最新小学音乐五年级上册《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
故乡的小路歌曲教案
故乡的小路歌曲教案【篇一：小学音乐教学案例《故乡的小路》7号】小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：《故乡的小路》年级：五年级课时：1课时教学目标：1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
教具：钢琴、部分打击乐器、u盘、多媒体。
教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。
（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。
今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。
】二、识乐谱，学歌曲。
1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。
听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。
五年级音乐上册《故乡的小路》
《故乡的小路》
第（2）课时
教具
多媒体
教学目标
1.学唱歌曲《故乡的小路》，从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的情感，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.欣赏有关故乡的歌曲，并从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的情感。
教学重点了解ຫໍສະໝຸດ 拍子与变音记号。教学难点快速哼唱旋律的技能。
教学过程
二度设计
设问导读：
8.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点和难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。
板书
设计
故乡的小路
1=D 3/4 4/4
中速稍慢
4.结合曲调讲解变拍子
5.学唱前8小结曲调。要求打出每小节的强拍。
（每小节强拍拍手，其它拍拍腿）
6.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。（因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。）
7.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。
一、组织教学：
师生问好
二、谈话导入：
上节课我们欣赏了几首有关故乡的歌曲，这节课我们自己来表演对故乡的思念之情。
三、合作探究：
表演《故乡的小路》
1.聆听范唱。提出三个要求：
（1）歌曲的内容是什么?
（2）有几个声部组成？
（3）随范唱划指挥图示，有什么发现？
2.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。
3.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。
故乡的小路教案
故乡的小路教案
一、教学目标
1. 引导学生感受故乡小路的情感内涵。
2. 培养学生的歌唱技巧和表现力。
3. 通过歌曲激发学生对故乡的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点：准确演唱歌曲，表达出歌曲中的情感。
2. 难点：掌握歌曲中的一些难点节奏和音准。
三、教学准备
多媒体设备、歌曲伴奏。
四、教学过程
师：同学们，今天我们要学习一首非常好听的歌曲《故乡的小路》，大家有没有兴趣呀？
生：有兴趣！
师：那我们先来听一遍这首歌，感受一下它的旋律和情感。
（播放歌曲）
师：听完了，大家觉得这首歌怎么样？
生：很好听。
师：那我们一起来学唱这首歌吧。
先看一下歌词，大家觉得这首歌表达了什么样的情感呢？
生：对故乡的思念。
师：非常棒！那我们在唱的时候也要把这种情感表达出来哦。
来，我
先唱一句，你们跟着唱一句。
（逐句教唱）
师：大家唱得很不错呀，那我们完整地唱一遍吧。
（带领学生完整演唱）
师：现在大家自己唱一遍，我听听看。
（学生演唱）
师：嗯，整体不错，不过有些地方节奏还不太准确，我们再来练习一下这几句。
（指出问题并纠正）
师：这次好多了。
那我们分组来演唱一下，看看哪一组唱得更好。
（分组演唱，互相评价）
五、教学反思
通过这节课的教学，学生们基本掌握了歌曲的演唱，但在情感表达上还可以进一步加强引导。
在今后的教学中，要更加注重培养学生对歌曲情感的理解和表达能力，同时也要多给学生展示和表现的机会。
音乐教案：故乡的小路
音乐教案：故乡的小路一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《故乡的小路》，感受歌曲中的田园风光和家乡情怀，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律。
3. 理解歌曲的歌词内涵，培养学生热爱家乡、珍惜故乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《故乡的小路》，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备1. 教学课件：歌曲《故乡的小路》音频、歌词图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教学歌词：教师带领学生学习歌曲的歌词，注意节奏和音准。
3. 教学旋律：教师用钢琴或其他键盘乐器演奏歌曲旋律，引导学生跟唱。
4. 练习：教师安排学生分组练习，纠正发音和姿势不正确的地方。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对歌曲《故乡的小路》有了初步的了解，能够在老师的指导下用正确的姿势和呼吸方法演唱。
但在教学过程中，发现部分学生对歌曲中的节奏变化和音准把握还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的音乐素养。
注重培养学生的情感态度，让他们更加热爱家乡、珍惜故乡。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以《故乡的小路》为蓝本，编写自己的家乡歌曲。
2. 举办小型音乐会，让学生展示自己的家乡歌曲，分享家乡的美好。
七、作业布置1. 回家后，让学生向家人分享学到的歌曲《故乡的小路》。
2. 请家长协助，让学生每天坚持练习唱歌，提高歌唱能力。
八、课程评价1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括演唱、创作等方面。
2. 学生互评，互相鼓励和学习，提高团队凝聚力。
本节课通过学习歌曲《故乡的小路》，让学生感受到了家乡的美好，培养了他们的音乐素养。
学生在课堂上积极参与，表现出对音乐的热爱。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个别差异，提高他们的音乐能力，培养他们的情感态度，让音乐成为他们生活中的一部分。
故乡的小路音乐教案
故乡的小路音乐教案
教学目标：
1. 能够理解和欣赏故乡的小路音乐。
2. 通过演奏乐曲，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：
1. 故乡的小路音乐乐谱或录音。
2. 音乐教室或多媒体设备。
教学步骤：
引入：
1. 让学生回忆起他们对故乡的印象，例如故乡的小路、山水、植物等。
2. 引导学生想象一下故乡的小路上的音乐是怎样的？
探究：
1. 展示故乡的小路音乐的乐谱或播放音乐录音。
2. 学生聆听音乐，全神贯注地感受、体验、品味音乐。
3. 和学生一起探讨音乐表达的元素，例如旋律、节奏、音色等。
4. 引导学生发现乐曲中的主题和变奏。
实践：
1. 将学生分成小组，每个小组选定一种乐器或人声演奏的方式。
2. 学生通过合作演奏，将故乡的小路音乐再现出来。
3. 每个小组进行演奏，其他小组和老师进行欣赏和评价。
拓展：
1. 邀请学生展示其他与乡愁有关的作品，例如绘画、诗歌、舞蹈等。
2. 学生可以选择创作自己的小路音乐，以故乡为主题进行表达。
3. 学生可以组成合唱团或乐团，将自己的作品演奏给家人、同学和社区的人欣赏。
总结：
1. 回顾教学过程中学生的表现和收获。
2. 引导学生总结如何通过音乐表达自己对故乡的情感和思念之情。
3. 激发学生继续研究和欣赏音乐的兴趣和热爱。
教学反思：
通过此次教学，学生通过欣赏和演奏故乡的小路音乐，培养了对音乐的理解和表达能力，并通过合作学习增强了团队合作意识。
同时，通过音乐作为媒介，让学生更加深入地了解故乡，唤起对故乡的思念之情。
五年级上册歌曲《故乡的小路》教案
五年级上册歌曲《故乡的小路》教案一、教材分析本课主题“故乡”是前一课“可爱的家”内容为主题的延伸，从爱“家”到爱“故乡”，做情感线的发展和延续。
共选编了五首作品作为“故乡”这一主题的学习内容，让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。
围绕主题并配合知识与技能《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，全曲共分为两个乐段。
第一乐段音区低而深沉，曲调平稳，似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的蜿蜒小路一般沁入人们的心里；歌曲以六度跳进到第二乐段。
是情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
歌曲的每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。
变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调使人感到对小路是多么亲切地情感流露。
在第四乐句中有一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
全曲末句，以哼名结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。
自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。
二、学情分析五年级的学生已具备较好的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。
知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，能够看懂三拍子和四拍子的知会，同时他们也接触过一些合唱作品并演唱过合唱歌曲。
但是孩子们在演唱这些合唱作品中也存在一些问题。
比如：1、对第二声部的感觉不清楚，只会听第一声部的主旋律。
2、第二声部的音唱不准，特别是当第一声部加进来时，找不到自己的音。
3、两个声部在合成时声音不均衡，不统一，不和谐。
所以，本节课定位三课时，本节课重点练习歌曲的第一声部。
三、学习目标1、通过学习歌曲增强热爱家乡的美好情感，珍惜童年的美好时光。
人音版音乐五年级上册故乡第二课时故乡的小路(教案)
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读关于《故乡的小路》歌曲创作背景的相关书籍，如《音乐家的故事》、《音乐创作背后的故事》等，了解歌曲的创作背景和音乐家的生活经历。
3.教学资源有限：在教学资源的提供上，存在一定的局限性，如歌曲的版本、音乐理论知识的讲解等，影响学生的学习效果和理解程度。
（三）改进措施
1.增加多样化的教学方法：在教学过程中，增加更多的互动元素，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.完善评价方式：在评价学生的学习成果时，注重学生的情感表达和创造力，采用多元化的评价方式，如口头评价、作品评价等，促进学生的全面发展。
3.学生可以进行《故乡的小路》的填词创作，尝试用自己的语言表达对故乡的情感，培养学生的语言表达能力和创造力。
4.组织一个小型的《故乡的小路》演唱比赛，让学生在同学面前展示自己的演唱才华，同时培养学生的竞争意识和团队合作能力。
5.鼓励学生进行《故乡的小路》的音乐分析，可以从节奏、旋律、和声等方面进行深入的研究，提高学生的音乐分析能力。
3.增加实践活动：设计更多的实践活动，如合唱比赛、音乐创作等，让学生在实践中学习和提高，培养学生的创造力和合作能力。
（二）存在主要问题
1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，如小组讨论、实验等，影响学生的学习兴趣和参与度。
2.评价方式不够全面：在评价学生的学习成果时，过于注重学生的演唱技巧和表现力，忽略了学生的情感表达和创造力的评价，影响学生的全面发展。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
《故乡的小路》教唱教案（优秀范文5篇）
《故乡的小路》教唱教案（优秀范文5篇）第一篇：《故乡的小路》教唱教案《故乡的小路》教案设计课型：以歌唱为主的综合课。
教学内容：学唱二声部合唱《故乡的小路》，并进行表演创编活动。
教材分析：这是一首曲调欢快，活泼的儿童歌曲。
节奏富于变化，歌曲生动明朗，表现出少年儿童对故乡的思念。
歌曲为D大调，4/4，3/4变换拍，是二段式结构的三度和声叠置的二部合唱曲。
第一段有4乐句组成，第一乐句开头为弱起，中间有升4的变化音，是歌曲更加生动。
第二段也是4乐句，旋律相比第一段更加的舒展，节奏型和第一段一样，最后落于主音上，进一步抒发少年儿童对家乡的热爱和思念之情。
教学目标：1.能正确完整地演唱歌曲《故乡的小路》，并做到二声部和谐，用歌声表现热爱家乡之情。
2.能够主动与同伴合作，根据音乐特点为《故乡的小路》创编动作并进行歌表演。
教学重点：有感情的演唱二声部合唱《故乡的小路》并进行适度创编。
教学难点：掌握变化音以及二声部的和谐教具：钢琴、多媒体，鼓，碰铃等。
教学过程：一．新课导入1.播放视频《念故乡》2.在播放前提问：歌曲中表达了什么情感？（思念家乡）大家还知道哪些写故乡的歌曲？二．新课教学：1.初步聆听《故乡的小路》在聆听前提问：歌曲是怎样来表现故乡的，歌曲中唱到哪几样故乡的事物？（小花，路）（设计意图：根据音乐是听觉的艺术，从聆听入手，让学生感受歌曲的情绪。
在聆听前提问引导学生带着问题欣赏，是被动欣赏变为主动）2.学唱歌谱。
（1）学唱独唱部分A.复听歌曲《故乡的小路》并轻声哼唱（关注音准和节奏）B.跟着钢琴学唱旋律。
（关注弱起拍和变化音）（2）学唱高声部A.轻声哼唱高声部旋律。
B.连贯的演唱高声部。
（要求熟练，流畅，感受歌曲的情绪）（3）学唱低声部A.跟钢琴轻声学唱第二声部（要求在力度和速度准确）B.完整地演唱低声部。
（4）二声部旋律合唱A.师生合作：教师唱高声部，学生唱低声部。
（要求音准，感受二声部合唱的声音效果）B.生生合作：将学生分为两部分合作。
《故乡的小路》教学设计
《故乡的小路》教学设计《故乡的小路》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地演唱歌曲《故乡的小路》，并能理解歌曲的情感内涵。
过程与方法目标：通过欣赏、演唱、分析等方式，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点教学重点：引导学生理解歌曲的情感内涵，并用自然、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的三连音、切分音等节奏型的准确把握，以及歌曲情感的表达。
三、教学方法讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点等知识，帮助学生更好地理解歌曲。
演示法：教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。
练习法：学生通过反复练习演唱歌曲，提高演唱水平和音乐表现力。
讨论法：组织学生讨论歌曲的情感内涵和演唱技巧，培养学生的音乐思维能力和合作精神。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于故乡的视频或图片，让学生感受故乡的美丽和温馨。
（2）提问学生：你们的故乡在哪里？故乡给你们留下了哪些美好的回忆？ （3）引出课题：今天我们要学习一首关于故乡的歌曲——《故乡的小路》。
讲授新课 （1）介绍歌曲的创作背景和作者。
（2）播放歌曲录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（3）教师范唱歌曲，让学生注意歌曲的情感表达和演唱技巧。
（4）学生跟琴轻声哼唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
（5）教师逐句教唱歌曲，重点讲解三连音、切分音等节奏型的演唱方法。
（6）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（7）学生完整地演唱歌曲，教师进行评价和指导。
拓展延伸 （1）让学生欣赏一些关于故乡的歌曲，如《故乡的云》《在那遥远的地方》等，感受不同歌曲中对故乡的情感表达。
（2）让学生根据歌曲的旋律和节奏，创作一段歌词，表达自己对故乡的热爱之情。
（3）组织学生进行歌曲演唱比赛，评选出优秀的演唱者，并给予奖励。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.课堂小结 （1）回顾本节课所学内容，强调歌曲的情感内涵和演唱技巧。
五年级上册音乐教案-《故乡的小路》
-培养合唱能力，加强团队协作精神。
举例解释：
-通过反复练习，使学生能够准确地唱出《故乡的小路》的旋律和节奏，把握歌曲的韵律美。
-引导学生深入理解歌曲背景，感受作者对故乡的眷恋，培养学生对家乡的热爱。
-教学过程中强调音乐符号的学习，让学生在实际操作中提高识谱能力。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们学习了《故乡的小路》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于教学内容的安排，我觉得让学生先从理论入手，了解歌曲的旋律、节奏和情感表达，再通过实践活动去体验和感知，这样的教学顺序是比较合理的。学生们在理论学习的基础上，能够更好地参与到实践中，从而加深对音乐知识的理解和掌握。
此外，关于教学方法的运用，我觉得可以尝试更多元化的方式。例如，在教授歌曲时，可以借助多媒体手段，如视频、图片等，让学生更直观地感受到歌曲所表达的情感。同时，在实践活动环节，可以增加一些趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在课堂氛围方面，我觉得今天的学生们表现得非常投入，这让我很欣慰。但在今后的教学中，我还要注意把握好课堂节奏，适时调整教学氛围，让学生既能专注于学习，又能保持轻松愉快的心情。
4.培养学生的合唱能力，加强团队协作精神。
5.结目标
1.提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们对音乐的热爱和审美情趣。
2.增强学生的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐创作的兴趣。
3.培养学生团队协作能力，提高合唱水平，强化集体荣誉感。
4.加强学生对音乐符号的认识，提高音乐识谱和演奏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
故乡的小路教案
故乡的小路教案一、教学目标1. 学生能够理解并有感情地演唱歌曲《故乡的小路》。
2. 引导学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，感受歌曲表达的思乡之情。
3. 让学生了解歌曲的创作背景和文化内涵，增进对故乡的情感认同。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生有感情地演唱歌曲，并理解歌曲中蕴含的思乡之情。
2. 教学难点：学生能够准确地掌握歌曲的节奏和音高。
三、教学过程1. 导入- 播放一些关于故乡的图片或者视频，引起学生对故乡的共鸣。
- 教师：“同学们，每个人心中都有一个故乡，它可能是一个小山村，也可能是一个繁华的城市。
今天我们要学习的歌曲就是《故乡的小路》，它表达了对故乡的眷恋和思念。
”2. 歌曲欣赏- 教师播放歌曲《故乡的小路》，让学生聆听。
- 教师：“这首歌曲给你带来了什么样的感受？它让你想起了什么？”3. 学唱歌曲- 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意引导学生把握歌曲的节奏和音高。
- 在学唱过程中，教师可以适当地讲解歌曲的创作背景和文化内涵，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 表演唱- 将学生分成小组，让他们以自己的方式演唱歌曲，可以加入简单的舞蹈动作或者其他形式的表演。
- 每个小组轮流上台表演，其他小组进行欣赏和评价。
5. 课堂总结- 教师对本节课进行总结，强调歌曲中表达的思乡之情。
- 教师：“故乡是我们生命的起点，也是我们心灵的归宿。
无论走到哪里，我们都应该铭记故乡的小路，铭记那份浓浓的乡愁。
”四、教学反思通过本次教学，学生对《故乡的小路》这首歌曲有了更深入的理解，能够有感情地演唱歌曲，并体会到其中蕴含的思乡之情。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过小组表演等形式，学生的创造力和团队合作能力也得到了锻炼。
然而，在教学中，教师需要更好地掌握时间，以确保每个环节都能充分展开。
小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例（精选5篇）
小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例（精选5篇）第一篇：小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：第九册教材第五课《故乡的小路》（人民音乐出版社出版）课型：新授。
年级：五年级。
课时：1课时。
教学目标：1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式，表达自己对故乡的热爱。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》。
教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、设置悬疑，激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、创编表演，使用打击乐器伴奏，活跃课堂气氛。
4、萨克斯演奏，感受演奏的不同风格的不同小路。
教学创新点和特色：1、创设情趣，设置悬念，生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。
2、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
3、加强老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
5、不断注入音乐新元素，学生用打击乐器伴奏，老师用萨克斯演奏，提高了学生的学习兴趣。
教具：钢琴、萨克斯、部分打击乐器、U盘、多媒体。
教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)。
2、播放聆听《乡间的小路》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：这是什么地区的歌曲？（台湾校园歌曲）歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）音乐作品在情感上的表现是什么？(欢乐、乐观)3、播放课件（故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
最新人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《故乡的小路》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《故乡的小路》教学设计教学目标：1.能正确、有感情地演唱的歌曲《故乡的小路》，学习3/4与4/4变拍子、弱起小节、临时变音记号。
2.介绍自己眼中的故乡，加深对家乡大庆的了解。
3.通过学唱歌曲《故乡的小路》，感受歌曲优美的情绪，追忆故乡的美好，培养学生爱故乡、爱亲人、爱祖国、的博大情怀。
教学重点与难点：（1）学唱歌曲〈故乡的小路〉（2）学习3/4与4/4变拍子、弱起小节、临时变音记号。
一、游戏导入：师：在学习新课之前，我们来玩一个“听曲猜歌名” 的游戏。
《故乡的云》《故乡的黑龙江》《念故乡》大家发现这几首歌曲中都有“故乡”二字，请你说一说你对“故乡”二字的理解。
故乡：出生或长期居住过的地方；家乡；老家。
今天我们就来学习一首有关故乡的歌曲：《故乡的小路》。
二、学唱歌曲：1．初听谈感受:首先我们来欣赏一遍这首歌曲。
说一说这首歌曲的音乐情绪,谈谈听歌后的感受。
（优美抒情；表达了回忆美好童年的内心激动心情。
）2.“找宝”游戏师：接下来我们来玩一个“找宝”游戏，请同学们仔细观察乐谱，在乐谱中找一找有什么特别之处，找到的同学老师会继续送出礼物。
学习变拍子：两种或两种以上的拍子交替出现。
说一说四三拍及四四拍的强弱规律。
介绍弱起小节：（弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。
弱起小节的歌(乐)曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
学习临时变音记号：临时记在音符前面的变音记号，叫做临时变音记号。
它的作用是只限于变音记号后面的、一小节之内的、同音高的音。
（3）学习旋律(钢琴)第一遍：接下来我们来熟悉歌曲的旋律，请同学们随琴用“LA”模唱歌曲旋律。
第二遍：随琴伴奏试着填词演唱。
第三遍：现在请得到礼物的同学拿出礼物，讨论一下在哪里加上伴奏比较好。
随音乐再完整演唱一遍。
三、介绍自己的故乡师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的地方。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教学设计
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教学设计一. 教材分析《故乡的小路》是一首富有诗意的歌曲，旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美丽景色，让人产生对家乡的眷恋之情。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律线起伏不大，适合五年级学生学唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐欣赏能力，感受故乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对家乡有着深厚的感情，容易产生共鸣。
但在音乐表现力方面，部分学生可能还欠缺，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对故乡的美好情感，激发他们对家乡的热爱。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中个别音准的把握。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受故乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌词、旋律中体验故乡的情感，培养他们的音乐表现力。
3.分组合作法：让学生分组练习，相互借鉴，提高演唱水平。
4.欣赏教学法：学生欣赏不同版本的《故乡的小路》，拓宽他们的音乐视野。
六. 教学准备1.准备歌曲《故乡的小路》的乐谱、歌词。
2.准备相关的图片、视频资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生欣赏故乡的美景，激发他们对家乡的热爱之情。
同时，简单介绍歌曲《故乡的小路》的背景。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《故乡的小路》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）老师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
重点指导学生掌握歌曲中的音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互借鉴，提高演唱水平。
老师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。
5.拓展（5分钟）学生欣赏不同版本的《故乡的小路》，让学生感受不同演唱风格，拓宽他们的音乐视野。
故乡的小路音乐教案
故乡的小路音乐教案一、教学目标1.了解民间音乐的特点和魅力；2.学习《故乡的小路》这首民间音乐的歌词和旋律；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 《故乡的小路》的歌词和旋律《故乡的小路》是一首流传于中国北方的民间歌曲，歌词朴实无华，旋律优美动听。
教师可以通过播放录音或演唱来让学生熟悉这首歌曲。
2. 音乐欣赏教师可以让学生听几遍《故乡的小路》，让学生感受这首歌曲的情感和韵律，引导学生发表自己的感受和想法。
3. 合唱表演教师可以将学生分成若干个小组，让每个小组分别练习《故乡的小路》的歌词和旋律，并进行合唱表演。
在表演过程中，教师可以指导学生注意节奏、音准和情感表达等方面的问题。
4. 乐器伴奏教师可以让学生使用简单的乐器如手鼓、铃铛等，为《故乡的小路》伴奏，增强表演的音乐感。
三、教学过程1. 引入教师可以通过播放录音或演唱来引入《故乡的小路》这首歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 音乐欣赏教师可以让学生听几遍《故乡的小路》，让学生感受这首歌曲的情感和韵律，引导学生发表自己的感受和想法。
3. 歌曲学习教师可以将歌曲的歌词和旋律分别教给学生，让学生跟着教师一起唱。
4. 合唱表演教师可以将学生分成若干个小组，让每个小组分别练习《故乡的小路》的歌词和旋律，并进行合唱表演。
在表演过程中，教师可以指导学生注意节奏、音准和情感表达等方面的问题。
5. 乐器伴奏教师可以让学生使用简单的乐器如手鼓、铃铛等，为《故乡的小路》伴奏，增强表演的音乐感。
6. 总结教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习成果，并鼓励学生继续发掘民间音乐的魅力。
四、教学评价教师可以通过观察学生的表演和听取学生的反馈来评价本节课的教学效果。
同时，教师也可以通过学生的表现来评价学生的音乐欣赏能力、表演能力、合作意识和团队精神等方面的发展情况。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生了解民间音乐的特点和魅力，学习《故乡的小路》这首民间音乐的歌词和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，提高学生的合作意识和团队精神。
《故乡的小路》教案3 2024—2025学年音乐五年级上册人音版(2012)
《故乡的小路》教案课题：故乡的小路课时：1课时教材分析：《故乡的小路》选自人音版音乐教材第九册第五课，主题为“故乡”，旨在引导学生通过音乐感受对家乡、故土的热爱之情。
歌曲优美抒情，旋律流畅，以拍子为主，表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。
歌曲由两个简单乐段组成，第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达对故乡小路的思念，变化经过音的运用，增添了朦胧美感，展现儿童时期故乡的亲切美好。
第二乐段以六度跳音开头，将情绪推向高潮，二声部的渐进，表达对故乡的热爱。
结尾渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达对故乡的思念和留恋，思乡之情绵绵不断。
学情分析：城市学生可能缺乏对“故乡”的直观感受，需要通过诗歌、故事等途径引发情感共鸣。
教学过程中，引导学生通过分析音乐元素，如弱拍起、变音记号、变拍子等，理解歌曲的情感内涵。
一、教学目标1. 审美感知感受歌曲优美抒情的旋律和对故乡的热爱之情。
辨别歌曲两个乐段的情绪变化。
2. 艺术表现用优美流畅的声音演唱歌曲，并用歌声表达对故乡、家园的爱。
学习二声部演唱，并运用长笛辅助教学。
3. 创意实践用动作、神情和感情演唱歌曲，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
4. 文化理解了解变拍子和变音记号，感受三拍子、四拍子乐曲的特点。
二、教学重点和难点1. 教学重点分析歌曲，有感情地演唱。
学习二声部演唱。
2. 教学难点变拍子的处理，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。
三、教学方法启发式教学讨论式教学赏析法视唱法模仿法四、教具准备多媒体课件电子琴长笛打击乐器五、教学过程环节一：导入新课(5分钟)1. 播放《思乡曲》，营造氛围。
2. 朗诵诗歌《思乡情》，引发情感共鸣。
环节二：讲授新课(25分钟)（一）感知播放歌曲《故乡的小路》，引导学生感受歌曲的情绪和旋律。
提出问题：歌曲表达了什么样的情感？旋律有什么特点？学生自由表达感受，并用动作、表情等方式表达对故乡的情感。
（二）探究引导学生分析歌曲的两个乐段，并找出不同之处。
讲解变拍子和变音记号的知识，引导学生感受三拍子、四拍子乐曲的特点。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第5课故乡-《故乡的小路》
《故乡的小路》教学设计张若芸一、教学目标1.通过歌曲的学习，学生能够感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美故乡，并抒发热爱故乡，热爱生活的真挚感情。
2.通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。
3.掌握并唱好变化音，了解变化音在歌曲中的感觉，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教学重难点体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。
唱好变化音，了解变化音在歌曲中的感觉。
三、教学过程（一）导入1.同学们，刚刚我们听到的这首歌曲是什么啊？对，是邓丽君演唱的歌曲《小村之恋》，上节课我们学习了《乡间的小路》、聆听了、《谁不说俺家乡好》、《思乡曲》，这四首歌曲都是作者通过音乐来表现对家乡的赞美、思念、爱恋之情。
2.今天老师又给大家带来了一首歌曲，我们一起来听听它又是通过什么来表达对故乡的感情的。
（二）新授1.听音乐旋律，仔细看老师在做什么。
说说看它们和音乐有什么关系？2.老师画的画跟音乐的旋律有关。
你发现了什么？拍号3/4 4/43.请同学起来说说它们的强弱规律分别是什么？3/4 强弱弱4/4 强弱次强弱这种既有三拍子又有四拍子的叫做变拍子。
4.你可以用什么动作来表现强弱规律。
请学生示范。
5.分小组设计三拍子和四拍子的律动，再跟音乐感受变拍子节拍变化的规律，并用lu 随音乐哼唱。
6.这首歌曲，它除了是变拍子外，你还发现了什么？它的第一小节还是不完整小节：弱起节奏。
它和最后一个小节形成完整小节。
我们在演唱的时候要注意歌曲是由弱拍开始的。
7.有感情地朗诵歌词，并学唱歌曲。
8.请跟钢琴伴奏小声学唱歌曲。
歌曲的情绪是怎样的？我们该怎样唱好此曲？9.分组为歌曲创编伴奏。
10.完整表演歌曲。
（三）拓展除了本课学习的关于家乡的歌曲外，你还知道哪些关于家乡的歌曲？（生自由说说）老师准备了一首关于家乡的歌曲大家来听一听。
播放《故乡的云》，并介绍歌曲：《故乡的云》是由小轩作词，谭健常作曲，文章在台湾首唱并在台湾流行的一首歌，它收录于专辑《三百六十五里路》中，在1984年05月01日开始发行。
2024年《故乡的小路》说课稿
2024年《故乡的小路》说课稿《故乡的小路》说课稿篇1一、说说教学思路设计：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D 宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在老师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
本课与前课是同一主题的内容。
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小学音乐五年级上册《故乡的小路》教案
《故乡的小路》
教学内容：
1. 歌曲《故乡的小路》
2.聆听《静夜思》
《故乡的云》
教学目标：
1、让学生在聆听、欣赏音乐中感受歌曲优美动听的旋律，促使学生能用优美，抒情的歌声演唱表现歌曲，表达对故乡的热爱及思念之情。
2、了解变拍子与变音记号，通过用身体的各部位当乐器使学生进一步感受变拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、鼓励学生积极地参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱。
教学设计意图：
这是一首优美抒情的歌曲，采用大调式，3／4拍与4／4拍；两种拍号交替出现，构成流畅，起伏的旋律，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起对美好往事的回忆，以及对故乡与亲人的思念之情。
在教学中我采用情景教学法，直观教学法，合作探究等教学方法，运用“引－激－拓”的课堂教学手段，结合现代信息技术，把整节课创设在“说故乡——唱故乡——思故乡”的情境中，通过师生共同体验，发现，创造，使学生深深感受到游子对故乡，亲人的眷恋之情，同时领略到音乐领域中丰富多彩的音乐文化，从而激发学生去表现音乐，创造音乐。
教学重难点
重点：用优美抒情的声音演唱歌曲，用不同的形式和音乐活动表现歌曲。
难是：歌曲中的变拍子，变音记号及附点二分音符时值的掌握。
教学过程：
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一、情境导入
1、倾心交谈情感铺垫（背景音乐静夜思）
聆听《静夜思》进入教室。
师：同学们，喜欢刚才的这首歌吗？能说说这首歌曲让你感受到了什么？
2、渲染铺垫聆听《思乡曲》
师：说的多好！是啊，每逢佳节倍思亲，于是人们把对故乡，对亲人的思念之情，化作了这首优美动听的旋律，现在，就让我们随着音乐一起轻轻演唱。
点击课件与学生一起轻声地演唱《静夜思》。
师：今天，我们就学习一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》。
一起来听听。
二、寓教于乐
1、音画结合，激发兴趣（点击课件）（2分钟左右）将搜集到的各种乡间小路的图片融入其中，让学生随着媒体画面，初步感受歌曲，从而激发他们学习新歌的兴趣
师：看来，同学们都很喜欢这首歌曲，能说一说这首歌的情绪吗？歌曲抒发了人们怎样的情感？
师：说的多好！是啊，每个人都有自己的故乡，每个人心中都有一条故乡的小路。
今天，就让我们沿着故乡的小路，去追寻存留在故乡那些美好的回忆。
2、多次聆听学习歌曲
学习、体验变拍子
再次播放歌曲，教师随音乐划三四拍，四四拍指挥图示
师：歌曲是几拍子的吗？（学生回答）
（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的。
）
同学们，这就是我们今天要学的新的拍号——变拍子。
跟着伴奏音乐用动作体验变拍子。
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②再一次聆听歌曲
师：同学们的节奏感真不错。
每当唱起这首故乡的小路，我总会想起自己的故乡。
现在，我也很想唱唱这首歌曲，表达我对故乡的思念之情。
在老师演唱歌曲时，请你仔细聆听，用心的体会这首歌曲可以分为几个部分？
（听后讨论，总结出歌曲分为两个乐段）
③学习第一乐段
师：现在我们就来学习歌曲的第一部分。
老师演唱歌曲的旋律，请同学们随着音乐划旋律，在心里默唱。
思考：在节奏上有什么特点？
随着音乐用lu模唱旋律
填唱第一部的歌词。
难点：
情感处理：现在，就让我们用优美抒情的情绪，带着对故乡小路的喜爱，深情地演唱。
④学唱第二乐段。
师：唱的真不错。
故乡是我们生长的地方。
无论贫瘠还是富有，都是我们眷恋的地方。
现在，就让我们一起来歌唱故乡的小路。
听老师范唱歌曲的第二乐段，请同学们跟着音乐一起来划旋律线，看看歌曲的旋律进行是怎样的？
生：回答
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师：从高低起伏的旋律中，我们已经体会到作者对家乡的一种浓浓的热爱，能不能直接唱一唱？
⑤师：结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来唱唱！
3、演唱歌曲体验音乐
这首歌曲我们都学会了，我们完整演唱一遍，唱的时候注意歌曲节拍的变化和两个乐段的情绪对比，把我们最真挚的情感表达出来。
“展我风采”演唱评比活动。
学生们分组设计演唱形式。
分小组展示，让学生们自主评价，推选出这堂课中的最佳表现小组。
三、聆听《故乡的云》，归情于故乡
聆听费翔演唱的歌曲《故乡的云》，让学生谈谈此时的感受，并试着演唱歌曲的高潮部分：“归来吧，归来吧。
……
四、完美小结
一首《静夜思》拉开了我们思念故乡的序幕，一首《故乡的小路》让我们在心中感受到了心中的激荡，一首《故乡的云》让我们进一步感受到了人们对故乡的热爱之情。
最后，让我们再一次唱起那动人的旋律。
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