浅析初中历史教学中的“时序观念”

浅析初中历史教学中的“时序观念”
历史学科是国民教育中的重要组成部分，也是学生学习过程中的必修课程。

历史学科
涉及的时间跨度广、内容多样，让学生面对大量的历史知识、事件以及人物，怎样准确理
解和掌握这些知识点，离不开“时序观念”的指导。

一、时序观念的内涵和意义
时序观念是指学生应该在学习历史时，根据历史事件发生的时间顺序，将学习的知识点、事件、人物有机地串联起来，形成一条时间线，在时间和空间两个方面对历史内容进
行整体的认知和把握。

时序观念是对历史学科的渗透和贯穿，并有着重要的指导作用,具
体表现在以下几个方面：
第一，时序观念有助于增强学生的认知能力。

了解历史的时间顺序，可以帮助学生快
速了解各个时期的历史事件及背景，同时也有利于学生记忆、分类和归纳历史事物，形成
良好的历史认知模式。

第二，时序观念有助于强化历史教学的逻辑性。

学习和掌握历史时，强调按时间顺序
串联各个历史事件，有利于构建历史事件间的因果关系，加深对各个时期历史事件的理解
和分析，提高历史教学的逻辑严谨性。

第三，时序观念有助于全面理解历史知识。

历史学科涉及的知识点多样，其中相互联系、相互作用的不同时期的知识点相互交织，在刻画历史时，不遵守时间顺序，就会形成
知识点的碎片化，不容易全面掌握。

1、注重时间概念：在教学中，老师要求学生了解每个历史事件发生的具体时间，从
而让学生了解各个时期的历史事件和背景。

例如在学习中国古代历史时，要求学生掌握各
个时期的历史事件比如：夏朝、商朝、周朝等以及它们的朝代时间长度。

2、建立事件框架：在教学过程中，老师可以根据学生的学习能力建立一个更加详细
的事件框架，让学生了解各个事件之间的关系和发生时间，建立相应的信息框架，向学生
展示历史的发展轨迹，促使学生全面掌握历史知识。

3、跨学科融合：在与其他学科融合时，如语文、数学教学中都有涉及到历史知识点，这时老师可以引导学生将有关知识结合自己的学科知识，多角度思考，形成历史知识在不
同领域的运用。

时序观念在初中历史教学中具有重要指导作用，它是学生在学习过程中的贯穿线索。

对历史知识的把握完全基于对时间的认知和掌握。

养成好的时序观念可以帮助学生理解复
杂的历史事件，以及人物之间的关系，缩短学生复习历史知识的时间, 从而提高历史学科
学习的效率。