坐井观天说课稿完整版

坐井观天说课稿完整版
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第 12 课《坐井观天》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重
难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这篇课文短小精悍，语言简洁
明了，寓意深刻，对于低年级的学生来说，具有较强的教育意义。

二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，但他们的思
维还处于形象思维阶段，对于抽象的道理理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，帮助学生理解课
文内容，体会其中的道理。

三、教学目标
1、知识与技能目标：认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字，能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，理解课文内容，明白青蛙和小鸟对天的大小产生不同看法的原因。

3、情感态度与价值观目标：引导学生从故事中领悟到看问题要全面，不能目光短浅、自以为是。

四、教学重难点
1、教学重点：
（1）认识 9 个生字，会写 8 个字。

（2）能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2、教学难点：
理解青蛙和小鸟对天的大小产生不同看法的原因，体会故事所蕴含的道理。

五、教法与学法
1、教法
（1）直观教学法：通过图片、动画等直观手段，帮助学生理解课文内容。

（2）情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受角色的情感，提高学习兴趣。

（3）朗读指导法：通过多种形式的朗读，指导学生读好小鸟和青蛙的对话，体会它们的心情。

2、学法
（1）自主学习法：让学生自主识字、读文，培养自主学习的能力。

（2）合作学习法：组织学生小组合作学习，交流讨论，共同解决
问题。

（3）朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感悟课文所蕴含的道理。

六、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣
上课伊始，我会出示一个谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天
它休息，夏天勤劳动。

”让学生猜一猜，从而引出青蛙。

接着，我会在
黑板上画出一口井，再在井里画一只青蛙，然后问学生：“青蛙坐在井
里会看到什么呢？”从而引出课题《坐井观天》。

（二）初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

2、检查生字认读情况，采用多种形式认读生字，如开火车读、小
老师领读等。

3、让学生再读课文，思考：课文主要讲了谁和谁的故事？它们在
争论什么？
（三）精读课文，理解内容
1、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：青蛙坐在哪里？小鸟从哪里来？
（2）理解“井沿”的意思，通过图片展示，让学生直观地理解“井沿”就是井口的边。

2、学习第二至七自然段
（1）分角色朗读小鸟和青蛙的对话，思考：小鸟和青蛙对天的大
小有什么不同的看法？
（2）青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？
（3）让学生找出青蛙和小鸟说的话，用不同的符号标记出来。

（4）指导学生读好小鸟和青蛙的对话，读出它们的语气。

青蛙的
语气是自信、傲慢的，小鸟的语气是诚恳、着急的。

（5）思考：青蛙为什么认为天只有井口那么大？小鸟为什么认为
天无边无际？
（6）通过实验演示，让学生明白青蛙坐在井里，只能看到井口那
么大的天空，所以它认为天只有井口那么大。

而小鸟在天空中飞翔，
看到的天空是无边无际的。

3、学习第八自然段
（1）让学生齐读第八自然段，思考：青蛙听了小鸟的话，会怎么做？
（2）引导学生展开想象，说一说青蛙如果跳出井口，会看到什么？会说些什么？
（四）总结升华，明白道理
1、让学生讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
2、教师总结：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。

（五）拓展延伸，巩固提高
1、让学生说一说生活中有没有像青蛙这样的人？
2、布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。

七、板书设计
坐井观天
青蛙井口大目光短浅、自以为是
小鸟无边无际见多识广。