云南省曲靖市宣威市第七中学高考仿真模拟生物试卷含解析

高考生物期末测试卷必考（重点基础题）含解析
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）
1．下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是（）
A．激素和酶一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了
B．激素和神经递质都可以作为信息分子调节生命活动
C．激素和酶都是蛋白质，能产生酶的细胞一定能产生激素
D．酶和神经递质都能降低化学反应活化能，因此具有高效性
2．下列生活中的实例和对应的生物解释（或原理）错误的是（）
A．糖尿病患者不能口服胰岛素进行治疗——口服后蛋白质被水解，失去功效
B．矿工职业病硅肺﹣﹣硅尘破坏吞噬细胞的溶酶体膜，内溶物释放后破坏细胞结构
C．新宰的猪肉放置一段时间再煮更新鲜——这与肌细胞线粒体的活动密切相关
D．酷夏时节，户外工作人员需要补充盐汽水——保证体内水盐平衡
3．ATP是细胞的能量“通货”。

下列关于ATP的叙述，正确的是（）
A．ATP有2个磷酸键，其储存的能量来自呼吸作用和光合作用
B．ATP在细胞内含量少，但可直接为大多数生命活动供能
C．ATP与ADP相互转化的速率与细胞代谢强度无关
D．ATP在细胞内合成，在细胞外不能水解供能
4．为探究不同浓度的2,4-D溶液对绿豆发芽的影响，某实验小组用等量的蒸馏水、0.4mg·L-1、0.7mg·L-1、1mg·L-1、1.3mg·L-1、1.6mg·L-1的2,4-D溶液分别浸泡绿豆种子12h，再在相同且适宜条件下培养，得到实验结果如下图所示。

根据实验结果分析，分析错误的是（）
A．0.4mg·L-1的2，4-D溶液促进芽的生长、抑制根的生长
B．2，4-D溶液既能促进根的生长，也能抑制根的生长
C．培养无根豆芽的2，4-D溶液最适浓度是1mg·L-1左右
D．2,4-D溶液对根的生长作用具有两重性
5．中国传统文化中有很多对生态系统的总结，下列有关说法错误的是（）
A．“地虽瘠薄，常加粪灰，皆可化为良田”，如通过施用农家肥改良农田，能体现图1中d成分在物质循环中的作用B．“维莠骄骄”描述了农田中狗尾草生长的现象，杂草与农作物之间的关系为图2中的①
C．“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”描述了不用密网捕捞，有利于种群年龄组成形成图3中的II类型
D．“去其螟螣，及其蟊贼，无害我田穉”描述了农业生产中防治虫害，可利用图2中的②、④来防治害虫
6．由于农田的存在,某种松鼠被分隔在若干森林斑块中。

人工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起来的作用。

下列叙述正确的是
A．农田的存在,增加了松鼠的活动空间
B．林木密度相同的不同斑块中松鼠为进化提供原材料的变异的种类不同
C．不同森林斑块中的松鼠属于不同种群,存在生殖隔离
D．生态通道有利于保护该种松鼠的基因多样性
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）马尾松是一种常见的森林乔木，马尾松毛虫是马尾松的常见害虫，研究小组研究了取食不同受害程度的马尾松对马尾松毛虫死亡率的影响，得到了如图所示的实验数据，回答下列问题：
（1）调查马尾松的种群密度最常用的调查方法是样方法，相对于灌木植物，调查马尾松的种群密度时应适当
________________________（填“增大”或“缩小”）取样面积，常见的取样方法有____________________________。

（2）结果表明一定的受害程度内随受害程度的增加马尾松毛虫的死亡率增加，原因是马尾松受害后能产生影响马尾松毛虫生长发育的一类物质，这属于生态系统的______信息，该实例体现了信息传递在生态系统中具有
_____________________________的作用。

（3）分析实验结果可知，当马尾松的受害程度超过一定的限度时无法有效的抑制马尾松毛虫的生长发育，从而可能导致生态系统遭受破坏，这说明_________________________。

8．（10分）如图表示胰岛B细胞在较高的血糖浓度下分泌胰岛素的部分调节机制。

请据图回答下列问题。

（1）此时，葡萄糖进入胰岛B细胞的方式是________。

在细胞内代谢生成ATP的场所是________________。

（2）葡萄糖GLUT几乎分布于全身所有组织细胞中，生理意义在于维持细胞对_______的转运数量，以保证细胞生命活动的基本_______需要。

（3）ATP含量增加会关闭KATP，引起去极化，即Ca2+通道开放，此时该细胞膜内表面是_____电位。

（4）胰岛素的生理功能主要是________________________________________。

研究发现Ⅱ型糖尿病患者的GLUT对葡萄糖的敏感性降低，致使血糖浓度居高不下。

试推测：饭后Ⅱ型糖尿病患者体内的胰岛素含量比正常人______。

9．（10分）研究小组利用叶面积相等的甲、乙两种植物的叶片分别进行了以下两组实验，两组实验在相同且适宜的温度下进行。

实验一：将甲、乙两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定一次小室中的CO2浓度，结果如下图中I所示。

实验二：给予不同强度的光照，测量甲、乙两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图II所示。

请据图分
析回答问题：
（1）图I，0-10min期间，通过光合作用制造的有机物总量：乙植物_____________甲植物（填大于、等于、小于或不能判断），原因是_________________________。

（2）图I，25—40min期间，两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是__________________。

（3）图II，若光照强度为Xlx(A<X<B)，每日光照12h，一昼夜后乙植物的干重将_______________。

10．（10分）在玻璃温室中，研究小组于上午7:00-10:00分别用黄光、蓝光和红光三种单色光对某种绿叶蔬菜进行补充光源（补光）实验，结果如图所示。

回答下列问题：
（1）植物光合作用中捕获光能的物质包括___________两类，两者在发挥作用时，捕获光质种类的差异是
______________________________。

（2）据图分析可知，____________组能促进该种蔬菜的生长。

（3）图中黄光补光组的CO2吸收速率低于白光对照组的原因可能是__________________。

（4）研究发现红光补光、蓝光补光一段时间后植株的叶绿素a有不同程度的增加。

请写出利用纸层析法比较它们叶绿素a含量的实验思路______________________。

11．（15分）研究发现大多数Ⅱ型糖尿病患者由于肠促胰素不足表现出肠促胰素效应减退。

肠促胰素以胰高血糖素样肽1（GLP-1）为主要代表，具有调节血糖的功效，基于GLP-1的治疗成为糖尿病干预研究的新思路。

请回答下列问题：
（1）胰岛素由________细胞产生，通过促进组织细胞加速对葡萄糖的________（写出三种作用即可），从而降低血糖。

（2）正常人在进餐后，肠促胰素开始分泌，进而促进胰岛素分泌。

据图1分析，“肠促胰素效应”是指________________。

（3）为检测GLP-1类似物的药效，研究者利用含GLP-1类似物的药物制剂和安慰剂进行临床对照试验，结果如图2所示：
①根据对照实验原理，从成分分析本实验中使用的安慰剂是指________________，其使用对象是________________（选填“正常人”或“Ⅱ型糖尿病患者”）
②据图2分析GLP-1类似物的作用特点，在血糖平台水平高时，GLP-1可以促进________的分泌；在血糖平台水平低时，GLP-1不抑制________的分泌。

该临床试验表明，GLP-1类似物既能降低血糖，又能保证个体不会出现________症状。

参考答案
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）
1、B
【解析】
酶和激素的区别和联系：
区别酶激素
【详解】
A、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，而酶作用后不被灭活，A错误；
B、激素是体液中重要的信息分子，而神经递质是兴奋在细胞间传递的化学信号，二者都可以作为信息分子调节生命活动，B正确；
C、激素和酶不都是蛋白质，能产生激素的细胞一定能产生酶，C错误；
D、酶能降低化学反应活化能，而神经递质能传递调节生命活动的信号，D错误。

故选B。

2、C
【解析】
1、蛋白质类药物不能口服，因为口服后被水解；
2、溶酶体内有多种水解酶，一旦溶酶体膜破裂被释放出来，会破坏细胞结构，使细胞死亡；
3、动物体刚死时溶酶体不破裂，一段时间后其中的酶会随其破裂溢出；溶酶体内含有蛋白酶原，能在细胞死亡后被激活成为蛋白酶，催化肌肉细胞间的胶原蛋白水解，使肌肉变得松软，烹调后更加鲜嫩；
4、大量出汗时会带走体内的水分和无机盐，因此需要补充盐汽水以保证体内水盐平衡。

【详解】
A、糖尿病患者不能口服胰岛素进行治疗，是因为胰岛素是蛋白质，口服后被水解，失去功效，A正确；
B 、硅肺是肺部吸入硅尘后，硅尘被吞噬细胞吞噬，吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构，使细胞死亡，最终导致肺功能受损引起，B 正确；
C 、动物体刚死时溶酶体不破裂，一段时间后其中的酶会随其破裂溢出，溶酶体内含有蛋白酶原，能在细胞死亡后被激活成为蛋白酶，催化肌肉细胞间的胶原蛋白水解，使肌肉变得松软，烹调后更加鲜嫩，C 错误；
D 、酷夏时节，户外工作人员大量出汗，带走体内的水分和无机盐，因此需要补充盐汽水以保证体内水盐平衡，D 正确。

故选C 。

【点睛】
本题考查学生运用生物学知识解决实际生活与生产相关问题，相关的知识点有蛋白质的水解、矿工职业病硅肺的形成原因、溶酶体的功能和体内的渗透压平衡，一个题目综合考查了四个知识点，有一定难度。

3、B
【解析】
1、ATP 与ADP 的相互转化的反应式为：ATP ADP Pi −−→++←−−能量（1molATP 水解释放30.54KJ 能量），方程从左到右
时能量代表释放的能量，用于一切生命活动；方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量，而植物中来自光合作用和呼吸作用。

2、ATP 在生命活动中的作用和意义：ATP 是绝大多数生命活动所需能量的直接来源．ATP 是生物体内直接提供可利用能量的物质，是细胞内能量转换的“中转站”，各种形式的能量转换都是以ATP 为中心环节的，因此ATP 中的能量可以直接转换成其他各种形式的能量，用于各项生命活动。

【详解】
A 、ATP 含有2个高能磷酸键，1个普通磷酸键，A 错误；
B 、ATP 在细胞内含量少，但可直接为大多数生命活动供能，是细胞生命活动的直接能源物质，B 正确；
C 、细胞代谢强度越大，ATP 与ADP 相互转化的速率越快，C 错误；
D 、ATP 可以在细胞外水解可以供能，只要高能磷酸键断裂就可以释放能量供能，D 错误。

故选B 。

【点睛】
本题考查ATP 在生命活动中作用、ATP 和ADP 相互转化的过程，要求考生识记ATP 化学结构特点，掌握ATP 和ADP
相互转化的过程以及ATP 的作用，能结合所学的知识准确判断各选项。

4、A
【解析】
据图分析：该实验的自变量是2，4-D 溶液浓度，因变量是绿豆发芽过程中根、芽的长度，2，4-D 溶液为0的组作为空白对照，由题图可知，浓度为0～1.6mol•L -l 的2，4-D 溶液，都能促进芽生长，浓度1mol•L -l 左右时促进效果最好；
2，4-D溶液为0.4mol•L-l时，促进根生长，2，4-D溶液浓度等于或大于0.7mol•L-l时则抑制根生长。

【详解】
A、由题图可知，2，4-D溶液为0.4mol•L-l时，对根和芽都是促进生长，A错误；
BD、根据上述分析可知，2，4-D溶液既能促进根的生长，也能抑制根的生长，说明2，4-D溶液对根的生长作用具有两重性，BD正确；
C、培养无根豆芽即需要利于芽的生长，且抑制根的生长，据图可知，培养无根豆芽的2，4-D溶液最适浓度是1mg·L-1左右，C正确。

故选A。

5、B
【解析】
分析图示1，a为生产者，b为二氧化碳库，c为消费者，d为分解者；
图示2，①是互利共生，②是寄生，③是竞争，④是捕食。

图示3，I是衰退型，II是增长型，III是稳定型。

【详解】
“地虽瘠薄，常加粪灰，皆可化为良田”
，如通过施用农家肥改良农田，能体现图1中d分解者在物质循环中的作用，A正确；“维莠骄骄”描述了农田中狗尾草生长的现象，杂草与农作物之间的关系为图2中的③是竞争，B错误；“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”描述了不用密网捕捞，有利于种群年龄组成形成图3中的II增长型，C正确；“去其螟螣，及其蟊贼，无害我田穉”描述了农业生产中防治虫害，可利用图2中的②是寄生、④是捕食来防治害虫，D正确；故选B。

6、D
【解析】
1、保护生物多样性的措施：
（1）就地保护，即建立自然保护区。

（2）迁地保护，如建立遗传资源种子库、植物基因库，以及野生动物园和植物园及水族馆等。

（3）制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制。

2、现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。

突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。

其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

【详解】
A、农田的存在，使松鼠被分隔在若干森林斑块中，即形成了地理隔离，因此减少了松鼠的活动空间，A错误；
B、突变和基因重组为生物进化提供原材料，林木密度相同的不同斑块中松鼠为进化提供原材料的变异的种类相同，B 错误；
C、不同森林斑块中的松鼠属于不同种群，存在地理隔离，没有形成生殖隔离，C错误；
D、人工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起来，有利于保护该种松鼠基因多样性，D正确。

故选D。

二、综合题：本大题共4小题
7、增大五点取样法和等距取样法化学调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性生态系统的自我调节能力是有限的
【解析】
理清种群密度的调方法及其注意事项、生态系统中信息传递的作用、生态系统的自我调节能力的大小等相关知识，据此对各问题情境进行分析解答。

【详解】
（1）植物种群密度的调查方法为样方法，样方法调查种群密度时要根据调查对象的植株大小选择恰当的样方面积，一般样方面积为乔木>灌木>草本植物，因此相对于灌木植物，调查马尾松的种群密度时应适当增大取样面积。

常用的取样方法有五点取样法和等距取样法。

（2）马尾松受害后能产生影响马尾松毛虫生长发育的一类化学物质，分泌的化学物质传递的信息属于生态系统的化学信息，该实例说明信息传递在生态系统中具有调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性的作用。

（3）当马尾松的受害程度超过一定的限度时无法有效的抑制马尾松毛虫的生长发育，从而可能导致生态系统遭受破坏，这说明生态系统的自我调节能力是有限的。

【点睛】
该题考查学生对种群密度的调查方法、生态系统的信息传递及其稳定性的相关知识的识记和理解能力。

8、协助扩散细胞质基质线粒体葡萄糖能量（或ATP）正促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，（使血糖浓度降低）多（或高）
【解析】
1、与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

2、分析题图：葡萄糖通过GLUT进入胰岛B细胞，并代谢产生ATP，当ATP/ADP升高时，KATP通道关闭，引起去极化，导致钙离子通道打开，钙离子内流，促进胰岛素的分泌。

【详解】
（1）如图所示，葡萄糖进入组织细胞需要载体蛋白，同时会促进细胞内ATP含量增加，进入胰岛B细胞的方式是协
助扩散。

胰岛B细胞内产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体。

（2）GLUT几乎分布于全身所有组织细胞中，其生理意义在于维持细胞对葡萄糖的转运数量，以保证细胞生命活动的基本能量需要。

（3）ATP/ADP的比值上升，进而影响图示ATP敏感的K+通道开闭状态，引起去极化，导致钙离子通道打开，阳离子内流，此时胰岛B 细胞的膜内侧为正电位。

（4）胰岛素的生理功能主要是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。

饭后葡萄糖含量升高，而Ⅱ型糖尿病患者的GLUT对葡萄糖的敏感性降低，血糖浓度更高，因此其体内的胰岛素含量比正常人高。

【点睛】
本题结合图解，考查血糖调节的相关知识，要求考生识记参与血糖调节的激素的种类及功能，掌握血糖调节的具体过程，能正确分析题图，并从中提取有效信息准确答题。

9、大于10min内，两植物消耗环境中CO2量是相同的（净光合作用强度相同），但乙植物的细胞呼吸强度大于甲植物的细胞呼吸强度，所以乙植物通过光合作用制造的有机物多于甲植物甲、乙植物各自呼吸作用释放的CO2量与其光合作用消耗CO2相等减少
【解析】
由图Ⅰ可知10min之前，甲植物密闭小室内CO2浓度下降快，说明甲植物净光合作用强度大于乙植物净光合作用强度；10min时，甲乙两植物密闭小室内二氧化碳下降速率相等，说明此时甲乙植物光合作用速率相等；10～20min内，甲植物密闭小室内CO2浓度下降慢，说明甲植物净光合作用强度小于乙植物净光合作用强度。

由图Ⅱ可知，甲植物光补偿点和光饱和点都比乙植物的低，说明甲植物适合在弱光下生长。

【详解】
（1）图Ⅰ从开始到10min时，甲乙两植物消耗环境中CO2量相同，说明两种植物的净光合速率相同。

光合作用的实际速率=净光合速率+细胞呼吸速率，由于图Ⅱ光照强度为0时，植物只进行呼吸作用，甲植物的细胞呼吸速率小于乙植物的细胞呼吸速率，所以乙植物通过光合作用制造的有机物多于甲植物。

（2）25—40min期间，甲、乙两植物的二氧化碳浓度含量维持相对稳定，说明甲、乙两植物各自的光合作用速率等于呼吸速率，即各自呼吸作用释放的CO2量与其光合作用消耗CO2相等。

（3）由图Ⅱ可知，当光照强度为A时，乙植物的光合作用等于呼吸作用，净光合为0；当光照强度为B时，乙植物的净光合为2，因此光照强度介于A和B之间平均净光合为1。

光照强度为0时只进行呼吸作用，可知乙呼吸消耗为2，所以当光照为X时光照12小时，乙植株实际光合约为（2+1）×12=36mg.m-2.h-2，呼吸作用消耗2×24=48 mg.m-2.h-2，所以净光合约为36-48=﹣12 mg.m-2.h-2，因此一昼夜后乙植物的干重将减少。

【点睛】
答题关键在于掌握影响光合作用的因素，通过曲线分析光合作用与呼吸作用之间的关系。

10、叶绿素和类胡萝卜叶绿素吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光红光补光组、蓝光补光黄
光补光后抑制了该蔬菜光合色素对光合作用有效光的吸收提取并分离同一时刻的红光补光组、蓝光补光组和对照组蔬菜绿叶中的色素，比较叶绿素a色素带的宽度
【解析】
题图分析，与对照组相比，给植物补充黄色光源时，植蔬菜吸收二氧化碳的速率降低，说明此光源对该蔬菜的生长有抑制作用，给蔬菜补充红光和蓝色光源时蔬菜吸收二氧化碳的速率升高，说明此光源对蔬菜的生长有促进作用。

【详解】
（1）叶绿体色素包括两大类即叶绿素和类胡萝卜素，它们在光合作用中能够吸收、传递和转化光能，前者主要吸收红光和蓝紫光，后者主要吸收蓝紫光，因此可推测植物光合作用中捕获光能的物质包括叶绿素和类胡萝卜两类。

（2）由分析可知，红光补光组、蓝光补光组蔬菜吸收二氧化碳的速率都高于对照组，故此可知能促进该种蔬菜的生长的组别是红光补光组、蓝光补光组。

（3）图中黄光补光组的CO2吸收速率低于白光对照组的原因，从光反应的角度分析可能是黄光补光后抑制了该蔬菜光合色素对光合作用有效光的吸收，从而抑制可光合作用的进行。

（4）为了验证红光补光、蓝光补光一段时间后植株的叶绿素a有不同程度的增加，可以利用纸层析法进行验证，具体设计思路为：提取并分离同一时刻的红光补光组、蓝光补光组和对照组蔬菜等量绿叶中的色素，比较叶绿素a色素带的宽度。

【点睛】
题图分析是解答本题的关键！熟知色素提取与分离的原理以及在生产和生活中的应用是解答本题的另一关键，本题考查了学生利用所学的生物学原理解答相关实际问题的能力。

11、胰岛B 摄取、利用、储存、转化等口服葡萄糖（进食）对胰岛素分泌的促进作用明显高于静脉注射葡萄糖不含GLP-1类似物药物的制剂Ⅱ型糖尿病患者胰岛素胰高血糖素低血糖
【解析】
据图1可知，口服葡萄糖时，胰岛素的应答反应明显高于静脉注射葡萄糖。

据图2可知，在血糖平台水平高时，注射GLP-1和安慰剂，胰岛素分泌率前者较大；在血糖平台水平低时，胰岛素和胰高血糖素分泌率相差不大。

【详解】
（1）胰岛素由胰岛B细胞分泌，通过促进组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用、储存、转化等，从而降低血糖。

（2）据图1可知，口服葡萄糖（进食）对胰岛素分泌的促进作用明显高于静脉注射葡萄糖，两曲线之间的差值即为“肠促胰素效应”。

（3）①为检测GLP-1类似物的药效，应进行有无GLP-1类似物的实验。

根据对照实验原理，本实验中使用的安慰剂是不含GLP-1类似物药物的制剂，其他成分与实验组相同；检测该药物的药效，其使用对象应是Ⅱ型糖尿病患者。

②据图2可知，在血糖平台水平高时，注射GLP-1和安慰剂，胰岛素分泌率前者较大，说明GLP-1可以促进胰岛素
的分泌；在血糖平台水平低时，胰岛素和胰高血糖素分泌率相差不大，说明GLP-1不抑制胰高血糖素的分泌。

临床试验表明，GLP-1类似物既能降低血糖，又能保证个体在血糖平台水平低时，不会分泌较多的胰岛素，不会出现低血糖症状。

【点睛】
本题结合GLP-1的作用原理考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查掌握所学知识要点、把握知识间内在联系的能力，并能分析题图获取有效信息解题的能力。