生活化教学思维在小学数学教学中的渗透探讨

生活化教学思维在小学数学教学中的渗透探讨
随着教育理念的不断进步和更新，生活化教学思维逐渐成为当前教育领域的热点话题。

生活化教学思维是一种将学科内容与学生生活经验相结合的教学方式，通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣和主动参与，提高学习效果的方法。

本文将就生活化教学思维在小学数学教学中的应用进行渗透性探讨。

一、生活化教学思维的基本原理与特征
生活化教学思维强调将学科内容融入学生的生活中，使学生能够在情境中直接感受和体验数学的价值。

其基本原理包括。

1.学生主体性原则。

生活化教学思维注重培养学生的主动学习
能力，使学生在情境中自主探索和发现，培养其独立思考和解决问题的能力。

2.综合性原则。

生活化教学思维鼓励学科综合应用，将各学科
知识融入到实际情境中，使学生能够综合运用已学知识解决实际问题。

3.联系性原则。

生活化教学思维强调数学与生活的联系，通过
创设生活情境，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。

二、生活化教学思维在小学数学教学中的渗透
1.在数学概念教学中的渗透
数学概念教学往往比较抽象，难以引起学生的兴趣。

生活化教学思维可以通过创设真实情境，使学生将数学概念与实际生活相结合，激发学生的兴趣和学习动力。

如在教学小数时，可以通过让学生参与实际购物活动，了解商品价格，计算折扣等，让学生亲身体验到小数的用处和重要性。

2.在数学问题解决中的渗透
数学问题解决是培养学生思维能力和解决问题能力的重要环节。

生活化教学思维可以通过设计与学生生活相关的问题，让学生在实际情境中思考和解决问题。

例如，在教学平均数时，可以通过让学生调查班级同学的身高，并计算出平均身高，激发学生对平均数的兴趣，培养学生的数据收集和分析能力。

3.在数学应用能力培养中的渗透
数学应用能力是数学学科的核心能力之一。

生活化教学思维可以通过将数学知识运用到实际生活中，培养学生的数学应用素养。

例如，在教学面积时，可以通过让学生设计室内布置方案，计算出不同房间的面积，培养学生的空间思维和数学推理能力。

三、生活化教学思维在小学数学教学中的应用策略
1.创设真实情境。

通过设计真实情境，将数学知识与学生的生
活经验相结合，激发学生学习的兴趣和动力。

2.引导探究学习。

引导学生在情境中进行自主探究和发现，培
养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.综合应用训练。

注重培养学生综合运用已学知识解决实际问题的能力，鼓励学生在学科综合应用中发现数学的美和实用价值。

4.多元评价方法。

采用多元化的评价方法，注重考查学生的思维能力、解决问题能力和实际应用能力，鼓励学生多种形式的表达和展示。

生活化教学思维在小学数学教学中的应用具有重要的意义，可以激发学生的学习兴趣和主动参与，提高学习效果。

在实践过程中，教师需要创设真实情境，引导学生自主探究和应用，注重培养学生的实际应用能力和解决问题能力，为学生构建一个融入生活的数学学习环境，使数学不再枯燥无味，而成为学生的生活伴侣和知识提供者。