幼儿园大班教案《不进位加法》含反思
幼儿园大班教案《不进位加法》含反思
幼儿园大班课程计划《不进位加法》与反思大班课程计划《不进位加法》包括反思大班的数学主题教学活动，让孩子加强大量的额外练习，使用邮票游戏教具做加法，加深对数字的理解，来看看幼儿园类《不进位加法》与反思计划。
[直接目的]1.使用邮票游戏教具添加。
2.加强大量的额外练习。
3.加深对数字的理解。
4.培养对计算的兴趣。
5.让幼儿学习简单的数学问题。
【准备材料】1，托盘;2，邮票箱教具;3，彩色铅笔，标题卡;4.添加校正板红线。
[基本操作]1.在10内审核添加内容并进行更正。
其次，介绍这项工作的名称：增加邮票游戏。
第三，回顾一些关于邮票的简单知识。
1.取出附加内容上写的标题卡，并合并儿童附录的含义。
2.使用戳记表示号码。
3.让孩子观察号码并询问号码中的孩子数量。
演示采用相应的定位芯片，并按照一，十，一百，一千的顺序排列定位芯片。
4.根据标题卡选择图章，并将对应于该编号的图章放在相应的定位芯片下方。
5.操作图章以获得垂直结果。
第四，给孩子不同的问题，引导孩子独立计算。
孩子们经营，老师参观和指导，强调安静的工作。
5.在工作结束时，请将教具返还给孩子们，然后离开教室。
区域扩展：提供用于随身携带和水平练习的印章盒。
[活动反思]这是蒙台梭利数学教学活动的初步尝试。
通过邮票教具图像的操作，孩子们最初学会了不接受的添加。
在整个过程中，孩子们以自由有序的方式工作。
本课程加强了对幼儿的额外练习次数，也加深了对学生数量的理解，为增设小学奠定了基础。
在活动期间，采用三阶段教学方法审查不同颜色的邮票，以表示不同数字的数字，并加强对儿童数量的理解。
最终的纠错允许孩子根据标准找到并自动纠正错误。
在没有老师的提醒的情况下，提高了孩子学习数学的自主性，培养了细心，耐心，认真的学习习惯，提高了自我意识和独立思考能力。
然而，在新的工作展示中，教师的语言需要更加简洁，减少孩子的等待时间，为孩子们提供更多的自由练习时间，并找到问题及时引导孩子。
小百科：增加是基本的四个算术运算之一。
幼儿园大班数学教案《不进位加法》含反思
幼儿园大班数学教案：不进位加法教学目标1.能够简单了解加法的含义及运用方法；2.能进行不进位加法运算，并理解其运算意义；3.能够通过游戏、绘画等形式进行数学学习；4.能够从数学学习中培养良好的思维习惯和学习兴趣。
教学背景分析在幼儿园大班阶段，数学学习是孩子们成长中重要的一步。
而加法是数学学习中最基础的一部分，也是将来进行计算的必备技能。
在幼儿园大班阶段，孩子们的认知能力、思维能力、表达能力和交往能力等都有了较大的提高和发展，也开始逐渐认识到抽象地进行表达和思维是可能的。
因此，要引导孩子们进行简单的数学学习，培养孩子的数学思维能力和学习兴趣，会有很好的帮助。
在此背景下，为了能够让孩子们更好的掌握加法运算方法，本教案旨在通过游戏、绘画等形式进行学习，引导孩子理解不进位加法的运算方法及含义，培养孩子的数学思维能力。
教学重点1.学习不进位加法的运算方法及其含义；2.通过游戏、绘画等形式进行数学学习；3.培养孩子的数学思维能力。
教学难点理解不进位加法的运算方法及其含义。
教学过程导入环节1.引出本节课的主题：学习不进位加法；2.让孩子们举例说明日常中的加法运算，在孩子们的实际操作中，引导他们理解加法运算的含义；3.激发孩子们学习数学的兴趣和热情。
学习环节1.讲解不进位加法的运算方法：当两个相邻的数相加时，如果结果小于10，那么相加后的结果就是两个数相加的和，否则将个位数相加，十位数不变，即不进位；2.通过举例子和实际操作进行讲解，让孩子们对不进位加法的运算方法有更深入的理解；3.引导孩子们进行计算练习，巩固不进位加法的运算方法。
游戏环节1.把孩子们分成小组，每个小组选择一位队长；2.教师将数字卡片打印出来，随机洗牌出一张卡片并翻到背面，让队长进行观察；3.队长口算结果，拍桌子，其它组成员手中有答案数字卡片的立刻将答案放到桌上；4.教师及时矫正错误答案，鼓励正确答案。
5.当池子里的牌数耗尽时，得到最多答案卡片的组获胜。
幼儿园大班蒙氏数学公开课教案及反思《不进位加法》
幼儿园大班蒙氏数学公开课教案及反思《不进位加法》【活动构思】“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。
几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。
仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。
数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。
蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。
在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。
本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。
【直接目的】1、利用邮票游戏教具做加法运算。
2、加强大数目加算练习。
【间接目的】1、加深对数位的理解。
2、培养运算的兴趣。
【准备材料】1、托盘；2、邮票箱教具；3、彩笔、题目卡；4、加法订正板红线。
【基本操作】一、复习10以内的加法，并进行错误订正。
二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。
三、复习邮票的一些简单知识。
1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。
2、用邮票表示数字。
3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。
示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。
4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。
5、操作邮票得出竖式结果。
四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。
幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。
五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。
区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。
【活动反思】这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。
孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。
整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。
本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。
4.1.1《三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法》教案(含反思)
《三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法》教学目标知识与技能1．掌握三位数加三位数不进位和一次进位加法的计算方法。
2．会笔算三位数加三位数不进位和一次进位的加法。
过程与方法1．经历计算方法的形成过程，明确笔算加法的步骤和要点。
2．通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的计算能力和数感。
情感、态度与价值观1．了解中国湿地部分动物的种类，增强保护野生动物的意识。
2．在学习中养成认真计算的好习惯。
重点难点重点：掌握三位数加三位数不进位和一次进位的笔算方法。
难点：理解一次进位加法的算理。
课前准备教师准备学生准备练习本教学过程板块一情境导入，提出问题引入：湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，在土壤浸泡在水中的特定环境下，生长着很多湿地水生植物。
湿地广泛分布于世界各地，拥有众多野生动植物资源，是重要的生态系统。
很多珍稀水禽的繁殖和迁徙离不开湿地，因此湿地被称为“鸟类的乐园”。
湿地有强大的生态净化作用，因而又有“地球之肾”的美名。
下面请欣赏几幅画面。
课件出示教材36页主题图及表格中国湿地部分动物种类类群种数鸟类271爬行类122哺乳类311．引导学生观察主题图，引发学生对湿地和湿地动物的关注，并说一说从中获取了哪些数学信息。
我国湿地动物中鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种2．引导学生根据统计表中有关我国湿地部分动物种类的信息，提出用加法解决的数学问题。
预设问题一：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？问题二：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？问题三：我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种？3．列加法竖式计算需要注意什么？小组讨论交流，教师小结操作指导：本环节在操作时，重点考查学生从呈现的主题图中提取有价值的数学信息及提出数学问题的能力，培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣。
板块二自主探究，解决问题活动1合作探究，解决问题1．组织学生以小组为单位，从上面三个问题中任选两个问题进行解答。
不进位加法教学反思范文（2篇）
不进位加法教学反思范文在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状，我采用了探究法、讨论法，练习法、直观演示法等多种方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。
由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，我尊重学生的想法，鼓励他们独立思考，提倡算法多样化。
数学教学是数学活动的教学，是在师生之间、学生之间交往互动中把握知识技能，学会思考问题的。
所以在教学中我组织学生在独立思考的基础上，进行小组交流、集体交流，让学生的思维在相互碰撞中把握知识获得技能。
整节课教师的“教”适应了学生的学，给学生创造了有利于数学学习的环境，充分关注学生的生活体验和知识背景，关注学生的自主探索和合作交流。
充分体现数学教学以学生发展为本，以学生为主体，以思维为主线的思想，促使学生在获得知识的同时，在情感、态度、价值观等面都得到方发展。
回顾本节课还存在许多不足的地方，如：书写细节上还要多注意，给学生以更良好的示范。
内容上还可安排的更紧凑些，题量可在多些。
我会在今后的教学中不断地总结经验，不断改进自己的教学。
不进位加法教学反思范文（2）在教学不进位加法的过程中，我对学生进行了一些反思，总结出了以下方面的改进措施。
首先，我意识到在教学过程中，应该更加注重学生的自主学习和思考能力的培养，使学生能够主动参与到教学当中。
其次，我发现在教学中需要更多地使用一些互动的教学方法，以激发学生的学习热情和积极性。
在课堂上，我发现有些学生对不进位加法缺乏兴趣和动力。
我意识到这是因为我的教学方法不够生动有趣。
因此，我计划在下一次教学中，结合一些生动的案例和实例，以吸引学生的注意力，让学生在更加轻松的氛围中学习不进位加法。
同时，在教学过程中，我也发现一些学生容易感到困惑，对于一些概念理解不透彻。
我反思自己的教学方法，发现我在讲解概念的时候，有时候表达不够清晰，或者是内容组织不够严谨。
因此，在下一次教学中，我计划加强讲解部分，尽量用简单明了的语言解释概念，并且结合图表等辅助工具来帮助学生理解。
《不进位加法》教学反思
《不进位加法》教学反思在教学完《不进位加法》一课后，我对自己的教学过程进行了深入的反思。
一、成功之处1. 情境创设有效以国庆节假期为背景，创设去动物园游玩的情境，激发了学生的学习兴趣。
通过熊猫吃竹子的具体情境引出不进位加法的问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 教学方法多样采用了摆小棒、用计数器等直观教学方法，帮助学生理解不进位加法的算理。
同时，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对知识的理解。
在教学过程中，注重引导学生总结不进位加法的计算方法，培养了学生的归纳总结能力。
3. 注重习惯培养在教学过程中，强调了认真计算、书写工整等良好学习习惯的重要性。
对学生的书写进行及时指导，培养了学生规范书写的习惯。
二、不足之处1. 个别学生关注不够在课堂教学中，虽然尽力关注到每一位学生，但仍有个别学生参与度不高。
在今后的教学中，要更加关注这些学生，及时给予他们帮助和鼓励，让他们积极参与到课堂学习中来。
2. 时间把控不够精准在巩固练习环节，由于前面的教学环节时间安排不够合理，导致巩固练习的时间相对较少。
部分学生在练习中还存在一些问题，没有得到充分的指导和纠正。
3. 评价方式不够丰富在教学过程中，对学生的评价主要以教师评价为主，评价方式较为单一。
在今后的教学中，要丰富评价方式，如采用学生互评、小组评价等方式，让学生在评价中互相学习、共同进步。
三、改进措施1. 加强个别辅导在今后的教学中，要更加关注个别学生的学习情况，及时发现他们在学习中存在的问题，并给予针对性的辅导。
可以通过个别谈话、课后辅导等方式，帮助这些学生提高学习成绩。
2. 合理安排教学时间在备课过程中，要更加精心地设计教学环节，合理安排教学时间。
在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活调整教学进度，确保每个教学环节都能顺利完成。
3. 丰富评价方式在教学过程中，要采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、小组评价等。
通过丰富的评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
幼儿园大班教案《不进位加法》含反思
幼儿园大班教案《不进位加法》含反思一、教学背景本节课程是针对幼儿园大班的数学教学。
本节课程将实在实践“不进位加法”的学习，以提升幼儿对数学的认知和理解本领。
二、教学目标1. 学习不进位加法的定义和方法。
2. 把握不进位加法的计算方式。
3. 加强幼儿对数学的认知和理解本领。
三、教学准备1. 课件和幼儿园大班数学教材。
2. 黑板、笔、练习册。
3. 数字卡片。
四、教学过程1. 老师简单介绍不进位加法的定义和方法。
同学可以理解不进位加法是不考虑进位，只计算个位数上的数值。
例如：18 + 12，则先算各位数相加如：8+2=10，再算十位数：1+1=2，因此18+12=30、2. 带着同学完成一个加法练习，通过实际的运算过程加深同学的认得。
例如：32 + 28 = 60、3. 老师分发数字卡片和练习册，要求同学在练习册上写下十道不进位加法的题目，并要求同学在黑板前依次公布答案，同时回答老师的问题。
这种互动式的教学方式可以加添同学的喜好，提升同学的思维。
4. 辅导与引导。
在同学完成练习后，老师将有一部分同学的练习提起来逐一矫正，让同学在实际操作中把握正确方法，确保同学没有把握不进位加法出错的习惯。
5. 评估。
老师出5道不进位加法的题目，要求同学在1分钟内完成，评估同学的计算速度，是否把握不进位加法的方法。
五、教学反思1. 教学效果评估经过本次教学，大部分同学已经把握了不进位加法，并且在计算速度和精准度上有所提高。
但是还有一部分孩子把握不好不进位加减法，老师要加强个别教学和矫正这部分同学的错误方法。
2. 教学过程中的问题在教学过程中，有几个孩子简单显现马虎的错误，而且集中在一起时个别孩子常常干扰其他孩子。
这也是老师要进一步解决的问题。
3. 下一步教学计划下一步的教学计划是应用不进位加法生活中的实际问题，例如：购物时计算价格、调配物品以及对同学进行进一步的错误矫正和个别教学。
另外，还要加强和家长的交流和合作，让家长布置孩子完成更多的练习来加强孩子的计算本领。
不进位加法教学设计及反思
(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔--轻行笔--重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
(2)学生描红，练习书写。
(3)投影展示，师生评议。
设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。
五、作业布置，拓展延伸
1．熟读课文。
2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。
教学反思
1．在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
大班蒙氏数学公开课教案及反思《不进位加法》
大班蒙氏数学公开课教案及反思《不进位加法》一、教学目标1.能够理解不进位加法的概念及计算方法。
2.能够独立完成5以内的不进位加法计算。
3.能够运用不进位加法解决实际问题。
二、教学重点1.不进位加法的概念及计算方法。
2.运用不进位加法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、磁性数字卡片等。
2.学生准备：笔、本子等。
四、教学过程1. 导入环节教师提问：加法有哪些操作步骤？学生回答：先算个位数、再算十位数…… 教师引出不进位加法，并让学生感受一下两种加法的不同。
2. 演示与讲解1.图示不进位加法的概念及计算方法。
2.以例题带领学生完成5以内的不进位加法计算。
3. 练习与拓展1.让学生自己完成一些简单的计算练习。
2.让学生运用不进位加法解决实际问题，比如：小明昨天有2个苹果，今天又买了3个，他现在有几个苹果？4. 总结与引导1.教师询问学生掌握情况。
2.回顾不进位加法的概念及计算方法。
3.引导学生回到刚才解决的问题，再次计算苹果数，并跟学生讲解一下检查计算过程的重要性。
五、教学反思本次课程采用了PBL（问题驱动学习）的授课方式，引出问题后让学生自主学习和解决问题，进而掌握不进位加法的概念及计算方法。
整节课的氛围比较轻松、活泼，学生也比较投入和积极，相信能够收获不少。
同时，也存在一些需要改进的地方。
例如，在实际问题的解决中，由于时间较紧，不是每个学生都能有足够时间思考和计算，这是需要改进的阶段。
另外，针对学生的实际情况，需要适当地调整教学方案，提供更多的练习机会和拓展思维的引导。
总之，本次教学还有很大的提升空间，希望在今后的教学实践中，能够更好地利用PBL教学法，加强与学生的互动和提高教学质量。
大班蒙氏数学公开课教案及反思《不进位加法》
大班蒙氏数学公开课教案及反思《不进位加法》教案教学目标：1. 学习使用蒙氏数学算盘进行不进位加法运算。
2. 训练学生观察问题，分析问题的能力。
教学准备：1. 蒙氏数学算盘。
2. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：1. 导入：复习上节课学习的不进位减法。
提问学生如何使用蒙氏数学算盘进行不进位减法运算。
2. 引入：告诉学生今天要学习的是不进位加法。
提问学生如何使用蒙氏数学算盘进行不进位加法运算。
3. 示范：在黑板上写下一个不进位加法的例子，如：23 + 17。
然后向学生展示如何使用蒙氏数学算盘进行计算。
4. 学生练习：让学生通过同样的方法计算一些不进位加法的例子。
教师可以在黑板上写下一些例子，学生可以选取其中一些进行计算，并把结果写在黑板上。
5. 总结：让学生回顾学习的内容，总结不进位加法的方法和步骤。
反思教学效果：1. 学生能够正确使用蒙氏数学算盘进行不进位加法运算。
2. 学生能够理解不进位加法的概念和运算方式。
教学过程：1. 导入环节的问题引起了学生对不进位减法的回忆，帮助他们更好地理解不进位加法。
2. 在示范环节，学生通过观察教师的演示了解了如何使用蒙氏数学算盘进行不进位加法运算。
3. 在学生练习环节，学生通过实践加深了对不进位加法的理解和掌握。
教学方法：1. 在引入环节，使用提问的方式引发学生思考和回忆，激发他们的学习兴趣。
2. 在示范环节，通过展示实际操作来帮助学生理解和掌握不进位加法。
3. 在学生练习环节，提供了多个例子供学生选择和计算，充分锻炼了学生的实际操作能力。
可改进之处：1. 可以增加更多的练习机会，让学生自主选择例子进行计算，提高他们的动手能力。
2. 可以设立一些更有挑战性的问题，让学生运用不进位加法解决实际问题，拓展他们的思维能力。
幼儿园大班数学教案《不进位加法》
幼儿园大班数学教案《不进位加法》
一、教学目标
1.能够理解不进位加法的概念及其操作方法；
2.能够正确地进行不进位加法计算，并能利用计算结果解决实际问题；
3.学生能够在有限时间内完成规定的计算练习，提高其计算速度和准确度。
二、教学重难点
•重点：不进位加法的概念和操作方法；
•难点：加法计算题的实际应用。
三、教学准备
•色彩鲜明的数字卡片；
•合适的网站资源。
四、教学步骤及内容
第一步、导入新知
1.讲解不进位加法的概念；
2.利用数字卡片演示小学生们已经学习过的加法计算法则。
第二步、讲解加法运算中不进位的意义
1.讲解在实际生活中为什么不进位加法很重要；
2.利用例子演示加法运算中不进位所产生的错误。
第三步、教学扩展
1.讲解进位加法的概念和运算方法；
2.利用例子演示进位加法在实际生活中的应用。
第四步、展示教学资源
1.向学生展示数学学习网站；
2.介绍学生如何使用这些网站资源以加强其数学知识。
五、教学反思
本次课程的效果很好，特别是在第二步中，学生们更加深刻地理解了不进位加法的概念和意义。
学生们在课后也积极利用学校提供的网站资源加强其数学知识。
此外，下一步的教学计划应该重点关注进位加法的运算方法和其在实际生活中的应用，为学生们提供更多的数学知识。
幼儿园大班数学教案《不进位加法》
幼儿园大班数学教案《不进位加法》1. 教学目标1.掌握不进位加法的概念和方法；2.能够通过编排加法算式解决简单的不进位加法运算；3.提高幼儿们感知数字的能力，训练其计算能力和思维能力；4.增强幼儿们的自信心和积极性，激发他们学习数学知识、热爱数学的兴趣；2. 教学方法1.讲授法：通过图示、对比归纳等方式讲解数学概念、方法和思路；2.互动法：在教学中引入互动环节，让幼儿们参与其中，提高吸引幼儿们学习兴趣；3.发现法：在实际操作中让幼儿们通过自己的实践探索发现知识；3. 教学过程（1）新知输入通过简单而生动的故事情节，在互动中引出不进位加法的基本概念。
比如，假如小鱼和小蚂蚁分别捡到了苹果和香蕉，小鱼把捡到的苹果拿出来数一数，一共有4个。
小蚂蚁也数了一数，它捡到了3个香蕉。
她们交换了一下，这么多苹果和香蕉，一共有多少个？在情境中，教师将数学知识引入到幼儿儿童较为熟悉的情境范围中，使得幼儿儿童能够轻松进入知识的世界。
（2）体验实践让幼儿拿出学习实物中，如珠子、塑料水果以及简单的银行卡，来模拟幼儿操作，实现操作技能的培养。
（3）技能训练将幼儿自己编排的不进位加法算式进行讨论，指出幼儿可能存在的错误，以此来培养幼儿的计算能力和思维逻辑能力。
（4）拓展练习教师提供幼儿不进位加法计算题，要求幼儿独立完成，并将成果展示给全班同学。
积极表扬和鼓励学习积极进步的幼儿。
4. 教学重点与难点（1）教学重点1.掌握不进位加法的概念和方法；2.能够通过编排加法算式解决简单的不进位加法运算；（2）教学难点幼儿掌握不进位加法的思想，需要较高的抽象思维能力；5. 教学评价通过幼儿模拟实践，能够快速发现他们的计算能力和思维逻辑能力，从而制定难度适当的教学计划，并能够借此了解幼儿学习的基础；同时，在提供及时反馈和评价的同时，能够进一步激发幼儿学习数学知识的兴趣，提高他们的自信心和积极性。
幼儿园大班数学教案《不进位加法》
幼儿园大班数学教案《不进位加法》一、教学目标1.了解不进位加法的概念，掌握不进位加法的基本计算方法。
2.培养幼儿对数学加法的兴趣，以及观察、思考和解决问题的能力。
3.让幼儿了解基本的数学符号：加号“+”、等于号“=”。
二、教学重点1.学习不进位加法的方法。
2.培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点1.考虑到幼儿还不具备使用抽象符号进行运算的能力，如何使幼儿理解不进位加法。
2.在教学过程中激发幼儿的兴趣，以便更好地掌握不进位加法的方法。
四、教学步骤1.引入教师向幼儿简单介绍什么是不进位加法，为幼儿打好基础，让他们对不进位加法有一个大致的了解和认识。
如果已经学习了进位加法，可以对比两者的区别。
2.探究不进位加法的概念引导幼儿思考什么是不进位加法，通过多种形式进行讲解和示范，“不进位”指的是什么，以及什么情况下需要使用不进位加法。
说到底，“不进位”是指两数相加的结果在个位数以下时，不需要进位。
3.掌握不进位加法的基本计算方法让幼儿尝试使用不进位加法的方法计算;教师通过练习，反复强调不进位加法的概念和方法，以及计算中需要注意的细节。
并鼓励幼儿反复练习和尝试计算，以增强其掌握不进位加法的能力和信心。
4.巩固为巩固不进位加法的知识和方法，教师可以利用一些园内外的自然环境和生活场景，通过示范加法，然后让幼儿尝试自己计算，以此帮助幼儿加强理解并巩固不进位加法的方法。
5.扩展教师可以通过一些趣味性强的算术游戏增加幼儿对不进位加法的掌握和兴趣。
六、教学反思不进位加法是小学数学中的一个重要章节，在以后的数学学习中会大量使用。
如何使幼儿理解这个概念，并掌握其计算方法。
在教学过程中，要对幼儿进行认真细致的引导和解释，注重幼儿思维的启发和培养。
只有这样，才能更好地帮助幼儿掌握不进位加法的知识，为将来的数学学习打下基础。
幼儿园大班数学活动：加法不进位教案
教育的重要性一直被人们所关注，对于幼儿教育来说更是如此。
作为一名小学老师，我深深了解到幼儿教育的重要性，我时刻关注着幼儿园教育的新方法和新活动。
今天，我将介绍一种幼儿园大班数学活动：加法不进位教案。
一、活动背景和目的加法是数学的基础运算之一，在幼儿园阶段，大班的幼儿开始学习加法，并且逐渐掌握了一些简单的加法运算技巧。
为了巩固幼儿的加法技能和提高其计算技能，我们推出了“加法不进位教案”。
二、教学步骤1.简单介绍加法运算老师对加法运算做一些简单的介绍，如：什么是加法？加号的意义是什么？如何进行加法运算等。
2.进行不进位加法的演示老师会通过打算盘进行不进位加法的演示。
例如，“3+6=9”，在使用打算盘计算时，先在“3”的位置上放三个珠子，在“6”的位置上放六个珠子。
接着，我们将这些珠子移动到“=”的位置上，就可以得到答案“9”。
这样，幼儿就可以通过观察珠子数量，理解数学加法的运算过程。
3.进行不进位加法的练习老师让幼儿进行不进位加法的练习。
例如，“23+15=38”，幼儿可以将23和15拆分成个位数和十位数，即2+1和3+5，将这些单数相加，得到3和6。
将3放在十位上，六放在个位上，就得到了答案38。
4.进行不进位加法的拓展老师进行一些针对不进位加法的扩展。
例如，“30+50=80”，“80+10=90”等。
三、活动的优点与意义1.培养幼儿的观察力和分析能力通过观察算珠的数量，幼儿可以逐渐掌握加法的运算过程，培养观察和分析能力。
2.提高幼儿的计算能力和联想能力通过练习和拓展，幼儿不仅可以提高他们的计算能力，还可以培养联想和创造能力，将学习到的知识运用于实际生活中。
3.培养幼儿的交流合作能力在这个活动中，幼儿需要与同伴交流和合作，共同完成练习和扩展。
这有助于培养他们的交流和合作能力，让他们逐渐形成团队意识。
4.促进幼儿的全面发展作为一种全面发展性的活动，这种加法不进位教案可以在各个方面促进幼儿的全面发展，包括认知、语言、社交、心理等方面。
大班学生掌握不进位加法的有效教案
大班学生掌握不进位加法的有效教案在小学数学中，加法是一个重要的知识点，而不进位加法则是其中比较基础的内容之一。
不进位加法的掌握对于日常生活和学习中的数学运算都有很大的帮助和作用，可是有时候班级中总会出现学生掌握不进位加法的情况。
那么，如何有效地进行不进位加法的教学呢？以下是一份有效的教案，供大家参考。
一、教学目标：1.了解什么是不进位加法，为什么要学不进位加法；2.掌握不进位加法的方法；3.能够熟练地进行不进位加法计算。
二、教学内容：不进位加法的概念、方法和步骤。
三、教学重难点：1.不进位加法的概念和方法；2.不进位加法计算的步骤。
四、教学方法：1.讲解法：通过PPT等多媒体工具展示不进位加法的概念、方法和步骤，利用举例和解题法帮助学生理解。
2.实践法：布置一定数量的练习题，在课堂上或课后进行，以检验学生对课程内容的掌握程度。
五、教学过程：1.导入环节让学生回顾一下上一课的内容——进位加法，并给他们举例为什么一个数不进位会加法错误。
2.表示理解解释不进位加法的概念和方法，让学生明确应该掌握的内容。
3.分步讲解（1）一位数的不进位加法：①先将个位数相加；②如果相加的结果小于十，那么两数不进位，结果就是两个个位数的和。
比如：5 + 6 = 11此时，个位数为1，十位数为0，所以结果就是11。
（2）两位数的不进位加法：①先将各位数相加；②如果各位数相加小于十，那么两数不进位，结果就是两个个位数的和；③如果各位数相加大于等于十，那么要想得到最终结果，还需要将十位数相加。
比如：32 + 16 = ?解法如下：首先将各位数相加，3 + 6 = 9, 十位数相加3 + 1 = 4, 所以最终结果为48。
4.独立训练通过实践来检验学生是否完全掌握了不进位加法：练习一：51 + 38 = ?练习二：27 + 26 = ?练习三：93 + 18 = ?练习四：76 + 28 = ?练习五：44 + 58 = ?5.讲解错题给予学生时间自主完成练习，然后对练习中错题进行分布式纠正。
幼儿园大班数学教案二：不进位加法教学实践分享2
幼儿园大班数学教案二：不进位加法教学实践分享2。
一、教学目标1.学生能够了解不进位加法的基本概念和方法。
2.学生能够掌握加数不进位的原则。
3.学生能够运用不进位加法解决简单的数学问题。
二、教学准备1.教学工具：教学板书、ppt课件、计算器、小数点卡片。
2.教学材料：电子屏幕上课程。
3.教学环境：教室、教室白板、桌椅、课桌椅、电子屏幕。
三、教学过程1.教学的开场语言老师先让学生回顾一下上次数学课学习的内容，“小朋友们，上次课我们学习了关于进位和撤位的知识，你们都理解了吗？” 如果学生没有理解，请老师帮助他们检查。
2.教学内容（1）不进位加法是什么在幼儿园的数学学习中，我们发现小朋友们往往在加数的进位问题上遇到麻烦，这时候不进位加法就可以很好地解决这个问题。
（2）不进位加法的原则先在十位数位运算，再计算个位数位上的加法。
如：43+24=67因为十位上的数相加不进位，所以这两个数的和的个位数是原来两个数个位数的和。
（3）举例说明给出一个计算例子：23+15=?在进行不进位加法运算时，先将两个数的十位数字相加，得到3+1=4。
再将个位数字相加，得到3+5=8。
因此，23+15=38。
如果在进行计算时，借位进位了，答案就会错误。
例如：23+15=39这样的结果是错误的，因为在23和15的加法中，没有发生进位。
（4）小练习由老师出示一些不进位加法的题目，让学生分组进行练习。
例如：38＋25=42＋17=26＋34=（5）进步课程老师进一步拓展了不进位加法的应用，在数线上让学生分组进行实际的数学算术操作，比如使用小数点卡片将十、百、千位以上的数字分割开来。
老师告诉机组扣他们的知识，认真对待数据的每一步，然后将其相加。
四、教学成果通过本次数学课程，学生们在不进位加法知识的学习中有了更深刻的认识和领悟。
不仅理解了不进位加法的基本概念和方法，还能够运用此方法解决简单的数学问题。
五、结论不进位加法是小学数学中的一个重要知识点，对于学生在后续的学习中有着重要的作用。
游戏化教学促进幼儿学习：不进位加法教案
游戏化教学已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
它可以通过刺激学生的兴趣来帮助他们更好地学习知识，而不是单纯地使用传统的教学方式。
在幼儿教育中，游戏化教学也是同样地重要。
对于幼儿来说，教师需要将学习变得有趣易懂，这样才能激发他们的学习兴趣。
本文将以一节不进位加法的游戏化教学作为例子，来说明游戏化教学是如何促进幼儿学习的。
一、教学目标本次教学的主要目的是使幼儿们掌握不进位加法的基本概念与运算方法，并且能够应用之前所学的数学知识来解决一些简单的加法问题。
同时，在游戏化教学中，学生将能够由自主性的学习转换为更主动，积极的学习方式，并且培养他们的想象、创新思维能力。
二、游戏化教学的具体实施（一）游戏开始：布置任务在课堂开始之前，教师准备好一些糖果和一些印有数字的扑克牌，并将它们放在桌子上。
教师向学生们解释不进位加法的内容和目的，并向他们布置任务，让他们能够通过游戏进行学习。
任务是要求学生们花费一定的时间来学习数字的组合方式，以此来解决一些简单的加法问题。
同时，学生需要找到一种方法，将糖果分配给所有小组内的同学，并且需要计算出每个小组分到的糖果数量。
（二）游戏进行：第一阶段在第一阶段中，学生们参与到了数学游戏之中。
他们需要分成几个小组，并在小组内交流合作，来解决一些难题。
这些难题主要与数字有关，让学生们通过计算不进位加法来识别数字，加强他们对于数字之间的逻辑关系的理解。
这些问题旨在帮助学生们更好地掌握不进位加法的基本概念。
（三）游戏进行：第二阶段在第二阶段中，学生们将会参与到竞赛型的游戏之中。
游戏的主旨是比赛，要求学生们 who can get the most candy，即，谁能获得最多的糖果。
这一阶段主要强调手速和敏捷能力，而学生需要聚焦于数字的快速准确运算，在竞争中不断提升他们的技能。
（四）游戏结束游戏结束后，教师将会站在讲台上，重新温习本次教学中所涉及到的内容，并评估学生们的表现。
教师还会鼓励学生们提出问题和意见，并回答问题并关注他们的想法。
幼儿园大班教案《不进位加法》含反思
幼儿园大班教案《不进位加法》含反思大班教案《不进位加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿加强大数目加算练习，利用邮票游戏教具做加法运算，加深对数位的理解，快来看看幼儿园大班《不进位加法》含反思教案吧。
【直接目的】1、利用邮票游戏教具做加法运算。
2、加强大数目加算练习。
3、加深对数位的理解。
4、培养运算的兴趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
【准备材料】1、托盘；2、邮票箱教具；3、彩笔、题目卡；4、加法订正板红线。
【基本操作】一、复习10以内的加法，并进行错误订正。
二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。
三、复习邮票的一些简单知识。
1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。
2、用邮票表示数字。
3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。
示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。
4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。
5、操作邮票得出竖式结果。
四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。
幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。
五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。
区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。
【活动反思】这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。
孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。
整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。
本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。
活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。
最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误，无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性，培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。
但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
不进位加法教学反思（2篇）
不进位加法教学反思今天，我试着运用生本教学的模式给孩子们上了一节《不进位加法》，效果不错。
课堂上，我首先让孩子们自己观察例题图，找出图中的信息，孩子们没用几分钟，就把图中所有的信息找了出来，并且用自己的语言进行表述。
接着，我要求他们根据图中的信息提问题，让我震惊的事情发生了，他们不但能把用一步加法计算的问题提出来，而且还能提出连加计算的问题。
这使我顿悟：只要相信学生，他们就能创造出奇迹。
接下来，我放手让他们分析提出的问题，他们分析不但透彻，而且还能让学困生听懂。
经过他们分析列出了算式，计算不进位加法，这是我们这节课要学习的新知识，我大胆放手让学生在已有知识经验的基础上说计算方法，让他们试着当小老师在讲台上讲，他们讲得真是太精彩了，不但能讲出计算方法，还能把计算中的注意事项和容易出现问题的地方都讲出来，让所有的孩子都听得明白。
通过这节课让我明白：只有老师想不到的，没有孩子做不到的。
不进位加法教学反思（2）在进行不进位加法教学的过程中，我对自己的教学方法进行了反思。
以下是我的反思总结：首先，我认识到我在教学中没有充分引起学生的兴趣和参与。
我过于依赖传统的讲解式教学，仅仅在黑板上讲解不进位加法的原理和步骤，没有设计足够的互动环节和实践活动。
这使得学生们对这一内容的学习过程感到乏味，缺乏主动性和积极性。
因此，在今后的教学中，我会更注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和多种教学方法来调动学生的积极性。
其次，我发现我对学生的学习巩固和反馈不够及时和充分。
在教学过程中，我没有设计合理的检测手段来了解学生对不进位加法掌握程度的情况。
这导致我无法及时发现学生的学习困惑和问题，以便及时帮助他们解决。
为了改善这一情况，我打算在今后的教学中设计一些小测试或问答环节，及时了解学生的学习情况，并根据结果进行针对性的辅导和指导。
另外，我也发现我在教学过程中对学生的差异化需求没有足够的关注。
作为一名教师，我应该意识到每个学生的学习能力和兴趣都不同，不能把他们一概而论对待。
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幼儿园大班教案《不进位加法》含反思
大班教案《不进位加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿加强大数目加算练习，利用邮票游戏教具做加法运算，加深对数位的理解，快来看看幼儿园大班《不进位加法》含反思教案吧。
【直接目的】
1、利用邮票游戏教具做加法运算。
2、加强大数目加算练习。
3、加深对数位的理解。
4、培养运算的兴趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
【准备材料】
1、托盘；
2、邮票箱教具；
3、彩笔、题目卡；
4、加法订正板红线。
【基本操作】
一、复习10以内的加法，并进行错误订正。
二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。
三、复习邮票的一些简单知识。
1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。
2、用邮票表示数字。
3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。
示范拿取
对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。
4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的
定位筹码的下面。
5、操作邮票得出竖式结果。
四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。
幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。
五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。
区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。
【活动反思】
这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。
孩子们通
过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。
整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。
本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。
活动过程中，采用了三段式教
学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。
最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误，
无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性，培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。
但在进
行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待
的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指
导幼儿。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以
上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
表达加法的符号为
加号“+”。
进行加法时以加号将各项连接起来。