高二英语选修六_Unit2_语言点名师教学设计
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7. We would have won ... ... if we hadn’t run out of energy.
1) run out of ...为及物动词短语，意为“用完了……”，而run out为不及物动词短语，后不能接宾语，意为“被用完”。
e.g. I have run out of money. My money has run out.
A. shuts upB. ends up C. runs outD. turns out
【点拨】
根据主句的句意“摄影师需要每天给数码相机充电”，可知电池很快用完了，故选C。shut up关闭，关紧；end up结束；turn out关掉。
【考例2】
– I’m still working on my project.
语义目标：
1.能理解重点词汇在诗歌中的表达的内涵意义；
2.能在语篇中使用单词或短语正确的形式填空。
语用目标：
1.能使用有关诗歌的词语谈论诗歌内容和形式；
2.能表达个人喜欢诗歌的理由。
策略目标：
1.能自觉有效地应用根据构词法和语境猜测词义的技巧；
2.能准确地用英语解释英语单词（paraphrase）;
– Oh, you’ll miss the deadline. Time is ___________.
A. running outB. going outC. giving outD. losing out
【点拨】
run out在此意为“（时间）被用完”，此处用现在进行时表示将来。go out熄灭；give out发出；lose out输给。
1)汽油快用完了。The petrol ______________.
2)我们剩下的时间不多了。We are _____________ our time.
use up设法利用，用尽材料等
3)我把所有的钱都用光了。I ____________ all my money.
【考例1】
The photographer needs to charge up the digital camera every day as the battery _____ quickly.
教
学
目
标
语言知识目标：
1.复习阅读课中的有关诗歌的重难点词汇和短语
2.词汇：faith aim typical adopt convince attempt predict
3.短语：a great deal by coincidence on the other hand in the flesh in (the) possession of in consequence appeal to
建
议
教
法3Biblioteka 教学法通过Presentation-practice-production的方式逐步呈现单词的用法-在语篇中练习巩固-学生自主复习归纳单词，帮助学生扩大词汇量和掌握用paraphrase和在语篇中记忆单词的方法。
教学流程
（详见相应教学设计）
教
学
评
价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致；
dead: lead red thread fed said bed
S: Do the exerciseon page 12andcheck answers with classmates.
1.通过找押韵的韵脚，一方面复习有关诗歌的知识，另一方面激发大家的学习兴趣。
1.通过学生的回答了解学生是否掌握了课文中学过的单词。
【点拨】
a.本句的主干为：Another simple formof poem is the cinquain；
b. that引导定语从句students can easilywrite，修饰先行词poem；
c. a poem made up of five lines作cinquain的同位语；d.在同位语中，made up of five lines是过去分词短语作后置定语，修饰poem，可以改为定语从句which ismade up of five lines。这句话还可以这样表达：
Unit2语言点名师教学设计
Book6Unit2:Poem
Section2语言知识点课框架单
教材版本：人教版册数：Book6单元：Unit2课型（课时）：语言知识点课-Section2
教
材
分
析
本课主要是学习和复习本单元的话题词汇，一共设计了四环节，帮助学生理解并运用课文中的词汇和短语。环节一是通过从课文诗歌中找押韵的词帮助学生理解诗歌的韵脚；环节二是对阅读课中的重难点词汇的详解。环节三要求学生运用生词完成段落填空；环节四则给与学生自主学习词汇的机会，让学生通过对比分析了解词汇在文中的含义并能自己造句。本课通过教师引导学生在语句和语篇中学习词汇及了解词汇不同的语用意义，培养学生自主学习词汇和在情境中学习词汇的能力。
2) used to tell a person not to worry.放心，别着急
今天你做的工作足够了，现在休息一小时。
1.You have done quite enough work for today; __________________________.
2.坐下，放松。_______________________
【考例】
Mothers holding jobs outside the home should have ______ schedules to
make it easier to care for their children.
A. heavy B. smooth C. flexible D. complex
【点拨】
选C。句意为：在外工作的妈妈们应当有灵活的时间安排，以更方便照顾她们的孩子。heavy重的；smooth平坦的；complex复杂的。
5. Another simple form of poem thatstudents can easily write is thecinquain, a poem made up of five lines.
The cinquain is another simple form of poem.
It is made up of five lines and students can easily write it. be made up of由……构成，其主动形式为make up，相当于consist of。如：
3. The language is concrete but imaginative, and they delight small children because they rhyme, have strong rhythm and a lot of repetition.
【点拨】
本句是一个由and连接的并列复合句，两个分句分别是__________________
DELC
2
获取新知识
Step 2
Presentation (新知呈现)
(20 mins )
Teacher guide the students to learn the key words and expressions specifically.
Key words:
1．convey vt.传达；运送；传送
矿难中的幸存者已经被送到安全的地方。
将下列句子翻译成汉语。
1.A bus conveys passengers from the train station to the hotel.
一辆公共汽车把旅客从火车站送到酒店。
2. Maxknows how to convey a messageto his audience.
A car is made up of many differentparts.
2. We needone more person to make up ateam.
3. The committee consists of five members.
make up for make sense make use ofmake up one’s mindmake out
2.语言知识点课的活动设计将词汇教学和语用学结合在一起，在语篇中让学习习得了语言知识；
3.课后的活动设计体现了对学生诗歌鉴赏力的培养。
Section 2语言知识点课教学设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC
1
预备与激活先期知识
Step 1
Leading-in
(引入)(5mins )
A. can manageB. could have managed
C. could manageD. can have managed
【点拨】
由第一句可推知动作发生在过去，再根据without you,可知后句是与过去事实相反的虚拟。I don’t think ...是否定前移。题意为：我认为没有你我们本不能做成这件事的。故选B。
和_______________________they delight small children ... a lot of repetition；第二个分句中含有一个由because引导的原因状语从句。
4. List poems have a flexible line length and repeated phrases which give both a pattern and a rhythm to the poem. flexible灵活的，可弯曲的，柔顺的。
make progressmake a promisemake sure
用以上短语的适当形式填空。
1.The audience at yesterday’s meeting __________________________ twelve leaders from some big companies.
Words cannot convey how delighted I was.
言辞无法表达我内心的喜悦。
Please convey my good wishes to your mother.
请向您母亲转达我的祝愿。
The survivors from the mine disaster have been conveyed to safe places.
Max知道如何向观众传达信息。
2. emotion情绪emotional易动感情的
kinds of feelings:
忧伤sorrow sadness乡愁homesickness悲伤grief憎恨hatred幸福happiness爱love喜欢fondness热情enthusiasm激情passion
1.Lead in thelesson byfinding the words in the poems that rhymes with each of the words below.And then add other words that rhyme.
T: Do the first one for you.
文化目标：
1.能理解不同国家诗歌的文化差异；
2.了解社会、政治和经济对诗歌的变化带来的影响。
教
学
重
难
点
教学重点：
1.本单元的话题词汇、短语和重点句型的用法；
2.培养学生通过paraphrase猜测词义的能力及对于词汇学习的自主学习能力。
教学难点：
1.了解中西方艺术文化的差异，培养学生艺术鉴赏力；
2.教会学生用思维导图总结归纳已学词汇和短语。
2. Women ________ 56% of the student numbers in the university.
6. We would have won if we hadn’t taken it easy.
1) relax and avoid working too hard松散，松懈
2) if引导的虚拟条件句与过去事实相反，从句谓语动词用“had+过去分词”，主句谓语动词用“would / should / could / might + have +过去分词”。
【考例1】
Thank you for all your hard work last week. I don’t think we ______ it without you.
1) run out of ...为及物动词短语，意为“用完了……”，而run out为不及物动词短语，后不能接宾语，意为“被用完”。
e.g. I have run out of money. My money has run out.
A. shuts upB. ends up C. runs outD. turns out
【点拨】
根据主句的句意“摄影师需要每天给数码相机充电”，可知电池很快用完了，故选C。shut up关闭，关紧；end up结束；turn out关掉。
【考例2】
– I’m still working on my project.
语义目标：
1.能理解重点词汇在诗歌中的表达的内涵意义；
2.能在语篇中使用单词或短语正确的形式填空。
语用目标：
1.能使用有关诗歌的词语谈论诗歌内容和形式；
2.能表达个人喜欢诗歌的理由。
策略目标：
1.能自觉有效地应用根据构词法和语境猜测词义的技巧；
2.能准确地用英语解释英语单词（paraphrase）;
– Oh, you’ll miss the deadline. Time is ___________.
A. running outB. going outC. giving outD. losing out
【点拨】
run out在此意为“（时间）被用完”，此处用现在进行时表示将来。go out熄灭；give out发出；lose out输给。
1)汽油快用完了。The petrol ______________.
2)我们剩下的时间不多了。We are _____________ our time.
use up设法利用，用尽材料等
3)我把所有的钱都用光了。I ____________ all my money.
【考例1】
The photographer needs to charge up the digital camera every day as the battery _____ quickly.
教
学
目
标
语言知识目标：
1.复习阅读课中的有关诗歌的重难点词汇和短语
2.词汇：faith aim typical adopt convince attempt predict
3.短语：a great deal by coincidence on the other hand in the flesh in (the) possession of in consequence appeal to
建
议
教
法3Biblioteka 教学法通过Presentation-practice-production的方式逐步呈现单词的用法-在语篇中练习巩固-学生自主复习归纳单词，帮助学生扩大词汇量和掌握用paraphrase和在语篇中记忆单词的方法。
教学流程
（详见相应教学设计）
教
学
评
价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致；
dead: lead red thread fed said bed
S: Do the exerciseon page 12andcheck answers with classmates.
1.通过找押韵的韵脚，一方面复习有关诗歌的知识，另一方面激发大家的学习兴趣。
1.通过学生的回答了解学生是否掌握了课文中学过的单词。
【点拨】
a.本句的主干为：Another simple formof poem is the cinquain；
b. that引导定语从句students can easilywrite，修饰先行词poem；
c. a poem made up of five lines作cinquain的同位语；d.在同位语中，made up of five lines是过去分词短语作后置定语，修饰poem，可以改为定语从句which ismade up of five lines。这句话还可以这样表达：
Unit2语言点名师教学设计
Book6Unit2:Poem
Section2语言知识点课框架单
教材版本：人教版册数：Book6单元：Unit2课型（课时）：语言知识点课-Section2
教
材
分
析
本课主要是学习和复习本单元的话题词汇，一共设计了四环节，帮助学生理解并运用课文中的词汇和短语。环节一是通过从课文诗歌中找押韵的词帮助学生理解诗歌的韵脚；环节二是对阅读课中的重难点词汇的详解。环节三要求学生运用生词完成段落填空；环节四则给与学生自主学习词汇的机会，让学生通过对比分析了解词汇在文中的含义并能自己造句。本课通过教师引导学生在语句和语篇中学习词汇及了解词汇不同的语用意义，培养学生自主学习词汇和在情境中学习词汇的能力。
2) used to tell a person not to worry.放心，别着急
今天你做的工作足够了，现在休息一小时。
1.You have done quite enough work for today; __________________________.
2.坐下，放松。_______________________
【考例】
Mothers holding jobs outside the home should have ______ schedules to
make it easier to care for their children.
A. heavy B. smooth C. flexible D. complex
【点拨】
选C。句意为：在外工作的妈妈们应当有灵活的时间安排，以更方便照顾她们的孩子。heavy重的；smooth平坦的；complex复杂的。
5. Another simple form of poem thatstudents can easily write is thecinquain, a poem made up of five lines.
The cinquain is another simple form of poem.
It is made up of five lines and students can easily write it. be made up of由……构成，其主动形式为make up，相当于consist of。如：
3. The language is concrete but imaginative, and they delight small children because they rhyme, have strong rhythm and a lot of repetition.
【点拨】
本句是一个由and连接的并列复合句，两个分句分别是__________________
DELC
2
获取新知识
Step 2
Presentation (新知呈现)
(20 mins )
Teacher guide the students to learn the key words and expressions specifically.
Key words:
1．convey vt.传达；运送；传送
矿难中的幸存者已经被送到安全的地方。
将下列句子翻译成汉语。
1.A bus conveys passengers from the train station to the hotel.
一辆公共汽车把旅客从火车站送到酒店。
2. Maxknows how to convey a messageto his audience.
A car is made up of many differentparts.
2. We needone more person to make up ateam.
3. The committee consists of five members.
make up for make sense make use ofmake up one’s mindmake out
2.语言知识点课的活动设计将词汇教学和语用学结合在一起，在语篇中让学习习得了语言知识；
3.课后的活动设计体现了对学生诗歌鉴赏力的培养。
Section 2语言知识点课教学设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC
1
预备与激活先期知识
Step 1
Leading-in
(引入)(5mins )
A. can manageB. could have managed
C. could manageD. can have managed
【点拨】
由第一句可推知动作发生在过去，再根据without you,可知后句是与过去事实相反的虚拟。I don’t think ...是否定前移。题意为：我认为没有你我们本不能做成这件事的。故选B。
和_______________________they delight small children ... a lot of repetition；第二个分句中含有一个由because引导的原因状语从句。
4. List poems have a flexible line length and repeated phrases which give both a pattern and a rhythm to the poem. flexible灵活的，可弯曲的，柔顺的。
make progressmake a promisemake sure
用以上短语的适当形式填空。
1.The audience at yesterday’s meeting __________________________ twelve leaders from some big companies.
Words cannot convey how delighted I was.
言辞无法表达我内心的喜悦。
Please convey my good wishes to your mother.
请向您母亲转达我的祝愿。
The survivors from the mine disaster have been conveyed to safe places.
Max知道如何向观众传达信息。
2. emotion情绪emotional易动感情的
kinds of feelings:
忧伤sorrow sadness乡愁homesickness悲伤grief憎恨hatred幸福happiness爱love喜欢fondness热情enthusiasm激情passion
1.Lead in thelesson byfinding the words in the poems that rhymes with each of the words below.And then add other words that rhyme.
T: Do the first one for you.
文化目标：
1.能理解不同国家诗歌的文化差异；
2.了解社会、政治和经济对诗歌的变化带来的影响。
教
学
重
难
点
教学重点：
1.本单元的话题词汇、短语和重点句型的用法；
2.培养学生通过paraphrase猜测词义的能力及对于词汇学习的自主学习能力。
教学难点：
1.了解中西方艺术文化的差异，培养学生艺术鉴赏力；
2.教会学生用思维导图总结归纳已学词汇和短语。
2. Women ________ 56% of the student numbers in the university.
6. We would have won if we hadn’t taken it easy.
1) relax and avoid working too hard松散，松懈
2) if引导的虚拟条件句与过去事实相反，从句谓语动词用“had+过去分词”，主句谓语动词用“would / should / could / might + have +过去分词”。
【考例1】
Thank you for all your hard work last week. I don’t think we ______ it without you.