中学推进信息化建设总结（3）

中学推进信息化建设总结（3）
我们也存在以下两点不足：
1、没有建立起本校的网站。

2、缺少正版杀毒软件。

针对以上两点，学校计划今明两年收集好素材，出一部分资金，建起自己的网站。

在有限的资金中，再出一部分资金购买一套正版网络杀毒软件，确保三网都能正常运转，步入良性轨道，把一切有害网络垃圾全部堵在网外。

灌涨初中
2011年11月
中学推进信息化建设总结 [篇2]
总铺中学现有教学班14个(高中部1个班)，在校生600多人,教职工68人，是凤阳县南片学区的一所窗口学校。

多年来，凤阳县教体局高度重视我校的建设和发展，不断加大投入，着力优化办学条件。

尤其是在学校信息化基础建设方面，更是给予了资金和设备上的大力的支持。

我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育信息化十年发展规划》和义务教育均衡发展要求，坚持育人为本，以教育理念创新为先导，不断加强学校信息化建设工作，充分发挥教育信息化支撑发展与引领创新的重要作用，使得我校的教育信息化工作稳步发展。

下面，我就学校信息化建设工作如下汇报：
一、建立组织机构，健全各种制度
我们进一步健全了信息化教育组织机构，形成以校长全面负责，分工明确。

不断完善了电化教育工作人员职责和使用制度，做到有计划、有检查、有记录。

为进一步规范电信息化教学，配合信息化建设，我们制定了一系列制度，如《信息技术教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《多媒体设备登记使用制度》等，为我校健康、稳定、高效的推进信息化教学起到了保障作用。

二、硬件环境建设
学校高度重视信息化建设工作，在办学过程中，我校科学规划，合理使用计算机室，为学生信息课的开设提供了保障。

14个教学班都装了“班班通”并连接了宽带，为运用现代化技术教学提供了便捷。

为方便工作，学校开源节流，学校行政领导一人一台电脑并安装了空调，教师办公室不仅有空调，还配备了电脑，供教师查阅资料和制作教学课件。

学校有复印机、打印机、录像机机、数码照相机、数码摄像机。

学校配有多媒体会议室2个。

还建有校园网站、校园广播系统、红外线监控系统、ＬＥＤ电子显示屏等，基本满足了学校信息化教学需求。

三、软件环境建设
1.建成校园网。

学校建有独立的网站，并设有高质量并受师生欢迎的主页。

通过校园网进行校内通知、教研交流、重大事项公示等。

网页布局合理，内容更新及时，点击率高，已成为我校对外宣传的重要窗口。

2.上好信息技术课程。

我校共有计算机教师3名，学校按照课程设置要求，所有年级开设信息技术课，每班每周2节。

在落实信息技术教材的同时，授课教师还补充相应教学内容，增加学生的实际操作能力。

3.进行计算机应用技术培训。

教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。

我们利用假期校本培训，培训教师如何运用运用软件制作幻灯片、运用多媒体开展辅助教学以及数据处理等。

通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断得到提高。

信息技术已经成为每位教师每天提高工作、学习、质量的重要手段。

信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为并早已成为展现教师自身素质和师表形象的重要载体。

四、存在问题
1.虽然我们反复强调信息化在教育教学中的作用，但是仍有少数人意识淡薄，观念陈旧。

例如一些老教师，他们还继续采用传统的手
段，不愿接受新生事物。

2.少数人存在懒惰现象，缺乏终生学习的思想，或自以为是，不愿意借助网络平台，借鉴他人的经验。

例如，我们三令五申要求教师在安徽省基础教育资源公共平台交流学习，但是，他们就是不愿意注册，甚至也不向学生宣传。

3.少数人教学手段落后，不愿意借助多媒体，仍然是一支粉笔传统到底。

五、今后努力方向
我校在信息化建设方面与同类学校相比，成绩还是可以肯定的，但是距离上面的要求还存在着一定的的差距，所以，我们决定今后的努力方向应从以下几个方面发展。

1.开展基础性课程与信息技术整合的研究
（1）实行电脑网络备课设计（文本、课件）
（2）灵活运用多媒体和网络资源进行学科教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维的方法与途径，培养学生解决问题的能力。

（3）合理运用信息资源指导学生进合作学习。

（4）运用网络开展学生课学习情况分析和学习评价。

2.开展基于网络环境下的研究性课程的探索。

（1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。

（2）开展师生网上探究性活动。

〇一五年十一月十日二
中学推进信息化建设总结 [篇3]
作为省、市两级教育信息化试点单位，围绕“绿色数字化校园建设”这个试点主题。

我校坚持以“统筹规划、分步实施、注重实效、融合创新”为原则，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以资源、信息交换和应用软件建设为重点，建立了较为完善的信息化教学支撑体系，取得了良好的应用成效。

一、统筹规划、构建体系是落实教育信息化工作的前提。

为确保
学校教育信息化工作顺利有效地开展，我校专门成立了由唐晓芳校长任组长，教学副校长任副组长，相关负责人和信息技术专业人员为成员的信息化建设领导小组。

结合实际，提出了“一个模型、两个层面、三个阶段” 的学校信息化工作建设和发展模式。

一个模型即：基于以硬件环境和网络为基础，完成从标准化建设到资源服务，再到个性化共享应用为主线的学校信息化建设结构模型。

两个层面即：做好规划和实施两个层面的工作。

按照顶层设计——制定方案——完成建设——应用反馈这个过程理顺管理体制。

三个阶段即：按照教育信息化发展过滤，我们将信息化试点工作规划为基础设施建设、信息资源建设、应用系统整合建设三个发展阶段，按照整体规划，分步实施。

二、优化整合、专项建设是实施教育信息化工作的基础。

管理和投资决定着信息技术的先进程度。

在顶层设计的基础上，学校通过实施“两个优化、四项建设”，达到了预期信息化环境建设要求。

（一）、实施“两个优化”，确保信息化标准体系建设。

1、优化管理机制，规范信息化建设。

为了确保学校信息化 1
支撑体系的良好运转，学校建立了“行政与技术两条线管理”的共管机制。

行政方面：从基础设施、支持服务两个方面制定完善管理办法；技术方面：从资源建设、教学应用、用户行为三个方面实现从网络平台到信息资源再到用户的全程监管。

2、优化建设标准、促进资源规范建设。

我校以教育部《教育资源建设技术规范》和《教育管理信息化标准》为基础，制订了学校《多媒体教室建设标准》《学校网站建设标准》等规范标准和要求，为信息化共建共享奠定基础。

（二）、实施“四项建设”，健全信息化支撑平台。

1、班班通教学设施建设。

学校多方筹集资金，科学规划，进行现代化技术装备班班通。

学校现38个教学班，均配备集计算机、投影机、幕布、交互式电子白板为一体的交互式教学触摸一体机。

建成了多媒体综合教室2个，装配有投影机、服务器、教师机、110台学生机，安装了网络教学系统，能满足常规信息技术教学及电子阅览室的所需功能。

2、网络基础设施建设。

学校拿出30万专项资金，用于学校信息
化改造和完善学校现有信息技术设备和资源，已建成的30兆校园网，实现了校园网与互联网联通。

整个校园网络共有二百个信息点，其中40个信息点到办公室，50个信息点到教室。

网络强大的信息量，开放性、交互性及趣味性已经使其成为师生开展教学、进行交流的平台和工具。

3、网站信息平台建设。

学校建成高质量且受师生欢迎的主页。

网页布局合理，内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现网络化管理，为全面实施素质教育提供了最优化环境。

4、电子书包项目建设。

作为全省“电子书包项目”西安市 2
实验校，我校积极发挥这一全新学生自主学习的平台作用，在做好管理应用的同时，并申报了与电子书包项目配套的子课题，围绕课题目标，根据各学科特点进行试点和推进，形成了一系列具有示范意义的案例课程，并在全省优秀教学成果评比中获奖，有效促进了电子书包应用水平。

三、资源共建、应用教学是实施教育信息化工作的关键。

除了完善的信息化设备，信息化在学校教育教学产生效果的关键是软件和资源建设。

为进一步提升资源共建共享成效，达到信息化资源建设目标，我们不断完善资源建设系统，坚持购置资源、平台建设和校本开发三结合，有效解决学校信息化工作资源支持、交流、管理等问题。

（一）、积极购置资源。

学校结合自身实际，积极购置有针对性、实用性的软件，推广使用省三级发行网推荐的电教教材，购置有课件操作系统、教育软件资源库、素材库等，极大的丰富了学校信息化软件装备。

（二）、建立校本资源平台：针对各类资源库建设无法实现跨平台浏览和建设标准不统一的矛盾。

本学期学校采用软硬件结合，投资20余万元，购置教学视频移动录播系统和教育云管理平台系统。

运用模块化的B/S架构设计，通过IE浏览器实现资源的生产管理、存储管理、使用管理，进行网络互动教学、网络教研、网络培训、基础网络互动会议等活动，更好的实现了信息技术与学科教学的整合，目前正在进行前期的设备调试和软件用户身份认证和用户名分配管理。

（三）、自主研发资源：学校鼓励引导教师搜集、整理、开发和制作教学课件和素材，并在校内共享。

先后建立了教学资源课件库、视频库等自主资源库，使优质资源数字化，易于共享获
取。

同时，学校在全区率先借助网络互动教学平台，开展大学区跨区域网络互动课堂教学，实现了远程资源、网络资源和自备资源的全面共享，为实现不同区域学生共享名师课堂和优质教学资源提供宝贵的教学实践经验。

四、强化技能、优化教学是实施教育信息化工作的核心。

一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化的关键，其应用水平是检验学校信息化工作的主要标准。

学校通过建立“两机制”建设，促进信息化建设师资队伍的提升。

（一）、建立全员培养长效机制。

学校详尽的培训计划，本着“普及兼顾提高，应用兼顾开发”的原则，通过外出学习、全员短讯等形式，组织教师进行信息技术应用方面的培训，通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断提高。

目前，我校95%的教师可以运用Powerpoint软件制作幻灯片，运用Flash软件制作课件、个人主页。

信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为及教师展现自身素质的重要载体。

（二）建立优化课堂教学长效机制。

优化课堂教学是实施教育信息化建设的目标。

我们不断加强信息技术与学科的整合，提高课堂教学的质量。

一是紧密结合新课程改革，积极开展教育科研，鼓励支持开展网络环境下的教学，充分运用教育教学资源中心的资源，在教学实践中积极探索，实施技术和课堂的整合。

二是深入课堂，结合现代教育技术手段，开展多种形式的教育教学活动。

学校组织教师上好公开课、示范课和研讨课，同时举办教育资源进课堂教学实践交流活动。

充分发挥应有的作用，开展现代教育技术应用教学观摩交流活动，开展课堂教学评价，利用典型课堂案例进行教学交流、研讨与反思等。

五、成效引领、成果推广是实施教育信息化工作的动力。

学校优质的管理保障体系、先进的教育信息化设备、丰富的信息化资源，催生了学校信息化工作的丰硕成果。

（一）、支撑特色办学成效显著。

信息化建设已融入学校教育教学管理、档案管理、学籍管理、财务管理的个个领域，有效引领着学校的创新发展，特色化办学成果显著。

学校先后荣获中国青少年素质教育实践基地、陕西省实施素质教育优秀学校、陕西省科研兴校明星学校、陕西省课题研究先进单位、陕西省特长生综合素质教育基地、西安市校本研修基地学校等殊荣。

（二）、师生信息素养显著提高。

2012年以来，13位教师课堂实录和课件获国家级、省级奖励，26篇信息化相关论文获奖。

5名教师荣获陕西省教学能手称号，居全省之首。

4名教师分获“西部六省”信息技术与学科整合课堂应用大赛一等奖，12位教师获西安市小课题研究优秀奖，他们的研修博客在全市展示。

王亮老师获全市电子白板应用大赛一等奖。

杨运江老师获西安市美术教师基本功比赛一等奖第一名。

美术组、信息组组织学生参加青少年科技创新大赛，32名学生获奖，获奖人数和等次居灞桥区第一，处全市前列。

下一阶段，我们将继续按照原定工作思路，重点做好以下三方面工作。

一是整合和建设各类信息系统，构建信息化基础服务平台，实现数据共享与业务整合。

二是进一步完善教学资源库和师生信息库建设，实现信息系统应用和教育教学的深度融合。

三是创新信息化管理模式，按照以人为本，注重应用实效的指导思想，深化建设和应用管理。

从而引领学校信息化教育模式和管理方式转变，全力助推学校品牌化发展。