六年级上册信息技术教案2.7网络小助手浙江摄影版

六年级上册信息技术教案2
知识与技能:
1、把握如何在网页打开在线词典;
2、把握如何在网页打开在线翻译;
3、学会在网络上查找更多的网络工具并使用。

过程与方法:
1、通过“热身赛”成语接龙,了解到大脑储备成语的有限,体会到网络中有各类词典能够关心学习;
2、通过闯关系列任务,以小组形式进行竞赛,互相学习、探讨、关心,认识到网络中有各类小助手能够解决实际问题,并在任务中多次练习。

情感态度与价值观:
培养团队协作意识、团结意识、自主解决问题的能力,培养利用网络解决生活与学习中的问题的意识,体会到网络在实际应用中的便利与快捷。

2学情分析
学习基础:
六年级的学生通过四年的信息技术课堂学习,差不多具备了一定的网络信息检索能力和判定能力,对网络的应用较为熟悉。

学习适应与态度:
六年级学生关于一般的信息技术课堂可不能像低年级学生一样感爱好,然而他们依旧有较强的学习爱好、好胜心和求知欲。

学习需求:
日常学习和生活中有专门多需要通过网络来解决的问题,例如查天气预报、订购车票、查在线词典等,学生在了解几种网络助手后,能够引申找到解决其他问题的网络助手,满足日常生活与学习的需要。

3重点难点
教学重点:依照需要在网络上查找相关工具解决问题。

教学难点:面对生活或学习上的问题能快速在网上找到解决方法或相应的网络工具。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】环节一：导入
教师:同学们,上课前我们大伙儿先玩个小游戏热身一下。

学生:什么游戏?
教师:成语接龙大伙儿都会玩吧,四个大组进行pk,每组派一名代表接龙,同组的其他同学能够帮他。

第一大组的代表接老师给出的起始成语,第二大组接第一大组的成语,以此类推,第一大组再接第四大组的成语作为又一轮开始,注意,接龙的时候成语开头第一个字一定要和上一个成语的最后一个字相同或者同音。

教师:老师给的成语是“天人合一”。

活动2【讲授】环节二：引出网络小助手
教师:同学们都挺厉害的,只是成语接龙是有些难度的,我们大脑可不是单单拿来记成语的,我们还有专门多需要经历的事物对吧。

因此,老师先给同学们介绍一款专门有用的网络小助手——在线成语词典,学会使用它,我们就不怕成语了,现在老师以刚刚同学们无法连续下去的成语接龙为例,同学们注意看老师是如何使用的,等会儿它但是会起到重要作用的。

学生认真看老师操作。

教师:期望同学们记住如何在网页中打开成语词典,在线词典不仅仅只有成语词典,还有其他词典,如新华字典(打开示范),这些在线词典打开的方式差不多上相同的,因此,网络助手还有专门多,比如百度地图、天气预报、有道在线翻译等等(ppt一一出现)。

好的,相信大伙儿都专门聪慧,确信都学会操作了,接下来老师讲解一下规则,开始个人闯关任务。

活动3【活动】环节三：网络助手大荟萃
教师:老师要强调一些情况,闯关竞赛总共有三个任务,老师赶忙把任务卡传到你们的桌面上。

任务卡里都有提示的,可不能做的话多摸索一下,真可不能能够有两次求助老师的机会。

三个任务都完成的同学请安静地举手,最快的前5名同学奖励“权限”。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

学生用心做任务。

教师:专门多同学都完成了,那就去看看没完成的同学是不是需要你们的关心。

活动4【活动】环节四：总结
教师:大伙儿都差不多完成了,刚刚做得最快的5位同学专门棒,老师要请他们中的一位讲一讲,在做任务的过程中都使用了哪些网络中的工具呢?这些工具都有什么便利之处?(请两三位同学示范如何打开这些工具的操作)学生回答。

教师:专门好,这几位同学都在看到题目后比较快速地打开相应的网络助手,相信其他同学也是如此的,只只是在动手方面稍稍慢了些,然而大伙儿都坚持不懈,都专门棒!相信同学们在做任务的时候确信会觉得在线成语词典、新华字典、在线翻译等网络工具专门有用,大大节约了我们的时刻,为我们带来便利,是我们学习与生活的好助手。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

活动5【作业】环节五：布置作业
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每
天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

教师:网络小助手可不只我们课上讲到的这些,还有专门多其他的有实际应用价值的工具,请同学们回去多使用几次课堂上讲到过的网络小助手,并找找还有哪些网络助手,并尝试使用他们,下课。