浅谈高职院校高等数学的教与学

浅谈高职院校高等数学的教与学
作者：吴迪
来源：《卷宗》2020年第19期
摘要：近年来，我国的高等职业技术教育得到了长足的发展，一些综合性的院校增设成教学院，高职招生人数大幅攀升，越来越多的学生走进高职院校进行学习。

高等数学作为教育部指定的大专院校工科类专业的必修课程，是高职院校各专业的基础性课程，高等数学的教与学为学生学习其他课程和解决实际问题提供了重要的基础和方法，是培养高职学生创新思维和解决问题能力的有效途径，一定程度上讲，高等数学教与学的好坏直接关系到其他课程的教学效率和人才培养的质量，因此如何利用有限的教学时间提升教学质量，发挥高等数学对高职学生的作用，是高职院校高等数学教学工作者需要思考和解决的问题。

关键词：高职高专;高等数学;教学改革;人才
当前，多数高职院校仍采用传统教学方法和模式进行高等数学的教与学，将普通高校高等数学教学做法直接应用到高职教育的高等数学教学中，这种教学模式直接导致的结果是高数难学，学生难教，这种教学模式已经不能适应高职院校高等数学教与学的需要，所以高职院校高等数学的教与学的改革迫在眉睫。

1 高职院校高等数学的教与学的现状
1.1 高职院校高等数学的教师教学的现状
随着教学改革的推进，高职院校高等数学教学改革取得了显著的成就，教材选择与专业紧密的结合，并将现代的教学手段与方法逐步应用在教学中，提高了高职院校高等数学教学的效率，并且在学生考核方面也进行了改革，效果显著，但高职院校高等数学的教学还存在一些问题，这些问题主要包括，第一还需加强教学内容的针对性，纵观现在高职院校使用的高等数学教材，基本分类为经济类、理工类和其他类别，每个类别中涵盖几十个专业，每个专业对高等数学知识和技能的需求有明显差异，所以高职院校高等数学的教师在处理内容时需有所侧重，根据专业的需求进行高等数学的教学。

第二还需改革教学方法和手段，尽管高职院校的高等数学教师普遍意识到现代技术在提高教学效率和教学质量的重要性，并在教学实践中进行应用。

但多数教师对现代技术的掌握有限，不能充分发挥现代技术的应用效果，同时高等数学教学是需要传统的教学方式和现代技术相结合的，力求教学效率的最优化是高等数学教育教学的目标。

第三还需加强对高职学生心理成长的关注，多数高职院校学生学习能力一般，对是否能够学好高等数学没有信心和把握，因此高职院校的高等数学教师应关注学生的自我效能感，在教学中注意引导，调动学生的学习积极性，给予必要的肯定和评价，使学生积极主动的学习高等数学。

1.2 高职院校学生学习现状
高等数学作为高职院校学生必修的基础课程，广泛应用于计算机、工程技术、经济研究等多个专业，为高职学生学习专业课程和解决实际问题提供了必要的数学知识和方法。

高职院校肩负着培养高技能人才的使命，其高等数学教学对高职教育具有重要作用。

近年来，高职学生招生规模和数量增加，但他们的学习能力和知识素养普遍较低，高职院校学生普遍存在数学基础知识差、逻辑思维能力欠缺，想象能力差的现象，这主要是因为高职学生对高等数学的重要性认知不足，不少学生认为高职院校的学习仅是为了学习技能，学习高等数学和学好高等数学对以后的工作意义不大，学生缺乏学习动机和兴趣，同时高职院校学生对高等数学学习存在畏惧心理，甚至存在“谈数学色变”的情况，害怕学习高等数学，导致高等数学的学习成为负担，无法发挥高等数学对其他课程学习的作用，无法运用高等数学解决其他学科和现实问题。

2 高职院校高等数学教与学的几点思考
第一将高等数学与学生所学专业相结合，强化教学内容的针对性和实用性。

高职院校作为为社会培养生产、建设、服务和管理一线人才的摇篮，应根据区域发展的需要，调整和建设所需专业，加强高等数学的课程建设与改革。

高职院校的专业课程设置应注重学生职业能力的培养。

课程设置中涉及高等数学知识的教学内容，高等數学教师应在了解专业的基础上，进行高等数学的讲解，将专业课程于之需求的高等数学知识有机的融合，实现应用性的目标。

通过专业与高等数学的集合，来使学生正确认识高等数学的应用价值，激发学生的学习热情，并引导学生运用高等数学知识解决实际问题，发展学生的思维能力，为学生学习其它课程奠定基础，所以高职院校的高等数学应注重教学内容与学生学专业的结合，为其他课程学习提供支撑和心理支持。

第二改变传统的高等数学教学方法和手段，力求教学内容和教学手段的匹配，近年来，高职院校的高等数学教师普遍认识到了教学方法和手段的重要性。

但一些教师对新方法不够了解，对新手段还不熟悉，教学水平还有待提高，从这个角度讲，所以高职院校的高等数学教师的培训还工作是非常重要的，如课件制作方面，高职院校的高等数学教师通过自身的专研和培训学习，强化课件制作的技能和本领，通过课件制作将抽象的概念变得直观，帮助学习理解和接受高等数学知识，使枯燥的高等数学知识变得生动有趣，从而提高教学效率。

但高职院校的高等数学教师不能片面的应用现代技术进行教学，要现代技术与教学内容的匹配，又要将传统教学方法与现代技术相结合。

第三关注学生的自我效能感，全面提升教学效率，结合本人多年的教学实践发现，高职院校的学生对高等数学学习普遍缺乏信心，这是学生心理方面的问题，即自我效能感，因此高职院校的高等数学教学为提升教学效果必须强化学生的学习自我效能感，这就要求高等数学教学应创设学生学习成功的机会，将数学思维贯穿在高等数学教学中，树立学习成功的榜样，并控制教学任务的难度，使学生认识到自身数学才能，并通过优化评价的方式，激发学生高等数学学习的效能感。

3 小结
高等数学与高职专业相结合的教学模式是教学改革的必然趋势，这就要求高职院校的高等数学教师应围绕高等数学课程为专业服务的宗旨，将高等数学与专业课程相结合，提高高职院校学生学习高等数学的积极性，培养高职院校学生的数学能力和素养，为社会培养大批的能力强、素质高、适应发展的优秀的应用型人才。

参考文献
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[4]袁力.基于云班课的高职院校高等数学教学模式探究[J].芜湖职业技术学院学报，2017，19（3）：7-9.
作者简介
吴迪（1984-），男，牡丹江大学。