五年级上册音乐教案《北京喜讯到边寨》
五年级上册音乐教案 第一单元《北京喜讯到边寨》人教新课标(2014秋)
《北京喜讯到边寨》教学设计（欣赏课）一、教学目标1．聆听管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》，感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2．在聆听、演唱、肢体参与的音乐活动中，感受乐曲具有的苗族和彝族民间音乐特点。
二、教学重、难点1．感受乐曲《北京喜讯到边寨》欢快、热烈的情绪特点。
2．乐曲主题的听辨与记忆。
三、教材分析《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的管弦乐合奏曲，乐曲生动而形象的表现了粉碎“四人帮”的特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
乐曲为多段体结构，音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐。
引子由圆号模仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律。
这仿佛北京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨的千家万户。
紧接着是两小节强烈的舞蹈节奏，引出了乐曲的第一主题，热情奔放的曲调，铿锵明快的伴奏，展示出一幅炽热的群舞场面。
接着又出现了模仿牛角号的持续长音，与前段形成对比，在欢快热烈的气氛中，仿佛是一群美丽的姑娘在纵情欢跳。
乐曲由一个过渡性的乐句，引出第三主题，由弦乐演奏，炽热的情绪不断高涨。
乐曲不断转换调性，情绪逐渐向高潮发展。
最后，在鼓乐齐鸣声中，再现了第一主题，热烈的情绪发展到了顶点，辽阔的号角声中，象征着人们奔向美好明天的决心。
四、教学过程（一）导入新课聆听乐曲《北京喜讯到边寨》音乐片段。
1.学生聆听音乐片段。
2.学生听后说出音乐的情绪特点，引出本课欣赏的内容。
（二）分段欣赏1.了解乐曲创作的时代背景（1）播放乐曲创作时代背景视频频。
（2）学生听后回答出曲作者是郑路、马洪业。
（3）明确乐曲的结构，让学生有针对性的聆听各段的主题。
2.聆听引子（1）出示乐曲引子的谱例（2）聆听引子音频，感受粗犷辽阔的旋律特点。
（3）教师带领学生演唱引子旋律，进一步体会情绪特点。
3.聆听A主题旋律（1）出示A主题的谱例。
（2）聆听A主题音乐，体会出热情奔放的旋律，表现出万众欢腾的歌舞场面。
五年级上册音乐教案-1.6北京喜讯到边寨｜人教新课标(2023秋)
-在乐理知识方面，重点讲解歌曲中的特定节奏型和音符时值，并通过实际演唱让学生体验和掌握。
-分析歌曲结构时，强调引子、主题、副歌和尾声在歌曲中的作用，以及它们如何共同构建完整的音乐形象。
-在理解民族文化时，着重介绍歌曲反映的民族特色和地域风情，让学生认识到音乐是文化的重要组成部分。
-在舞蹈动作协调方面，教师可以简化动作，逐步教学，并提供充分的练习时间，帮助学生逐步提高身体协调性和节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北京喜讯到边寨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否经历过庆祝和分享喜悦的时刻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲传递的喜悦和团结的力量。
举例解释：
-针对音准问题，教师可以通过钢琴伴奏或音乐软件辅助学生练习，强调呼吸控制和音高的准确性。
-对于复杂的节奏，教师可以分解节奏，让学生先练习基础节奏，再逐步组合，通过拍手、敲击等方式帮助学生感知和掌握。
-情感表达可以通过讨论歌曲背景，模拟情景和角色扮演等方式，引导学生体验歌曲中的情感，并在演唱时尝试表达。
五年级上册音乐教案－1.6北京喜讯到边寨｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自五年级上册音乐教材，章节1.6《北京喜讯到边寨》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《北京喜讯到边寨》，了解歌曲的创作背景和表达的情感。
2.学习简单的乐理知识，如音高、节奏、音符时值等，并能运用到歌曲演唱中。
3.分析歌曲的曲式结构，了解其由引子、主题、副歌和尾声组成的四部分。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 北京喜讯到边寨》教案
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《欣赏北京喜讯到边寨》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。
歌曲具有浓郁的民族特色，旋律优美，节奏鲜明，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对民族音乐的特点和表现手法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.能够积极参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.民族音乐的特点和表现手法。
2.歌曲中的节奏和音准。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材。
2.准备音响设备。
3.准备乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示边寨的美丽风光，引导学生感受边寨的氛围。
然后播放歌曲《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解歌曲的背景、旋律、节奏等，帮助学生深入了解歌曲。
然后再次播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的民族特色。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
注意纠正学生在演唱过程中的音准和节奏错误。
接着，分组进行合唱练习，提高学生的合作能力。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你还知道哪些民族音乐？它们有哪些特点？学生分享自己的了解，共同感受民族音乐的魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性和特点。
人教版五年级上册音乐《欣赏 北京喜讯到边寨》教案
人教版五年级上册音乐《欣赏北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的乐曲，选自人教版五年级上册音乐教材。
这首乐曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，展现了我国各民族大团结的美好景象。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族风情，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对乐曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但针对不同地区、不同民族的音乐文化，学生的认知程度各异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解乐曲《北京喜讯到边寨》的背景、特点及表现手法。
2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力，培养音乐素养。
4.通过学习这首乐曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.感受乐曲中的民族特色和地域特点。
2.理解乐曲的节奏、旋律，并能跟着演奏。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力和鉴赏水平。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听乐曲，感受乐曲的魅力。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、特点及表现手法。
3.实践法：学生跟唱、演奏乐曲，亲身体验音乐的美妙。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感悟。
六. 教学准备1.准备乐曲《北京喜讯到边寨》的音频、视频资料。
2.准备相关民族乐器，如锣鼓、笛子等。
3.准备教学PPT，包括乐曲介绍、乐谱等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生聆听乐曲《北京喜讯到边寨》，感受乐曲的欢快氛围。
同时，引导学生关注乐曲中的民族特色和地域特点。
2.呈现（10分钟）教师讲解乐曲的背景、特点及表现手法，让学生了解乐曲的创作背景和意义。
同时，展示相关民族乐器，让学生对乐曲的演奏形式有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱、演奏乐曲，亲身体验音乐的美妙。
人教版五年级上册音乐《欣赏 北京喜讯到边寨》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《欣赏北京喜讯到边寨》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展示了北京喜讯传到边寨的喜悦场景。
歌曲分为两个部分，第一部分以欢快的节奏表现出喜讯的传递，第二部分以抒情的旋律展现出边寨人民的喜悦心情。
整首歌曲充满了喜庆和热情，富有感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但对于这首歌曲的背景和文化内涵，他们可能不太了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感，并能够用适当的方式表达自己对歌曲的欣赏。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《北京喜讯到边寨》的背景和文化内涵。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，能够理解歌曲的情感。
3.培养学生用音乐的方式表达自己的情感。
四. 教学重难点1.理解歌曲的背景和文化内涵。
2.感受歌曲的情感，并能够用适当的方式表达。
五. 教学方法采用讲解、示范、聆听、讨论、表演等教学方法，引导学生了解歌曲背景，感受歌曲情感，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边寨》的录音或课件。
2.准备相关背景资料的图片或文字。
3.准备音乐表演所需的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或录音，播放歌曲《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
然后，教师简要介绍歌曲的背景，告诉学生这首歌是庆祝北京喜讯传到边寨的，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示相关背景资料的图片或文字，让学生更直观地了解歌曲的背景。
同时，教师引导学生关注歌曲中的民族特色，如歌词中提到的边寨、喜讯等。
3.操练（5分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
在学唱过程中，教师可以邀请部分学生进行表演，增强他们的自信心。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习心得，巩固所学内容。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
《北京喜讯到边寨》教案公开课
《北京喜讯到边寨》教案公开课一、教学目标1. 让学生了解《北京喜讯到边寨》这首歌曲的背景、风格及表现手法。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强民族自豪感。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，包括音准、节奏、唱腔等。
二、教学内容1. 歌曲《北京喜讯到边寨》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，讲解歌曲的调性、节奏、音符等。
3. 歌曲的歌词解析，理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 教学演唱技巧，包括呼吸、发音、共鸣等。
5. 实践活动：分组演唱、合唱、表演等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《北京喜讯到边寨》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的特殊音阶、节奏变化和感情表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、旋律分析、歌词解析等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组演唱、合唱等形式，提高学生的演唱能力。
4. 互动法：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂活力。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《北京喜讯到边寨》的音频、视频资料，图片、文字等。
2. 乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3. 乐谱：打印或准备电子版《北京喜讯到边寨》乐谱。
4. 教学场地：教室或音乐厅，具备音响、投影等设备。
六、教学过程1. 导入：通过播放《北京喜讯到边寨》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
2. 讲解歌曲背景：介绍歌曲创作的历史背景和作者简介，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 旋律分析：讲解歌曲的调性、节奏、音符等，引导学生掌握歌曲的基本结构。
4. 歌词解析：解读歌词中的象征意义和情感表达，帮助学生深入理解歌曲主题。
5. 演唱技巧教学：讲解呼吸、发音、共鸣等演唱技巧，并示范演唱，让学生跟随模仿。
6. 实践活动：分组进行演唱练习，鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 演唱能力：评价学生在演唱练习中的音准、节奏、唱腔等方面的表现，给予鼓励和指导。
北京喜讯到边寨教案
北京喜讯到边寨教案北京喜讯到边寨教学目标1．通过聆听《北京喜讯到边寨》，感受音乐形象，激发学生对民族音乐的热情。
2．通过活动，学生能哼唱本曲的第一主题、第四主题。
3．教师合理引导，学生能相互合作并用不同的表演形式来表达自己对这部作品的理解。
教学重点第二主题、第四主题的欣赏与活动教学难点学生能大胆、自信地上台展示教学用具筷子、沙槌教学方法启发、聆听教学过程一、组织教学师生问好二、导入三、揭示课题，入边寨1．提问：这一天发生了什么重大事情使得人们如此喜悦？2．教师小结【设计意图：引出课题，及乐曲的创作背景】1．欣赏管弦乐作品《北京喜讯到边寨》视频。
2．提问：你感受到乐曲欢快、喜悦的气氛了吗？简介边寨指的是祖国的哪些地方。
四、熟悉乐段，爱边寨（一）引子部分1．播放引子2．分组讨论：引子部分由两个乐句构成，这两句在力度上有区别吗？（第一乐句较强，第二乐句较弱）作曲家这样创作的意图是什么？（二）欣赏1——3主题1．分组比一比。
2．观赏第二主题A聆听边播放音乐，教师边有节奏的击掌（出示节奏卡）。
XOXO︳X。
X。
X。
X︳X。
X。
X。
X︳X。
O。
X。
O︳B师生协作学生模击这条节奏，师演︱唱第二主题的旋律。
C感受学生演唱第二主题的旋律。
D第三主题用筷子伴奏XXXX︳X。
X。
X。
X︳（三）欣赏4——6主题1．聆听2．分组会商：第四主题从力度、速率等方面来感受，你以为与咱们前面听到的第一主题有和区别？用弹指伴奏X－X－︳X—X—︱3．学生风采请同学用口风琴演奏第四主题，再请四位女同学用舞步表现第四主题。
4．第五、第六主题用沙槌伴奏XOXO︱X。
O。
X。
O︱5．师小结（四）再现第一主题+序幕1．播放音乐，听完后思考：这段音乐与前面的哪个主题相似？再现局部在这首乐曲中起到了什么作用？五、教师总结1．教师总结。
北京喜讯到边寨 管弦乐曲-冀少版五年级上教案
北京喜讯到边寨管弦乐曲-冀少版五年级上教案一、教材简介《北京喜讯到边寨》是冀少版五年级上册音乐课教材中的一首管弦乐曲。
这首乐曲由中国著名音乐家孙健先生作曲，由冀少版音乐教师优化编写。
它以京剧唱腔和山歌唱腔为主体，配以美妙的管弦乐器演奏，优美动听。
二、教学目标1. 知识目标•了解《北京喜讯到边寨》的基本知识，如：曲名、作曲家等。
•了解管弦乐的演奏方式和演奏器乐。
•掌握管弦乐合奏合唱技巧和表达方法。
2. 能力目标•发展学生的音乐鉴赏能力，了解不同类型的音乐作品，感受音乐的魅力。
•培养学生团队合作精神和有条不紊的工作态度。
•提高学生综合艺术素质，培养其审美能力和感受力。
3. 情感目标•让学生了解中国传统音乐文化，切身体验音乐的美好。
•培养学生爱好音乐、热爱艺术的情感和兴趣。
三、教学内容1. 教学重点•管弦乐演奏技巧。
•利用唱腔和器乐演奏让学生感受音乐的感觉。
2. 教学难点•如何有效地利用唱腔和器乐演奏出音乐的感觉。
•如何在合唱和合奏时保持音乐节奏。
3. 教学过程（1）引入介绍《北京喜讯到边寨》的起源和演奏特点，激发学生对这首乐曲的兴趣和探索欲。
（2）基础乐器演奏首先，引导学生亲身体验钢琴、小提琴、大提琴等管弦乐器的声音特点，让他们了解乐器的名称和演奏方式。
（3）口头教学介绍这首乐曲的曲名、作曲家、曲调和曲式等基本知识，让学生进一步了解音乐。
（4）合唱在学生口头掌握以上知识之后，引导他们进行合唱，保持合唱的节奏和和谐性，显示器合唱的艺术美感。
（5）合奏在学生合唱完成后，引导他们开始合奏。
这次合奏要求各个乐器的演奏时序准确无误，同时要求节奏配合和协调。
（6）课堂小结引导学生对这堂课所学内容进行回顾和总结。
四、教学评价1. 教学评价方式•学生课堂表现。
•学生团队合作能力。
•学生音乐鉴赏能力。
2. 教学评价标准根据学生上课的态度、表现以及发表意见和建议等方面进行全面评价，为学生平时的综合素质和期末考试进行评分。
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《北京喜讯到边寨》教学设计
教学内容
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
教学目标
1．能分辨乐曲的不同乐段。
2．能感受乐曲各乐段的情绪。
3．初步了解苗族、彝族的音乐特点。
教学过程
一、为乐曲命名
阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。
师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。
为音乐命名（可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
二、分辨乐曲的音乐特点
阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。
师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。
音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自
不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。
教师播放乐曲第三主题和第四主题。
学生聆听音乐并回答。
师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。
这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。
这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。
下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。
教师播放第四主题。
学生聆听音乐，在听到降mi时举手。
三、分辨乐曲的结构
阶段目标：能分辨乐曲的音乐结构。
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师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。
1．引子与第一部分。
师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？好像表现了什么情景？
教师播放引子部分。
学生聆听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音）。
师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快的旋律一下子把我们
带到了欢腾的场景之中。
好像人们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。
第一部分是由三个乐段组成的。
你们能听辨出来吗？
教师播放第一部分。
学生聆听音乐并分辨三个乐段。
师：第一部分的旋律Ａ非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。
现在我们一起来唱一唱这个旋律。
学生随教师演唱旋律Ａ。
2．第二部分。
师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表现什么样的情景？
教师播放第二部分。
学生聆听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈）。
师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一唱。
学生随教师演唱第二部分的旋律。
3．第三部分和尾声。
师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了高潮。
你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一段旋律？
教师播放第三部分。
学生聆听音乐并回答（这一部分又出现了Ａ的旋律）。
4．完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。
师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。
教师播放全曲。
学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。
四、表现音乐
阶段目标：通过用自己的方式表现音乐，巩固对音乐结构的分辨。
师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
教师引导学生分组并指导学生的表演。
学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。
五、学生表达感想
阶段目标：培养学生对音乐的表达能力。
师：今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句话表达你的感受。
或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。
学生发言或演唱。
教学反思：
这首乐曲虽然篇幅比较长，但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具，学生的学习兴趣较高，整堂课自始至终都能集中注意力听课，并能听辨出苗族和彝族的音乐主题，这一点令人感到很欣慰。
四、五年级对旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足够的重视。