部编六年级教案语文的下册：13金色鱼钩阅读理解专项训练含答案

部编六年级语文下册： 13金色的鱼钩阅读理解专项训练(含答案)
一、语文课内外阅读理解
1．下文，达成。

缺点者捧出的花束
世界有名的音家多芬，到了暮年耳全了，他指着交响在演奏；自己却没有听到什么。

听众向他出雷般的掌声，他也不知道，直到伙伴向他表示的候，他才突然觉悟地向听众致。

但是，就是么一位生理上存在这样重缺点，几乎完好听不就任何声响的人，却写下了那么多大批的美好的章。

他的不是自己的耳，他的是广大听众的耳。

像的事，今日我想起来还是佷感的。

在一个音的大里，美好的音四溢，全部的人都沉醉在甜蜜的旋律中，但是那个以生命活力舞着他的仙笛般指棒的音家，自己却一点也听不到。

但是位不幸的音大，我想，他所感觉到的另一种幸福，唯恐是当那音大里多多的人所无法体到的，就是：不被缺点和困所吓倒的那种造的快！
的事情，我在不是也常能够到？
些年来，我听到的多少缺点者在学和造上攀达了怎的顶峰呀！
有一位从事微雕琢象牙工，他能在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳的《満江》。

位工倒是瞎了一只眼睛的，你假如以他是因为从事微雕琢而瞎了一只眼睛，那就大特了。

他是他青年月右眼失明以后才从事种微雕琢研究的。

他本来存的一只眼睛的作用竟比常人的不知大多少倍。

些缺点者捧出的花束常常是分外的。

他的汗水，化作花上晶的露水了。

我美能征服缺点的大勇者吧！
我从史上某些缺点者所种植出来的瑰的花中更好地领会英勇造些的大。

1）“些缺点者捧出的花束常常是分外的。

他的汗水，化作花上晶的露水
了。

”些缺点者向人“捧出来的花束”在文中指________。

2）“征服缺点的大勇者”在文中指________等人。

3）我美能征服缺点的大勇者就是美他________的精神。

4）造句。

⋯⋯的不是⋯⋯的是⋯⋯——
【答案】（1）用自己的弊端造出来的成就、成就
2）音家多芬、雕琢象牙工
3）不折服于命运、不自轻自贱、敢于挑、面生活工作
4）丘索金娜再奥运，的不是荣誉和名，她所做的全部，的是用金拯救她
罹患白血病的儿子的生命。

【分析】【剖析】（1）考文内容的理解能力。

解答要着文整体感知文章内容，再用的言归纳出来即可。

2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

3）归纳中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步
剖析作者为何要写，即作者的写作目的——作者想要表达的看法、感情、立场等等。

4）考察运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要
正确，简短，语句完好、通畅没有错别字。

故答案为：（1）用自己的弊端创建出来的劳动成就、艺术成就（2）音乐家贝多芬、细雕琢象牙工艺师（3）不折服于命运、不自轻自贱、敢于挑战、乐观面对生活工作（4）丘索
维金娜再战奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的全部，为的是用奖金拯救她罹患白血病
的儿子的生命。

【评论】（1）本题考察在理解课文的基础上挑选有关信息并加以归纳的能力。

2）本题考察在理解课文的基础上挑选有关信息的能力。

3）本题考察对课文内容及中心思想的能力。

4）主要考察学生的语言表达能力，说完好的话。

2．阅读短文，达成练习。

蜡烛
一盏台灯摆在整齐的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，特别引
人注视。

每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光芒，照亮了它自己，也照亮了整个房
间。

台灯感觉世界上什么东西都比不上它，就傲慢地向被放在墙角的小蜡烛夸耀自己说：
“你看我多么了不起，不只长得美丽，并且很实用。

可你呢？土里老气，在桌上也占地方，
几乎是废物，有什么用？”
蜡烛看了一眼耻高气昂的台灯，谦逊地说：“朋友，我认可你很美丽，也很实用，可你应
好好想想，你也有弊端，怎么能这样傲慢呢？”台灯早就不耐烦了，高声喊道：
“行了，
有什么好想的，我本来就比你强嘛！”
一天夜晚，台灯又要夸耀自己，突然闪了三下，就不再发光了。

顷刻间，整个房间被
黑暗笼盖了——本来线路出了问题。

这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是宝贵
的。

主人把不见经传的蜡烛拿了出来，点燃它，马上照亮了房间，也照亮了自视过高的台
灯。

但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦逊地对台灯说：“我发出的光太黯淡了，确实
没有你光亮，我很愧疚，我没有对人类作出较大的贡献。

”蜡烛说完，便静静地焚烧自己，
照亮别人，向来到生命之火熄灭，才静静走开人间。

台灯很受感人，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫
耀、不骄傲，不计较个人得失，踏扎实实为人类作贡献。

”
（1）在文中找出以下词语的反义词。

谦逊——________ 黑暗——________
（2）在文中找出三个描绘台灯很骄傲的词语，再找出三个描绘蜡烛很谦逊的词语。

台灯
________
蜡烛________
3）将句子写完好。

蜡烛具备的精神是________。

4）联系上下文，用文中详细的案例理解下边诗句的含义。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

【答案】（1）傲慢；光亮
2）傲慢、耻高气昂、自视过高；不见经传、踏扎实实、不夸耀、不骄傲、静静
3）不夸耀、不骄傲，不计较个人得失，踏扎实实为人类作贡献
4）诗句原意：春蚕到死丝才吐尽，它的生命也完了；蜡烛焚烧完只剩下灰，蜡泪也干了。

（春蚕到死，才会吐尽的自己的丝；蜡烛燃尽，才不再滴下蜡油。

）文中详细的含义：指台灯要学习蜡烛、春蚕不见经传，无私奉献的精神，不夸耀、不骄傲，不计较个人得失，踏扎实实为人类作贡献。

【分析】【剖析】解决这道题需要做好两点：一、理解要点词的含义，并掌握一些常用的反义词。

二、深入理解课文内容，理解作者要表现一个什么道理。

本文主要告诉我们：做人要不夸耀、不骄傲，要像蜡烛相同，不计较个人得失，踏扎实实为人们做出贡献。

故答案为：（1）傲慢；光亮
2）傲慢、耻高气昂、自视过高；不见经传、踏扎实实、不夸耀、不骄傲、静静
3）不夸耀、不骄傲，不计较个人得失，踏扎实实为人类作贡献
4）诗句原意：春蚕到死丝才吐尽，它的生命也完了；蜡烛焚烧完只剩下灰，蜡泪也干了。

（春蚕到死，才会吐尽的自己的丝；蜡烛燃尽，才不再滴下蜡油。

）文中详细的含
义：指台灯要学习蜡烛、春蚕不见经传，无私奉献的精神，不夸耀、不骄傲，不计较个人得失，踏扎实实为人类作贡献。

【评论】小学语文阅读理解能力的提升，需要一个长远的坚韧不拔的努力，只需锲而不舍，多读多想，必定会提升的。

3．课外阅读，回答以下问题。

羊吃草的启迪
我家后边有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。

夏季的夜晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那全神贯注的样子，真仿佛世界上没有事能
使它分心似的。

它把嘴贴在草上，鼻翼不断地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青
草一根接一根地被扯断了送进嘴里。

长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不疲乏地咀嚼着。

几个
羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。

胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入
口中，进行第二次、第三次咀嚼。

羊吃草实在风趣，但是要每个儿童子都能从中汲取教益，那该多好呀!我们的学校不正像
一片绿茵茵的草地吗？同学们在学校学习能否像羊吃草相同全神贯注呢？关于我们四周的
世界，分得清“土香草”和青草吗？特别是羊吃草那种不胜其烦，永不怠慢的精神，同学们
做到没有呢？新的知识学完了，对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”能否常常“翻草”，
频频咀嚼呢？
我不只一次地察看过羊吃草，也不只一次思索上边这些问题。

假如我们在学习中能像羊
吃草相同，那还有什么知识学不好呢？
（1）依据意思在文中找出相应的词语填在横线上。

①形容注意力特别集中。

________
②不嫌麻烦。

________
③永久不知疲备地努力工作。

________
（2）用文中的句子解说羊吃草事后的“翻草”现象。

（3）文章最后一句话属________句式。

假如换一种说法使意思不变，该怎么说________？
（4）作者把“我们的学校”比作________。

把同学们在学校的学习比作________。

把“草
茎”“草根”比作________。

把“翻草”比作________。

5）作者讲要分得清“土香草”和青草，其实要我们分清的是什么？
6）你从“羊吃草”中获取的启迪是什么？
【答案】（1）全神贯注
；不胜其烦
；永不疲乏或永不怠慢
2）胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送进口中，进行第二次、第三次咀嚼。

3）反问
；假如我们在学习中能像吃草相同，没有什么知识学不好的
4）草地
；羊吃草
；不理解或消化不透的内容
；复习稳固
5）对我们学习有益和不利的要素。

6）不论我们做什么事都要认仔细真的，分得清是非利害。

【分析】【剖析】解答此道题目的要点是：（1）在学习过程中注意累积成语的含义，特别
是要点成语一定熟记于心。

（2）熟习修辞手法的特色和运用。

（ 3）依据对课文内容及自
己的的理解作答。

也能够依据字面意思及自己的理解解答。

故答案为：（1）全神贯注；不胜其烦；永不疲乏或永不怠慢（2）胃里没有消化的草茎、
草根，这时又被送进口中，进行第二次、第三次咀嚼。

（3）反问；假如我们在学习中能像
吃草相同，没有什么知识学不好的（4）草地；羊吃草；不理解或消化不透的内容；复习巩
固（5）对我们学习有益和不利的要素。

（6）不论我们做什么事都要认仔细真的，分得清
是非利害。

【评论】这道题主要考察学生成语、修辞方法的掌握状况以及对文章的理解能力。

4．阅读短文，回答以下问题。

岁月
赵丽宏
谁也无法描述出他的面目，但世界上到处能听到他的脚步声。

当旭日遣散夜的残幕时，当斜阳被模糊的地平线吞噬时，他不慌不急地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。

当蓓蕾在春风中灿然绽放润湿的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人间报到时，他悄无声气地走着，欢笑不可以挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在北风中飘飘坠落时，当告急的老人以迷恋的眼光审视四周的天地时，他还是沉稳而又沉默地走，惋惜也不可以使他止步。

他从你的手指缝里流过去。

从你的脚底下滑去。

从你的野和你的思想里去⋯⋯
他是一把奇特而又无情的雕琢刀，在天地之造着各种奇观：他能把巨石分裂成土，把幼苗雕成大，把沙漠成城市和园林。

自然，他也能使繁之都衰成荒芜的墟，使亮的金属爬、失掉光。

老人的是他刻出来的，少女上的也是他描出来的。

生命的繁衍和世界的运正是由他精心指着。

他按撕下一又一日，把未来成在，把在成去，把去成愈来愈遥的史。

他大方。

你不用恳求，属于你的，他是如数奉献。

他公正。

不论你重如山、腰万，是一介布衣、两袖清，他都一起仁。

没有人能将他占己有，哪怕你一千金，他也决不会所以而恩赐一分一秒。

你保重他，他便在你的身后出阴，出重沉沉的果。

你漠他，他就化成烟，消失得销声匿迹。

有，短的一瞬会成永久，是因他把脚迹深深地留在了人内心。

有，漫的月会成一瞬，是因和沙湮没了他的脚迹。

1）岁月有哪些特征？用文中的句往返答。

2）用自己的把以下句子的含要地写下来。

①生命的繁衍和世界的运正是由他精心指着。

②你保重他，他便在你的身后出阴，出重沉沉的果。

（3）短文中写了岁月的“脚步”，写了岁月的“脚迹”，“脚步”是指________，“脚迹”是指
________。

【答案】（1）大方；公正
2）①自然界里，生命的新旧更替、生生不息，生活中的一点一滴、大大小小的化都是延的果。

②珍惜的人，好似延了自己的，再投入精力心做事，就必定能收好多。

3）的逝去
；脚踏地来的收
【分析】【剖析】（1）考有关信息并加以归纳。

解答要整体感知文章内容，用
的言归纳出来即可。

岁月有大方、公正特征。

（2）理解文章句的含，一要合具
体的境，而要合文中人物的感情。

依据句本来意，合详细境，理解、剖析、
推测句的不一样含，去深入理解句的真实含。

要特注意，，常常不是要
句的表面意，假如地理解句的表意思，就简单理解误差。

（3）考
的理解。

可系上下文理解，“脚步”是指的逝去，“脚迹”是指脚踏地来的收。

【点】（1）此考有关信息并加以归纳的能力。

（ 2）领会重要句的含意，品
味言表达。

（3）此考的理解能力。

5．短文，达成。

做的主人
卡尔·华尔德是我的钢琴教师。

有一天，他在给我上课的时候，突然问我：“你每日练琴
要花多少时间？”我说：“大概三四个小时”“你每次练习，时间都很长吗？能否是有个把钟头？”“我想这样才好。

”“不，不要这样。

”他说，“你长大以后，每日是不会有长时间的安闲的。

你要养成习惯，一有空就弹几分钟，比方在你上学从前，或在午餐后，或在工作疲惫
的短暂歇息时间。

五分钟、十分钟也练习，把你的练习时间分别在一天里面。

这样，弹钢琴就成了你平常生活的一部分了。

”
当我在大学教书的时候，也搞一些创作。

但是上课、看卷子、开会等事情把白日夜晚的时间全占满了。

差不多有两年多我没写什么东西。

我的原因是没有时间。

以后，我想起了卡尔·华尔德先生对我讲的话。

到了下一个礼拜，我就照着他的话实验起来。

只需有三五分钟的安闲时间，我就坐下来写上几行。

出乎我的预料，在那个周末，我竟写出了很多页稿子。

以后我相同用日积月累的方法创作长篇小说。

我的教课工作固然一天比一天沉重，但是每日仍有一些能够利用的短暂的时间。

利用短暂的时间，此中有一个窍门：你要把工作进行得快速。

假如只有五分钟时间给你写作，你切不行把四分钟消磨在咬笔杆上去。

事先要有所准备，一旦开始做这项工作，就要马上把思想集中到工作中去。

卡尔·华尔德对我的一世有重要的影响。

他使我发现了短暂的时间也有价值，使我学会充足利用一点一滴的空暇时间。

（1）写出以下词语的反义词。

（短暂________沉重________
（快速________集中________
（2）卡尔·华尔德关于“我”的一世有什么重要的影响？
（3）联系你的生活实质，说说如何做时间的主人。

（4）收集有关珍惜时间的名言或谚语。

（【答案】（1）长远
（；轻松
（；迟缓
（；松懈
（2）珍惜并充足利用短暂的时间。

（3）略
（4）略
（【分析】【剖析】（1）本题主要考察学生对反义词的辨析状况，
有助于学生更深刻的认识
（和理解课文。

先理解词义再写反义词。

此中注意：短暂：时间短。

所以“短暂”的反义词是
（“长远”。

沉重：(工作、任务 )多而重。

所以“沉重”的反义
词是“轻松”。

（2）考察对课文内
（容的理解，带着问题细读课文都能从文中最后一段找到答案。

卡尔·华尔德对我的一世有重
（大的影响。

他使我发现了短暂的时间也有价值，使我学会充足利用一点一滴的空暇时间。

（3）谈自己的见解，我们能够依据文章的要旨和真理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实质学致使用。

（4）考察收集有关珍惜时间的名言或谚语。

【评论】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就简单了。

平常注
意多累积，增添词汇量。

（2）本题考察对课文内容的理解能力。

（3）本题属于开放性试题，联合文本内容和生活实质。

表述正确，文通句顺，书写仔细即可。

（4）本题考察学生
对语文知识的累积。

平常必定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、累积，分类整理，增强背诵。

6．阅读短文，回答以下问题。

中国的居里夫人
在浩渺的星空，有一颗小行星，它的名字叫“吴健雄星”，是1990年中国科学院紫金山天
文台以世界有名物理学家吴健雄的名字命名的。

吴健雄女士以其对物理学的优秀贡献，赢
得了全球的赞美，也为自己博得了“中国的居里夫人”的桂冠，并最后将自己的名字留在了永久的星空。

吴健雄生于江苏太仓，1929年从苏州女子师范学校毕业后被保送进入南京中央大学攻读
数学专业。

在求知欲的驱动下，她翻阅了一些有关X光、电子、放射性、相对论等方面的
书本，没想到一下子便被伦琴、贝克勒尔、居里夫妻、爱因斯坦等科学巨匠深深地吸引住了。

于是，第二学年便主动申请转到了物理学系。

中央大学物理系有很多名师，包含近代物理学的施士元教授。

施士元在法国巴黎大学镭
研究所跟从居里夫人做研究多年，是居里夫人为中国培养的唯一的博士。

教课之余，他向同学们叙述了居里夫人的各种逸闻，这些都使得对居里夫人崇敬有加的吴健雄备感和蔼。

自那时起，居里夫人就成了吴健雄的楷模。

当时，中央大学的女生宿舍在北极阁山下的石婆婆巷。

吴健雄开初与人同住，以后为专心读书，便搬到一小屋中闭门读书，极少参加娱乐活动，节假日也难得出去。

她有位叔父
在南京任职，礼拜天老是开车来校，想接侄女到郊野“换换脑筋”，可每次载走的老是她的
同学。

1934年大学毕业后，她身负老师的厚望，走开母校赴美持续进修。

今后历经数十年的奋发图强，吴健雄为世界现代物理学发展做出了优秀的贡献，她在读
博士时期就参加了制造原子弹的“曼哈顿计划”，解决了连锁反响无法持续的重要难题，被
人们称为“原子弹之母”。

她还考证了有名的“β衰变中矢量流守恒定
律”等，并先后获取了各国政府及世界有名大学颁发的荣誉、学位和奖赏等，
成为货真价实的“世界物理女王”。

1）文中的哪些地方让你感人，感觉有话要说，跟家人、朋友一起分享吧！
2）你注意到了吗，吴健雄与居里夫人有些共同之处。

写一写你的发现。

【答案】（1）略
2）略
【分析】【剖析】（1）谈自己的见解，我们能够依据文章的要旨和真理，
合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实质学致使用。

2）评论人物形象要依据文中故事情节以及人物的言行举止详细剖析，并
从人物的性格和思想质量方面进行归纳。

①她们都学习物理，对科学有着炙热的兴趣与追求。

②学习与工作都异样的勤苦与努
力。

③她们的人品都特别崇高，面貌也相当美丽。

【评论】（1）本题属于开放性试题，联合文本内容和生活实质。

表述正确，文通句顺，书写仔细即可。

（2）本题考察评论人物形象。

二、习作作文
7．目：不测的________
要求：①把目充完好，横上
可填
叙事清楚。

③字数450字左
右。

【答案】略
“成功”“欣喜”“”“收”等。

②句通，
8．从下边两中任一作文。

（一）在生活中，只需努力，我就会获得多成功。

些成功，了我自信，使
我以忘。

你以“我成功了”，写一篇叙文。

（二）无是人，是一个地方、一境、一件事情⋯⋯都会有猜中或意想不到的
化。

你以“，了！”，写一篇叙文。

要求：①将作文目抄录在作文格的第一行中；②文中不得出真的人名、校名、
地名；③500字左右。

【答案】略
9．月像小河的流水，着快的笑声流去。

在告母校的候，我必定会想起在里度的幸福光。

我曾在里学做人、增知、身体校园里的一草一木、一沙
一石，都能勾起我旧事的美好回。

我母校生活的几个片段写一篇文章，来
抒我母校的感谢之情。

目自，字数许多于
40 0字。

【答案】【参照例文】
感母校
感您，母校。

去的六个春秋，您用自己拿勤劳的汗水，浑身的心计孕育着我。

您如同赶严寒的阳光，如同来活力的春，如同滋万物的春雨，我快与希
望。

称您作“”，确实不分。

美好的童年光，是您了我的成，像一肩并着肩，陪同着我，刻与我分享成就感或分担。

夏季的夜晚，蝉在校园里的大上喊着，仿佛在美老的勤劳。

看哪！我老
的公公室依旧灯火透明，每位老都在争分秒地，批阅作，手中的笔怎
也不愿停下一刻，即便汗流背，也绝不在意。

洗浴春后的小草低弯腰，感春
它来笑，逢春之，布谷放声歌唱，美春季的好！而我又怎么来感和美可
敬的老呢？先人云：“春蚕到死方尽，蜡炬成灰泪始干。

”老像春蚕那静静地将知我，毫无半句牢骚地耐心教一位又一位皮的学生，盼望他早日成才。

在
二千多个日昼夜夜里，班主任用一个个小故事我悟出了人生的大道理；文老手把手叫我写出了一个个有力的字和一篇篇佳句的好文章；数学老是绝不耐地慢慢教我做出一道道的；英老我有一副能流畅出英的嘴舌；美老
叫我用画去表达人的感情；音老教我用最听的音打人的心灵⋯⋯
把脚踏入广的校园，野马上开了多。

我也开始了回之旅。

校园里的球
和跑道曾承着我童年景体育明星的梦想。

每当海里回起那些我在球上努
力拼搏的画面，心情便激不已。

是体育老把我一个跚学步的孩子磨成健步如
的学生。

再看看那宏壮的科学楼，它附在操的一旁。

假如我的母校是
一艘知巨，那么科学楼就是一双充知与力量的伐，不断加速航行的速度，
找人生的目！
母校，我感您，感您的培养之恩，我势必从您的教，以最好的学成答
您。

10．生活中不乏趣，如运的趣、神秘的趣、困的趣
⋯⋯你以“趣”
，通详细案例写一写最你享受的一种趣，字数许多于
400字。

目自。

文中不出真的校名、人名等。

【答案】略。