人民币的概念和换算规则，提高其在实际生活中的应用能力。通过有针对性的讲解和练习，确保学生对本节课的核心知识掌握透彻。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对人民币的概念和在日常生活中的应用表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们在购物时使用人民币的经历，成功吸引了他们的注意力，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
人教版一年级下册《人民币的认识》教学设计
人教版一年级下册《人民币的认识》教学设计一. 教材分析人教版一年级下册《人民币的认识》是小学数学课程的一部分，主要让学生了解和认识人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本概念，并能够正确使用和兑换人民币。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有所接触，但他们对人民币的认识还不够系统和深入。
本节课的教学对象是小学一年级的学生，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，同时具备一定的观察和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，培养对人民币的认识能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对人民币的尊重和正确使用意识，提高理财能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
2.教学难点：学生能够正确使用和兑换人民币，理解人民币在生活中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解人民币的用途和作用。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固对人民币的认识。
3.实践教学法：通过实际操作，让学生体验和掌握人民币的使用和兑换方法。
六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、图片、幻灯片等。
2.学具准备：学生每人准备一定数量的人民币，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在生活中见过人民币吗？人民币有什么作用？”等方式引起学生对人民币的兴趣，并引导学生思考人民币的基本概念。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或实物展示人民币的各个面值，向学生介绍人民币的单位、面值和用途等基本知识。
同时，教师可以举例说明人民币在生活中的作用，如购物、捐款等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相展示自己所带来的人民币，并交流对人民币的认识。
接着，教师引导学生进行人民币的使用和兑换练习，如用人民币购买学习用品等。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教学设计9
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教学设计9一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要让学生了解和认识人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本概念，并能进行简单的兑换计算。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触到人民币，对人民币有一定的认知，但大部分学生还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生逐步建立和完善对人民币的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民币，爱护人民币的情感态度，增强学生的经济意识和理财能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够进行简单的兑换计算。
2.难点：让学生理解人民币的单位之间的换算关系，以及在不同面值之间进行兑换的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物、兑换等生活场景，让学生在实际操作中认识和理解人民币。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对人民币的认识。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、兑换计算器、游戏道具等。
2.教学素材：人民币图片、购物场景图片、兑换计算示例等。
3.教学环境：教室布置成购物场所，营造真实的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示购物场景，引导学生谈论人民币在日常生活中的作用，激发学生学习人民币的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
同时，让学生观察人民币的图案，了解人民币的设计特点。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，练习人民币的兑换计算。
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自一年级数学下册第九单元《认识人民币》。
具体内容包括：人民币的基本单位、人民币的纸币和硬币、人民币的面值及其之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，知道人民币的纸币和硬币。
2. 使学生能够认识不同面值的人民币，并了解它们之间的关系。
3. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的基本单位、面值及其之间的关系。
难点：运用人民币进行简单计算。
四、教具与学具准备教师准备：人民币纸币和硬币教具、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：人民币纸币和硬币学具、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始，教师展示一个购物场景，让学生模拟购买商品，引导学生观察和思考人民币在生活中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍人民币的基本单位：元、角、分。
（2）展示人民币纸币和硬币，让学生认识不同面值的人民币。
（3）讲解人民币面值之间的关系，如1元=10角，1角=10分。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，讲解如何进行人民币的简单计算。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的练习成果，并组织同学之间互相交流、讨论。
六、板书设计1. 认识人民币2. 内容：（1）人民币的基本单位：元、角、分（2）人民币的纸币和硬币（3）人民币面值及其之间的关系（4）人民币的简单计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请将适当的人民币面值填入括号内。
例如：1元=（）角，1角=（）分。
A. 5角B. 5元C. 50分例如：一本故事书的价格是15元，一支铅笔的价格是2元，计算购买一本故事书和一支铅笔的总价。
2. 答案：（1）10；100（2）B（3）17元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和简单计算掌握情况较好，但部分学生在面值关系上还存在一定的误区，需要在课后加强辅导。
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的话题，如如何合理使用零花钱。
小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本教学设计基于人教版数学一年级下册《认识人民币》章节，该章节是学生初步接触和认识货币知识的重要部分，与日常生活紧密相关。教材通过生动具体的实例，引导学生认识人民币的基本单位及其换算，培养学生对货币数量和价值的理解，加强学生的生活实践能力。教学内容以基础货币知识为主，包括人民币的纸币和硬币面额、货币的加减运算等，旨在帮助学生建立正确的货币观念，为后续学习打下坚实基础。
2. 情境教学法：创设生活情境，如模拟购物、兑换货币等，让学生在实际操作中感知人民币的使用，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生在小组内互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备展示人民币的实物图片、动画讲解等，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣和注意力。
- 设计一个简易的货币兑换游戏，让学生在游戏中学习人民币的换算关系，提高学习效果。
九．典型例题讲解
例题1：小明有5元纸币和3元纸币各一张，他想买一个价值8元的玩具。请问他应该怎样支付？
解答：小明可以支付一张5元纸币和一张3元纸币，总共支付8元。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教学设计11
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教学设计11一. 教材分析《认识人民币》是小学数学一年级下册第五章的第一节内容。
本节课主要让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算，通过观察、操作、交流等活动，培养学生对货币的认识，为今后购物等活动打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，知道人民币可以用来购物、支付等。
但他们对人民币的单位、换算等知识还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，引导学生认识人民币，掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对货币的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国货币，树立正确的金钱观。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算。
2.难点：人民币单位间的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力、观察能力、交流能力。
六. 教学准备1.教师准备人民币实物、图片、课件等教学资源。
2.学生准备人民币实物、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师利用课件呈现人民币的各种面值，让学生观察并说出人民币的名称、面值。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用人民币实物进行换算练习，如10元换成1元、5元换成1元等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“人民币接龙”、“人民币拼图”等，让学生在游戏中巩固人民币的知识。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：人民币除了可以购物，还可以用来做什么？让学生认识到人民币的广泛用途。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调人民币的单位及换算。
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选
二、教学目标的设定
重点关注教学目标的设定，确保目标具有可操作性和可衡量性。具体补充如下：
1.教学目标应明确具体，如“掌握人民币的基本知识”、“认识各种面额人民币”等。
2.设定应用型目标，如“运用人民币进行实际计算”，以培养学生的应用意识。
2.在实际计算方面，可通过例题讲解、随堂练习等方式，让学生反复练习，提高计算能力。
四、教学过程的设计
重点关注教学过程的设计，确保教学环节紧密相连，提高课堂教学效果。具体补充如下：
1.实践情景引入：结合生活实例，让学生感知人民币在实际生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.例题讲解：注重讲解与示范，让学生明确解题思路和方法。
2.答案：
（1）10、10
（2）A
（3）2元
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了人民币的基本知识和换算方法，提高了学生的实际计算能力。在课后，教师应关注学生的掌握程度，及时进行巩固练习。同时，可拓展延伸到学生熟悉的生活场景，让学生在实际生活中运用所学知识，提高应用意识。
（2）提问：你们知道这些价格标签上的数字代表什么吗？
2.新知识讲解（15分钟）
（1）介绍人民币的基本知识，包括人民币的发行、分类和用途。
（2）展示各种面额人民币，让学生认识并学会区分。
（3）讲解人民币的换算，如1元=10角，1角=10分。
3.例题讲解（10分钟）
（1）出示例题：小明有5元，他想买一本3元的书，他还剩下多少钱？
二、教学方法方面
1.反思所采用的教学方法是否有效，如小组讨论、例题讲解等。
2.探讨是否需要引入其他教学方法，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习积极性。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教学设计3
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教学设计3一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学教材中的一部分，主要让学生初步认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，培养学生运用人民币进行购物的能力。
本节课的教学内容主要包括：认识人民币的单位，了解人民币的换算关系，以及运用人民币进行简单的计算。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有所接触，但他们对人民币的认识较为肤浅，缺乏系统性的了解。
本节课需要学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握人民币的基本知识，提高运用人民币进行购物的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认的人民币单位，了解人民币的换算关系，能够运用人民币进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方法，提高运用人民币进行购物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，爱护人民币的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够运用人民币进行简单的计算。
2.教学难点：人民币的换算关系及运用人民币进行购物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受人民币的使用。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生运用人民币的能力。
3.小组合作学习：培养学生合作学习的精神，提高学生交流、讨论的能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好人民币实物、图片、PPT等教学资源。
2.学生准备：每人准备一套人民币实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物，向学生介绍人民币的单位，如元、角、分，以及人民币的换算关系。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用人民币进行计算，巩固学生对人民币的认识。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流、讨论，进一步巩固人民币的知识。
一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）
一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。
]探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案9
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案9一、教学目标1.知识与技能：能够认识人民币的基本面额和图样。
2.过程与方法：能够通过观察、比较和总结的方法学习掌握人民币的基本特征。
3.情感态度与价值观：培养学生对人民币的尊重和珍惜，培养正确处理金钱的观念。
二、教学重点与难点•重点：人民币的基本面额和图样。
•难点：对人民币面额的识别和记忆。
三、教学准备1.教具准备：人民币真假样张、板书、幻灯片或图片。
2.教材准备：《人教新课标数学一年级下册》相关章节内容。
3.环境准备：教室整洁有序，使学生集中精力。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引入本课内容，通过实物人民币或图片展示，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容讲解与学习（20分钟）1.通过比较人民币的不同面额，让学生认识和记忆人民币的图样。
2.讲解人民币的基本种类和主要用途。
3.课堂练习（15分钟）–布置作业，让学生根据课堂所学内容，练习识别人民币面额。
4.课堂小结（5分钟）–回顾本节课的内容，强调人民币的重要性和正确使用方法。
五、课后作业1.背诵：背诵人民币的主要面额和图样。
2.练习：练习辨别不同面额的人民币，并记录在作业本上。
六、教学反思本节课主要围绕人民币的基本面额和图样展开，通过比较和总结的方式让学生更好地掌握人民币的特征。
教师应注重启发学生思维，引导他们通过观察和比较，培养他们自主学习的能力，以及正确处理金钱的观念。
同时，课后作业要求学生将课堂所学内容进行巩固和拓展，加深对人民币的认识和理解。
以上内容为本次课程的教案，希望各位老师能够根据实际情况进行适当调整和完善，以达到更好的教学效果。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教学设计4
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教学设计4一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学教材中的一个重要内容，它帮助学生初步了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本概念，认识各种面值的人民币，并能够正确使用人民币进行简单的交易。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过使用人民币的经验，但对人民币的认识还不够系统。
他们在认知发展上正处于具体形象思维阶段，需要通过实物和图片等直观教具来帮助他们理解和记忆。
同时，学生对于新知识的接受能力较强，好奇心重，通过有趣的教学活动能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的各种面值，了解人民币的单位，能够正确使用人民币进行简单的交易。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，增强经济意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识人民币的各种面值，了解人民币的单位。
2.难点：学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，在交流中提高，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、图片、卡片、教学课件等。
2.学具：学生人民币实物、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生观察商品的价格和各种人民币，引发学生对人民币的兴趣，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示各种人民币实物和图片，引导学生观察并说出人民币的名称和面值。
通过教师的讲解，学生了解人民币的单位，如元、角、分。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己手中的人民币，说说它们的面值和用途。
然后，教师学生进行人民币的分类游戏，提高学生对人民币的认识。
一年级数学《认识人民币》教案通用
一年级数学《认识人民币》教案通用一、教学内容本节课选自一年级数学下册第四章《认识人民币》，内容包括人民币的基本知识、面值及换算、使用方法等。
具体涉及章节如下：1. 人民币的基本知识：介绍人民币的定义、发行机构及作用。
2. 人民币的面值及换算：学习1元、5角、1角等常见人民币面值，掌握不同面值之间的换算关系。
3. 人民币的使用方法：学习如何使用人民币进行购物、找零等。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识常见人民币面值。
2. 培养学生运用人民币进行简单购物、找零的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币面值之间的换算关系。
2. 教学重点：人民币的基本知识、面值及使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币样币、PPT、黑板、购物场景挂图。
2. 学具：人民币样币、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景挂图，引导学生关注人民币在日常生活中的作用。
2. 新课导入：（1）介绍人民币的基本知识，包括定义、发行机构等。
（2）展示人民币样币，引导学生认识1元、5角、1角等常见面值。
（3）学习人民币面值之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解：（1）小明去商店买了一个5角的铅笔，他给售货员1元，售货员应该找给他多少钱？（2）小华有3个1元，2个5角，他想买一个2元的玩具，他需要再找多少钱？4. 随堂练习：（1）让学生模拟购物场景，进行人民币的使用练习。
（2）给出一些换算题，让学生在练习本上完成。
六、板书设计1. 板书左侧：人民币的基本知识、面值表格。
2. 板书右侧：例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的人民币面值，并画出它们的样子。
1元=（）角5角=（）分1角=（）分（3）模拟购物场景，用人民币进行支付，计算找零。
2. 答案：（1）略。
（2）1元=10角，5角=50分，1角=10分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在认识人民币方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
小学数学一年级《认识人民币》优秀教学设计
小学数学一年级《认识人民币》优秀教学设计《认识人民币教学设计》一、教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力二、学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
三、设计理念学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。
四、教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
五、课前准备多媒体课件、棒棒糖、笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。
六、教学过程（一）导入：从故事出发，创设情境，引出课题。
1、老师出示小羊们的图片，吸引学生的注意力。
师：同学们想听故事吗？羊村里可热闹了，小羊们在讨论他们在生日呢！我们一起去看看吧！(课件播放配音)2．日常生活，哪些地方要使用钱?(请学生回答。
)师：好的，下面我们来看一段录像。
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人教版一年级数学《认识人民币》基于
标准的教学设计
【教学内容】
人教版小学数学教材一年级下册52-53页。
【教材分析】
《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的知识。
本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。
【学情分析】
新教材对这部分内容的编排，加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的，对一年级的学生来说，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。
学生在这一方面有着一定的生活经验。
在教学设计中充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
【教学目标】
1、通过观察、操作、合作、交流等活动中，学生认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2、通过学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。
3、在参与学习活动的过程中，培养学生主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。
【重点难点】
重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
难点：各种人民币之间的简单换算。
【设计思路】：
本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。
在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力，动手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具学具】：
课件，实物教具，人民币，PPT等
【教学过程】
一、故事引入，激发兴趣
1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数学知识好吗？
2、结合课件讲故事：有一天，在一个美丽的大森林里，小动物们在开会呢？大象伯伯表扬大家工作十分出色。
要给大家发奖品了。
可是，大象伯伯遇到了一个难题，每个小动物要的礼品各不相同。
小猴想要一个桃子；小猫想要条鱼；小兔要一个大萝卜。
大象伯伯一下子找不到这么多奖品，它该怎么办呢？
小朋友们，你们能帮忙想想办法吗？（发钱）
3、谈话：对，发钱最好。
有了钱，小动物们就可以买到他们各自喜欢的东西了。
那么，在我们生活中哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？
4、谈话：对，现在我们中国国家使用的钱叫：人民币。
今天，我们就一起来：认识人民币（板书）
【设计意图：以学生喜爱的动画人物：小动物们导入新课，符合低年级孩子的心理特征，增加学生学习的兴趣，拉近课本知识与学生之间的距离。
此外，由小动物们想要的奖励不同而引发矛盾，从而激发学生思考，得出统一的结论：发钱。
这样就水到渠成地引出课题。
】
二、引导探究，解决问题
（一）认识一元以内的人民币
1、相互介绍
（1）谈话：小朋友们，你们认识人民币吗？在你们的学具盒里有一些人民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。
（同桌互相介绍人民币）
（2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的1元人民币。
（结合课件进行介绍）
【设计意图：由于学生在生活中对人民币有了一定的接触和认识，所以让学生当小老师介绍自己认识的人民币，可以激发学生原有的生活经验，而且学生的主体作用得到很好地体现。
】
2．重点认识一元纸币。
（1）谈话：刚才小老师带着我们认识了一元人民币。
我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。
我们还发现1元人民币上有国徽，国徽代表我们伟大的祖国。
所以我们要爱护人民币。
（2）谈话：请小朋友从学具盒里找出1元的人民币。
学生可能拿出：旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。
（3）简单介绍新版1元纸币和硬币。
3、区分1元与1角的纸币
（1）出示一角的纸币，老师提问：“这还是一元吗？”
（2）请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这
个“角”也是人民币的单位，板书：角
（3）师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但是单位不同，它们可就差远了。
【设计意图：学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，引导学生仔细观察，辨认清楚。
对国徽的介绍可以让学生认识到保护人民币的重要性】
4、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认
（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听。
（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方？”师板书：分，介绍：“分”也是人民币的单位。
（二）教学人民币单位间的进率
1、我们继续来听故事：小狗、小猪、小兔和小猴每人都得到了一个红包，小猪很得意，它说：“哈哈，我有好多张呢，我是大款啦。
”小狗哭了，伤心地说：“我只有一张。
”小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。
2、学生帮助数一数小狗得到的钱是不是真的比较少呢？
发现：小狗得到的是一张1元的人民币，小猪得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角
3、小兔也得到了一元，实物出示，抽一张认认（是5
角）。
一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。
（2张）
4、小猴也得到了一元钱，实物出示，抽认认，（2角），一共几张呢？全部抽出确认。
（5张）
【设计意图：由小猪和小狗得到人民币的张数不同而引发矛盾，激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题，逐步发现元和角之间的进率，1元=10角】
5、小练习：1元 =（）角 2元 =（）角
40角=（）元 90角=（）元
6、小朋友们都知道了1元=10角，那么，通过预习，谁能说说1角等于几分呢？指名答：1角=10分。
【练习】
三、实践活动，运用知识
谈话：小动物们有了钱，它们是怎么做的呢？
1、小狗不舍得花，把钱存了起来，它第一次存了两张，一共几角？第二次存了三张，一共几元几角？
学生先独立完成，再指名交流。
2、小猪嘴巴最馋了，它拿到了钱马上到超市去买东西吃了。
你们瞧，它买了什么？（棒棒糖）棒棒糖5角钱一个，它该怎么付钱呢？有几种付法？
同桌先讨论不同的付法，再全班交流
3、小猴存了很多钱，开了一家“玩具店”，咱们到小猴开的店里去买东西吧。
小组合作进行购物活动。
【设计意图：到“森林超市”购物这一环节来源于生活，将知识融入在生活情境中，使孩子初步感受到数学与实际生活的联系。
这里安排的是小组合作学习，主要让全体学生参与到购物活动中去，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。
】
四、活动总结，反思体验
1、故事结局：小猪大吃大喝，把钱花光了，在哭呢！小猴开的“玩具店”生意红火，还捐钱办小动物学校呢。
听完这个故事，你喜欢哪个小动物？为什么？
2、师小结：我们要像小猴一样，节约用钱，把钱用在有意义的地方。
【故事最后由两只小动物不同的结局渗透思想教育：大家要节约用钱，把钱用在有意义的地方。
】
五、实践作业，拓展应用
今天我们认识了人民币，也进行了有趣的购物活动，回家后，请同学们运用所学知识和爸爸妈妈一起购物，好吗？
【学以致用，让学生将所学的知识运用到生活中去，感受数学与生活的密切联系。
】
【板书设计】：
认识人民币
单位元角分
1元=10角 1角=10分。