2020版物理新高考素养突破大一轮复习京津鲁琼版(课件+检测)第一章：第1节 描述直线运动的基本概念
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第一章 机械运动与物理模型
【典题例析】 (多选)(2019·西安联考)某赛车手在一次野外训练中，先 利用地图计算出出发地和目的地的直线距离为 9 km，从出发地 到目的地用了 5 min，赛车上的里程表指示的里程数值增加了 15 km，当他经过某路标时，车内速率计指示的示数为 150 km/h， 那么可以确定的是( ) A．在整个过程中赛车手的位移大小是 9 km B．在整个过程中赛车手的路程是 9 km C．在整个过程中赛车手的平均速度是 180 km/h D．经过路标时的瞬时速率是 150 km/h
第一章 机械运动与物理模型
新课程标准 经历质点模型的建构过程，了解质点的含义．知道将物体抽 象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点．体 会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中 的作用. 理解位移、速度和加速度．通过实验，探究匀变速直线运动 的特点，能用公式、图象等方法描述匀变速直线运动，理解匀 变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维 中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法.
(1)研究里约奥运会跳水冠军陈艾森的动作时，不能把运动员看 做质点．( )
(2)在直线运动中，物体的位移大小一定等于其路程．( )
(3)子弹击中目标的速度属于瞬时速度．( )
(4)加速度是描述速度变化大小的物理量．( )
(5)加速度为正值，表示速度的大小一定越来越大．( )
提示：(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)×
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第一章 机械运动与物理模型
第1节 描述直线运动的基本概念
第一章 机械运动与物理模型
【基础梳理】
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第一章 机械运动与物理模型
提示：质量 大小 形状 有向线段 直线距离 初位置 末
位置
比值
Δx Δt
运动
快慢
Δv Δt
速度变化量
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第一章 机械运动与物理模型
判一判
【自我诊断】
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做一做
第一章 机械运动与物理模型
(多选)(人教版必修 1·P29·T2 改编)下列说法中可能发生的运动 是( )
A．物体运动的速度等于 0，则物体运动的加速度一定等于 0
B．两物体相比，一个物体的速度变化量比较大，而加速度却
比较小
C．物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西
D．物体做直线运动，后一阶段的加速度比前一阶段小，但速
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第一章 机械运动与物理模型
对质点的三点说明 (1)质点是一种理想化模型，实际并不存在． (2)物体能否被看成质点是由物体自身大小和形状对所研究问 题的影响程度决定的，并非依据物体自身大小和形状来判断． (3)质点不同于几何“点”，是忽略了物体的大小和形状的有质 量的点，而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置．
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第一章 机械运动与物理模型
解析：选 D.在学校举行班级跑操比赛时，要看全体同学的步调 是否一致，不可将每个班级视为质点，故 A 项错误；同学们欣 赏运动员的“背跃式”跳高比赛时，要看运动员的肢体动作， 不可将运动员视为质点，故 B 项错误；在学校军训活动中，教 官们示范队形时，不仅要看教官们的队形，还要看教官们的肢 体动作，不可将教官视为质点，故 C 项错误；在学校军训活动 中，某教官示范跑步动作时，要看教官的肢体动作，不可将教 官视为质点，故 D 项正确．
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第一章 机械运动与物理模型
[解析] 利用地图计算出的出发地和目的地之间的直线距离为 整个运动过程的位移大小，里程表显示的是路程，平均速度 v度却前一阶段大提示：BCD
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第一章 机械运动与物理模型
对质点的理解 【题组突破】 1．(2019·浙江诸暨质检) 研究下列各种运动情况时(如图所示)， 可以将研究对象视为质点的是( )
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第一章 机械运动与物理模型
解析：选 A.研究子弹出枪膛时的速度，可以把子弹视为质点， 选项 A 正确．
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第一章 机械运动与物理模型
2．(2019·山东淄博模拟)下列说法正确的是( ) A．在学校举行班级跑操比赛时，可将每个班级视为质点 B．在校运会上，同学们欣赏运动员的“背跃式”跳高比赛时， 可将运动员视为质点 C．在学校军训活动中，教官们示范队形时，可将几位教官视 为质点 D．在学校军训活动中，某教官示范跑步动作时，不可将教官 视为质点
第一章 机械运动与物理模型
新课程标准 定性了解生活中常见的机械运动．通过实验认识自由落体运 动规律．结合物理学史的相关内容，认识实验对物理学发展的 推动作用．
第一章 机械运动与物理模型
核心素养提炼 质点 物理模型 位移 速度 极限思想 加速度 匀变速直线运动的规律 自由落体运动规律 研究匀变速直线运动的特点
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第一章 机械运动与物理模型
3．在“金星凌日”的精彩天象中，观察到太阳表面上有颗小 黑点缓慢走过，持续时间达六个半小时，那便是金星，如图所 示．下面说法正确的是( )
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第一章 机械运动与物理模型
A．地球在金星与太阳之间 B．观测“金星凌日”时可将太阳看成质点 C．以太阳为参考系，金星绕太阳一周位移不为零 D．以太阳为参考系，可以认为金星是运动的
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第一章 机械运动与物理模型
解析：选 D.金星通过太阳和地球之间时，我们才看到金星没有 被太阳照亮的一面呈黑色，选项 A 错误；因为太阳的大小对所 研究问题起着至关重要的作用，所以观测“金星凌日”不能将 太阳看成质点，选项 B 错误；金星绕太阳一周，起点与终点重 合，位移为零，选项 C 错误；金星相对于太阳的空间位置发生 了变化，所以以太阳为参考系，金星是运动的，选项 D 正确．
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第一章 机械运动与物理模型
位移和速度 【知识提炼】 1．平均速度与瞬时速度的区别 (1)平均速度与位移或时间有关，表示物体在某段位移或某段时 间内的平均运动快慢程度． (2)瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时 刻的运动快慢程度．
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第一章 机械运动与物理模型
2．平均速度与瞬时速度的联系 (1)瞬时速度等于运动时间Δ t →0 的平均速度． (2)对于匀速直线运动，瞬时速度与平均速度相等．
第一章 机械运动与物理模型
【典题例析】 (多选)(2019·西安联考)某赛车手在一次野外训练中，先 利用地图计算出出发地和目的地的直线距离为 9 km，从出发地 到目的地用了 5 min，赛车上的里程表指示的里程数值增加了 15 km，当他经过某路标时，车内速率计指示的示数为 150 km/h， 那么可以确定的是( ) A．在整个过程中赛车手的位移大小是 9 km B．在整个过程中赛车手的路程是 9 km C．在整个过程中赛车手的平均速度是 180 km/h D．经过路标时的瞬时速率是 150 km/h
第一章 机械运动与物理模型
新课程标准 经历质点模型的建构过程，了解质点的含义．知道将物体抽 象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点．体 会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中 的作用. 理解位移、速度和加速度．通过实验，探究匀变速直线运动 的特点，能用公式、图象等方法描述匀变速直线运动，理解匀 变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维 中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法.
(1)研究里约奥运会跳水冠军陈艾森的动作时，不能把运动员看 做质点．( )
(2)在直线运动中，物体的位移大小一定等于其路程．( )
(3)子弹击中目标的速度属于瞬时速度．( )
(4)加速度是描述速度变化大小的物理量．( )
(5)加速度为正值，表示速度的大小一定越来越大．( )
提示：(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)×
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第一章 机械运动与物理模型
第1节 描述直线运动的基本概念
第一章 机械运动与物理模型
【基础梳理】
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第一章 机械运动与物理模型
提示：质量 大小 形状 有向线段 直线距离 初位置 末
位置
比值
Δx Δt
运动
快慢
Δv Δt
速度变化量
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第一章 机械运动与物理模型
判一判
【自我诊断】
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做一做
第一章 机械运动与物理模型
(多选)(人教版必修 1·P29·T2 改编)下列说法中可能发生的运动 是( )
A．物体运动的速度等于 0，则物体运动的加速度一定等于 0
B．两物体相比，一个物体的速度变化量比较大，而加速度却
比较小
C．物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西
D．物体做直线运动，后一阶段的加速度比前一阶段小，但速
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第一章 机械运动与物理模型
对质点的三点说明 (1)质点是一种理想化模型，实际并不存在． (2)物体能否被看成质点是由物体自身大小和形状对所研究问 题的影响程度决定的，并非依据物体自身大小和形状来判断． (3)质点不同于几何“点”，是忽略了物体的大小和形状的有质 量的点，而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置．
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第一章 机械运动与物理模型
解析：选 D.在学校举行班级跑操比赛时，要看全体同学的步调 是否一致，不可将每个班级视为质点，故 A 项错误；同学们欣 赏运动员的“背跃式”跳高比赛时，要看运动员的肢体动作， 不可将运动员视为质点，故 B 项错误；在学校军训活动中，教 官们示范队形时，不仅要看教官们的队形，还要看教官们的肢 体动作，不可将教官视为质点，故 C 项错误；在学校军训活动 中，某教官示范跑步动作时，要看教官的肢体动作，不可将教 官视为质点，故 D 项正确．
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第一章 机械运动与物理模型
[解析] 利用地图计算出的出发地和目的地之间的直线距离为 整个运动过程的位移大小，里程表显示的是路程，平均速度 v度却前一阶段大提示：BCD
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第一章 机械运动与物理模型
对质点的理解 【题组突破】 1．(2019·浙江诸暨质检) 研究下列各种运动情况时(如图所示)， 可以将研究对象视为质点的是( )
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第一章 机械运动与物理模型
解析：选 A.研究子弹出枪膛时的速度，可以把子弹视为质点， 选项 A 正确．
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第一章 机械运动与物理模型
2．(2019·山东淄博模拟)下列说法正确的是( ) A．在学校举行班级跑操比赛时，可将每个班级视为质点 B．在校运会上，同学们欣赏运动员的“背跃式”跳高比赛时， 可将运动员视为质点 C．在学校军训活动中，教官们示范队形时，可将几位教官视 为质点 D．在学校军训活动中，某教官示范跑步动作时，不可将教官 视为质点
第一章 机械运动与物理模型
新课程标准 定性了解生活中常见的机械运动．通过实验认识自由落体运 动规律．结合物理学史的相关内容，认识实验对物理学发展的 推动作用．
第一章 机械运动与物理模型
核心素养提炼 质点 物理模型 位移 速度 极限思想 加速度 匀变速直线运动的规律 自由落体运动规律 研究匀变速直线运动的特点
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第一章 机械运动与物理模型
3．在“金星凌日”的精彩天象中，观察到太阳表面上有颗小 黑点缓慢走过，持续时间达六个半小时，那便是金星，如图所 示．下面说法正确的是( )
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第一章 机械运动与物理模型
A．地球在金星与太阳之间 B．观测“金星凌日”时可将太阳看成质点 C．以太阳为参考系，金星绕太阳一周位移不为零 D．以太阳为参考系，可以认为金星是运动的
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第一章 机械运动与物理模型
解析：选 D.金星通过太阳和地球之间时，我们才看到金星没有 被太阳照亮的一面呈黑色，选项 A 错误；因为太阳的大小对所 研究问题起着至关重要的作用，所以观测“金星凌日”不能将 太阳看成质点，选项 B 错误；金星绕太阳一周，起点与终点重 合，位移为零，选项 C 错误；金星相对于太阳的空间位置发生 了变化，所以以太阳为参考系，金星是运动的，选项 D 正确．
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第一章 机械运动与物理模型
位移和速度 【知识提炼】 1．平均速度与瞬时速度的区别 (1)平均速度与位移或时间有关，表示物体在某段位移或某段时 间内的平均运动快慢程度． (2)瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时 刻的运动快慢程度．
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第一章 机械运动与物理模型
2．平均速度与瞬时速度的联系 (1)瞬时速度等于运动时间Δ t →0 的平均速度． (2)对于匀速直线运动，瞬时速度与平均速度相等．