读书时在心里读出声音

读书时在心里读出声音
篇一：孩子读书紧张怎么办
孩子读书紧张怎么办
快乐书童儿童图书租赁公司教家长几个办法解决孩子读书紧张，孩子在课堂还是在家图书的时候不敢读，读出来的都是磕巴的不顺畅，其实这就是平时家长不会教孩子读书的最明显的，因为孩子的读书平时都是默读的在心里面读书的时候都是听流畅的，但是已发出声音自己的耳朵和大脑就有些不适应，大脑就跟不上了，还有就是给父母和同学们读书的时候是因为胆量小紧张、害怕才会导致的这个结果。

快乐书童教家长如何解决准这个办法，其实不难首先先是陪孩子一起读书，把孩子对大人的恐惧感先去掉，然后就是教孩子如何读书，首先孩子的胆小是因为没有去过集体的活动没有参与过没有发言过，还有就是接触的事物太少了，所以一到正规的场合就胆怯了，这个需要让家长和老师长时间锻炼才能得到好的结果，让老师经常向这个孩子提问，多让孩子给同学们读课文，学校的活动都让孩子参加，这样也就大半年的时间就能把孩子培养好。

快乐书童给大家讲解如何让孩子读书更加的顺畅，首先培养孩子读书的习惯，坚持喝孩子一起读书，一起互动读书的内容，让孩子有声朗读，还有就是教孩子读书的速度，孩子只要在大人正规的指导下就能把书读的更加顺畅流利了，这个也需要家长用上几个月的时间才能养成的习惯。

篇二：初中生阅读常识1
初中阅读专题训练
第一讲你对阅读了解多少
一、什么是阅读？
阅读是从视觉材料中获取信息的过程。

视觉材料主要是文字和
图片，也包括符号、公式、图表等。

首先是把视觉材料变成声音，后达到对视觉材料的理解。

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控
制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。

阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。

二、为什么要阅读？
阅读对语文学习，乃至对整个人生都有重要意义。

阅读是人获
得知识的一种最基本、最重要的途径。

阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，培养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。

看来，阅读确实很重要。

“读书好比食品。

有些只须浅尝，有些可以吞咽。

只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。

” ——（英）培根
三、新课标对初中生阅读提出了怎样的要求？
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不
少于500字。

3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自
己的视野。

4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推
敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑
问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏
剧等文学样式。

8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思
想方法。

10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数
据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自
己的欣赏品味和审美情趣。

12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优
秀诗文80篇。

13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解
常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课
阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

四、你平时阅读主要采用哪几种阅读方法？
1、默读与朗读有什么讲究？
顾名思义，默读即不出声地在心里读，别人听不到，在哪里进
行都不会影响别人；朗读是读出声音，旁人听得到，得选择合适的场所进行。

默读是不出声的阅读，视觉接受文字信息后直接传输给
大脑，立即进行理解，所以默读速度快，效率高；而且默读由于不出声，环境安静、便于集中精力地思考、理解所读内容。

现在通常所说的阅读能力就是指默读能力。

朗读是凭借声音语调，领会作者思想情感的阅读方法。

是把无
声的文字化作有声的语言，把单纯的视觉作用转化为各种感觉的综合作用，从而加强对书面语言的理解和掌握。

朗读是学习语言的重要手段，不仅能增强记忆、培养语感，增强阅读感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，陶冶情感，有利于理解欣赏文学作品。

2、略读与浏览有什么不同？
略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。

所谓
略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。

换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

浏览就是大致的看一遍的意思。

浏览大致分为扫描式和跳读式
两种。

扫描式，要求在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、结束语等。

跳读式，根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，如读标题、图表、与主题相关的关键词语等，以用于查找有关资料。

3、精读与泛读哪个更好？
一个人要积累知识,就必须读书.对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解,这就是精读.然而,人的精力是有限的,而书籍却浩如烟海,谁也不可能读完所有的书,更不可能每本书每篇文章都去精读.为了获取更多的知识,更多的信息,又必须读大量的书,因此我们还要学会泛读.
泛读就是大略地读。

泛读可以增加阅读量.通过泛读,可以用较少的时间浏览大量的书刊,从而扩大自己的知识面；获得对有关读物的
总的认识,便于以后需要的时候去查找.泛读又是精读的基础.通过泛读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否需要精读,或哪些地方需要精读。

五、你平时是怎样提高阅读能力的？
提高语文阅读能力，是中学阶段的一个极其重要的环节。

语文
阅读能力提高了，其他学科甚至包括数理化都会随之受益。

但这个能力的提高绝不是一朝一夕的事情，既需要有一个长期的过程，又需要有科学有效的方法。

1、注重日常积累。

除每周语文课堂参与阅读训练外，还必须每
天坚持10—15分钟的课外阅读，力争每天课外阅读500个字左右的短文。

2、认真读懂文章。

读懂文章的重要标志是：文章写了些什么？
作者写这些内容的目的是什么？作者运用了哪些写法表现文章中心？这些写法对表现中心有何作用？
3、以课本为范例。

我们的课文都是经过专家精选的美文佳作，
在思想内容上是健康的、积极向上的；在文章结构上，是严谨、规范的；在语言表达上是简明、连贯得体的典范。

因此，利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径。

基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体结合。

一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。

而“段”短小，易
把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。

(1) 整体看一遍此段讲述的内容是什么；(2) 逐句研究，每句话
的大意；(3) 研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意；(4) 根据段中的几层之间的关系，总结段意；(5) 再看这段为表达这个段意，用了哪些写法。

4、学会分析、概括和表达。

现代文阅读不仅考查学生的理解能力、分析能力，还考查学生的概括能力和表达能力。

如何分析、概括文章的内容？现介绍几种方法。

(1) 善于利用文章的语句来概括
(2) 分析词语的作用要结合语境
(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容
(4) 分析写作方法作用要扣住中心。

5、理解并记住有关文体知识。

6、掌握阅读题型和答题技巧。

总之，要提高语文的阅读能力，既要有科学的方法，还要有坚持不懈的精神。

训练
题目：
二、阅读目的决定阅读方法，下列情形适合怎样的阅读方法？
1、为了增加阅读量——
2、为了领会作者的思想情感——
3、为了不影响别人工作、学习或休息——
4、为了集中精力地思考、理解所读内容——
5、为了快速阅读文章以了解其内容大意——
6、为了对重要的语句和章节所表达的思想内容做透彻理解—
三、下列课文适合运用哪些阅读方法效果会更好？
课文
《新闻两则》
《芦苇荡》
《背影》
《中国石拱桥》
《桃花源记》文体篇幅难易度阅读方法
篇三：无声阅读练习的基础方法
无声阅读练习的基础方法七月 24th, 20
无声阅读（ｒｅａｄｓｉｌｅｎｔｌｙ）是相对于有声阅读而言的。

它与默读有关，但二者并不完全相同。

默读是速读的起点，它也不出声。

但虽然不出声，不少人心里却在念，有的还唇动、舌动甚至喉动。

无声阅读时，这些毛病都应克服。

不然，就会妨碍读速的提高。

默念心读最难克服，因为它是内心的一种自言自语，尽管自念自听却难以觉察。

无声阅读则要求眼脑直映，是一种纯粹的视读，它不需要将文字转换成声音。

如能练好无声阅读就能逐步掌握速阅读法了。

要控制无声阅读中的发音，可用上下齿轻咬舌尖或口中含块糖，也可用手按一定的音乐节奏（如２２拍）敲打桌面。

用限制音量来提高阅读速度，不仅不会降低读者接收信息的质量，而且可以更好地帮助读者掌握文章的内容。

实践证明，所有的快速阅读者都是用无声阅读法。

这种方法是把内语言压缩到最大限度条件阅读。

在这种情况下，内语言变成了能够反映文章内容的一系列的关键词和概念。

“此时无声胜有声”，是对无声阅读
法的形象说明。

有声阅读速度慢，无声阅读速度快，所以：“此时无声胜有声”！无声阅读法能提高阅读速度，是一种快速阅读方法。

无声阅读的特点，当然就是不出声了。

不过，还有一点需要强调：就是不出声的仍然有声带系统活动的潜读也不行。

另一点
还得提到，就是无声阅读主张用内语言说话。

所谓内语言，是认知文字信息的一种新的编码，由语言神经将内语言送到大脑指挥部由其进行处理，引起大脑思维活动。

实现无声阅读的关键，是在于如何迅速有效地彻底关闭有声阅读和潜读。

我们先分析一下各种潜动阅读情况吧！这些潜动阅读情况主要有：
“唇动”。

咀唇轻轻启动，发出非常微弱的人耳听不到的声音。

“舌动”。

这种情况更不容易察觉。

想都难以想到，当我们将咀闭合的时候，舌头是静止的。

可是，当我们开始阅读的时候，舌头仍然处于静止状态，我们都会认为它没有别的动作，没有再出声。

可是，舌头底下有块肌肉却没有停止活动。

它在微微颤动，而且很“忙乎”，上下急速地颤动着。

它在干什么呢？那是它与喉部声带一起在偷偷念书呢！我们却毫未察觉。

“颏动”。

这也是在偷偷发声，发出我们人耳听不到的声频参与阅读，降低了阅读速度。

“喉动”。

它与舌头底下那块肌肉一道，在偷偷地参加上，随着阅读活动的进行，扩音器里才能传出轻微的声音。

这些不易察觉的潜读动作都是需要纠正的。

否则，就会影响快速阅读。

克服的方法如下：
１．整个喉咙部分的肌肉全部放松。

２．把嘴唇合上并含上一粒糖，它能帮助消除舌头下方肌肉偷偷参加阅读的动作消失了，就可以不必再含糖看书了。

３．我们可以用一个十分简单的办法检查喉咙部位是否还在潜动阅读：把双手轻轻地放在喉咙部位，阅读中它如发生任何轻微的、带有一定节奏的颤动，那就说明它还在进行潜读。

这时候，你就可以继续想办法加以克服。

４．克服颏动及膈肌颤动的办法是保持正确的阅读姿势；同时，要学会做腹式呼吸，快速阅读的高速度并不意味着呼吸速度也要加快。

那样做，不利实施快速阅读。

快速阅读时，大脑处于高度集中注意状态，而身体器官呢？不是要紧张，而是要放松。

学会腹式呼吸，有利于全身肌肉和其他器官的松弛，有利于克服骸动和膈机颤动。

为了更有效地读书，或者读更多的书，无声阅读可掌握这样５个要诀：
１．带着问题去读书。

在读书之前，思考一下自己从这本书中需要了解什么，得到什么。

然后一边阅读一边寻找自己想要得到的信息，快速找到自己需要的内容，其他的便一带而过。

２．从感兴趣的章节开始读。

枯燥的你不感兴趣的地方，跳过去，从自己感兴趣的精华、精彩处看去，从作者正式阐明的观点，自己想了解的内容入手，然后紧紧抓住其主要部分进行精读。

从感兴趣的地方读起，可节约时间，多读些书，(。