磁通量概念探究式教学的尝试

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３． １创 设情 景 提 出课题 图 ４ 三个 实验 的本体 图 表 １ 实验 操 作及 现象
科 技 教 育
Ｓ Ｃ ｌ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ ．
匪圆
磁 通 量 概 念探 究 式 教 学 的 尝试
钱 华 （ 浙 江绍 兴越州 中学 浙 江绍 兴 ３ １ ２ ０７ ５）
摘 要： 传统 的物理教 学以灌输 与题 海训练 为主 ， 学生 难以获得 系统 性的认 识 ， 形成不 了一种 统帅全 局的概念 。 在新教 学理 念下 ， 教 师应 该根据 实际 的教 学 内容 和教 学环 境 ， 适 当采 用一些新 颖的教 学方式 ， 来提 高教 学效 果 。 本文是 探 究式教 学在磁通 量概念教 学 中的尝试 ， 与
探究 电磁感应现 象在先 ， 建 立 磁 通 量 概 念 和 方 法 来 定 义 磁 通 量 概 念 。 必 须 让 学 生 经
这样 安排 的 ： Ⅸ 选修３ 一ｌ 》 第 三 章 第三 节 中先 被 动 接 受 知 识 ， 领 会 不 了 磁 通 量 与 电 磁 感
应唇齿 相依的关 系 ， 教 师 更 失 去 了一 次 让
出假设 ； ③实 验 探 究 、 寻求规 律 ； ④ 揭 示 本 质、 形成概念 ； ⑤解 决 问题 、 体验成功 。 真 正 的磁 通 量 概 念 建 立 是 在 探 究 电 磁 感 应现 象 的过 程 中 ， 依 照 这 个 模式 ， 在 第 三 章《 磁场》 这 一章磁通量概 念的教学时 ， 只 要 求 学 生 知 道 初 步 的 磁 通 量 的知 识 ， 如 在 匀 强磁 场 中 ， 磁 感应 强度 Ｂ垂 直 平 面 的情 况 下， 磁 通 量 的 表 达 式 是 ＝ＢＳ 等内容 ， 没 必 要
结合 的产物 ， 是 某 一 事 物 和 现 象 的 本 质 在 础上 的分 析 、 比较 、 综合 、 归纳 、 想 象 的 结 果， 它反映事物本质的共同特征。 而 探 究式 教学就是 指学 生在学 习概念时 ， 教 师 只 是
过程和方法 ， 培养学生科学思维和创造力，
传 授教 学 ， 教材这样安排也没什么问题。 但 为什么会想 到先建 立磁通量概念 ， 从 培 养
给他们 一些事 例和问题 ， 让 学 生 自己 通 过
阅读 、 观察 、 实验、 思考 、 讨 论、 听 讲 等 途 径 去独立 探究 ， 自 行 发 现 并 掌 握 相 应 原 理 和
１ 磁通量概 念的一 些思考
根据物 理学 相关史 实 ， 磁 通 量 的 概 念
是法拉 第在研 究电磁感应 现象过程 中 ， 为 了定 量 表 述 电磁 感 应 定 律 而 引入 的 ， 可 见 在后。 我们采用的教材（ 人 民 教 育 出 版 社 的 《 普通 高中课程标 准实验 教科书物 理》 ） 是 出现 磁 通 量 概 念 ， 到Ⅸ 选修３ —２ 第 四章 第 二 节 出 现 电 磁 感应 现 象 ， 即磁 通 量 概 念 在 前 ， 电磁感应的 探究在后 。
２ 磁通 量概念教学 的思考
教师在 磁通 量概 念教学 过程 中， 要 想 学生 领会到 为什么要建立 磁通量 概念 ， 为 什 么是 用 面 积 和 磁 感 应 强 度 的 乘 积 的手 段 历 一 次 科 学 探 究 思 维 一 在 探 究 电磁 感 应 定
律过程 中建立磁 通量概念 ， 否 则 学 生 只 能
图２ 把 磁 铁 插入 螺 线 管 或从 螺 线 管拔 出
图 ３ 双 螺线 管 实验
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囊
讲得 很 深 ， 但 可 向学 生 说 明 ， 磁 通 量 建 立 过 程， 要 到 第 四 章 电磁 感 应 讲 解 ， 为以 后 的 教 学打下伏 笔。 具 体 在 探 究 电磁 感 应 现 象 时 磁 通 量 概 念 的教 学 设 计 如 下 ：
学生 经历很好 的科学思维过 程的机 会。 笔
者 用 探 究 式 教 学 进 行 了尝 试 ， 取 得 了较 好 的效果 ， 学 生 不 仅掌 握 了概 念 ， 更 让 他 们 体
验 了科 学 探 究 的 真 正 韵 味 ， 提 高 了 学 生 的
探究能 力。
图１
闭合 电路 一部 分 平体 做切 割 磁感 线 运 动
磁通 量是 电磁 感应部 分的 重要 内容 ， 为了更好 掌握 电磁感应定 律 ， 课 本 先 介 绍 磁通量概念 ， 后 通 过 几 个 实 验 得 出 电 磁 感
３ 磁通量概 念教学过程
探 究 式 教 学 模 式 一 般 可 归纳 为 五 个 环
节： ① 创设 情 景 、 提 出 课题 ； ②启 发 思 考 、 作
同仁 交 流 。
关键 词 ： 物理概念 探 究式教 学 磁 通量 电雇 感应 中图分类号： ０ ４ １ １ 文献标识码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ － ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ５ ） ｏ ５ （ ａ ） － ｏ １ ７ ５ － ０ ２
物 理概 念是 观察 、 实 验 与 科 学 思 维 相 结 论 的 一 种 方 法 。 它特 别 强 调 学 生 的 学 习 应 定 律 和 有 关 公 式 ， 从 传 统 教 学 方 式 进 行
榷 了。
人 的 大 脑 中的 反 映 ， 是 大 量 观 察 和 实 验 基 是 教 会 学 生 学 会 学 习 ， 提 高 学 生 自我 摄 取 会 使学 生 无 法 理 解 探 究 电磁 感 应现 象 之前
知识 能力的 有效手 段。 以 下 以 磁 通 量 概 念 学 中 的 运 用 教学 为例 ， 谈 谈 探 究 式 教 学 在 物 理 概 念 教 学 生 创 造 力 、 科 学 思 维 方 式 来 看 是 值 得 商