构建小学道德与法治高效课堂之我见

构建小学道德与法治高效课堂之我见
湖北省咸丰县清坪镇中心小学445612
道德与法治课程是新课程改革以来的一门新学科，旨在培养学生的道德品质、法治素养及其
他核心素养。

在教学中我们要通过创新教学方式，优化课堂教学模式，激发学生学习兴趣和
内在潜力，达到提升课堂教学的有效性。

构建高效课堂是所有教师的愿望，更是所有学生的
期盼。

因为时间对每个人来说都是一样的，同样的时间，高效会使学生们学到更多的知识，
提高自身更高的能力。

一、教师要精心策划，提高备课质量
备课是构建高效课堂的前提，也是最费时费力的一个环节，这一环节的好坏直接决定着上课
质量的高低。

备课时要充分准备，考虑周到。

首先要把握课标。

《课程标准》不仅规范了具体的教学内容，明确了对教学目标和程度的具
体要求，还规范了教师如何使用教材。

只有认真“备”好《课程标准》，才能在深层次上把握
教材、驾驭教材，教好学生。

其次要深钻教材。

一是要认真掌握教材的知识结构，二是要分析教材各个部分的中心思想，
三是要集中精力解决教材的重点和难点。

重点和难点是教学过程中要解决的关键问题，备课
时要把主要精力放在解决这两点上。

第三要充分了解学生。

一是了解学生的知识水平和对知识的需求；二是了解学生的思想状况。

最后要认真研究教学方法。

慎重地选择适当的教学方法,是提高教学效率的重要环节。

要明确
内容决定方法,要考虑教学目标、学生年龄特征、班级特点等因素。

如何提出问题、创造情境、激发疑问、引起动机、启发思考、调动学生的学习积极性。

按几个环节来完成，然后每个环
节你是按小组合作的方式还是按照学生互答的方式，还是你来讲，还是学生通过探索自己得
出来……
二、教师要激发兴趣，注重精彩导入
精彩导入能先声夺人，调动学生的兴趣。

我们要想方设法抓住学生的心，方法要多样化，尽
量不要雷同。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”让学生快速进入学习状态是提高课堂效
率的方法之一。

导入的方法有多种，教师在课前要仔细斟酌，认真筛选，看哪一种是最佳导
入法。

导入的方法有播放与本课相关的热点视频、歌曲导入、故事导入、新闻播报、用学生
身边的事导入等。

例如在教学《做学习的主人》内容时，播放《龟兔赛跑》的故事，让同学
们思考乌龟为什么能够赢得比赛，从而使学生明白：我们要争分夺秒，与时间赛跑，珍惜时间。

然后用图片加以辅助。

这种导入方法，对学生来说很有新鲜感，对学习本课兴趣倍增。

三、师生要构建自主合作探究课堂
我们要构建民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。

新课程倡导的自主学习、合作学习、
探究性学习都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、
合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教
学的效果。

“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

”因此教师要转换角色，从“知识
的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，
允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”课
堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在地放飞。

1.要注意参与状态。

学生是否全员参与学习活动，是否积极主动地投入思考并踊跃发言，是
否兴致勃勃参与讨论和发言，是否自觉地进行练习。

2.要注意交往状态。

看整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃；学生在学习过程中是否友好分
工与合作；是否能虚心听取他人的意见，尊重他人的发言；遇到困难时学生能否主动与他人
交流、合作、共同解决问题。

3.要注意思维状态。

学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是
否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点；学生是否敢于质疑，提出有价值
的问题并展开争论；学生的回答或见解是否有自己的思考或创意。

4.要注意情绪状态。

学生是否具有浓厚的兴趣，对学习具有好奇心与求知欲；是否能长时间
保持兴趣，能否自我调节和控制学习情绪；学习过程是否愉悦，学习愿望是否不断得以增强。

5.要注意生成状态。

学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了学习目标，学生的学习能力、
实践能力和创新能力是否得到增强，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，是否对未
来的学习充满了信心。

四、师生要认真借力导学案
导学案具有“导读，导听，导思，导做”的作用，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再
茫然，有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前
预习，可以有效指导教师的课堂授课。

为了极大地提高课堂效率，在课堂上要做到三讲三不讲：“讲重难点，讲易错点，讲易混点；学生会了的不讲，自己能会的不讲，讲了还不会的不讲”。

指导学生自我反馈，课后作业的反馈，目的是为了检查学生学习的掌握情况，可对每一份导学案中的作业分两次，一次是学生做作业，第二次是学生改正的作业，让学生在改中悟。

总之，构建高效的小学道德与法治课堂是新课程改革与素质教育理念的必然要求，也是提高
学生学习效率、促进学生全面发展的重要举措。

在教学中，教师要转变传统的教学思想，在教学实践中创新教学方法，优化教学过程，促进
学生学习效率和教学质量的有效提升。

这样，课堂效率就会越来越高，学生的能力也会逐渐
增强。