大班下学期数学教案《逛超市》(二篇)

大班下学期数学教案《逛超市》
幼儿园大班数学教案：逛超市
活动名称：逛超市
活动目标：
1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。

活动准备：
1.场景布置：
①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：
(一)取款
1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）
2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3.认识纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）
师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。

你想拿多少钱呢？
4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。

例：分别取了5元、2元、2元。

学习记录取的钱币面额。

师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。

5.引导幼儿相互检查。

师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。

(二)逛超市
师：拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。

师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
今天我们每人只能买一样东西。

出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

(三)记帐
1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。

那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）
2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。

买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）
3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。

(四)小结
师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）
今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

大班下学期数学教案《逛超市》（二）教案：逛超市
一、教学目标：
1.了解超市的基本概念，了解商品的分类和常见的购物方式。

2.能够运用数学知识解决超市购物问题。

3.培养学生的观察力、分析力和计算能力。

二、教学重点：
1.学习超市商品的分类和购物方式。

2.掌握运用数学知识解决超市购物问题。

三、教学难点：
1.学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学方法：
1.情景教学法：通过模拟超市购物场景，让学生亲身体验购物的过程。

2.讲授法：通过讲解超市商品的分类和购物方式，帮助学生理解和记忆相关知识。

3.讨论法：通过讨论实际购物问题，引导学生运用数学知识解决问题。

五、教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师通过图片或实物展示超市的样子，引导学生了解超市的基本概念。

2.教师引导学生讨论常见的超市商品分类，如食品、饮料、日用品等。

Step 2 认识商品分类
1.教师给学生出示一些商品图片，让学生根据图片猜测商品属于哪个分类，并与学生一起讨论确定正确的分类。

2.教师总结归纳超市商品的分类，并让学生记录在笔记本上。

Step 3 学习购物方式
1.教师让学生回忆自己去过的超市或商场购物的经验，了解常见的购物方式，如自选、选购特惠商品等。

2.教师给学生出示一些购物小票，让学生分析其中的信息，了解购物小票上的价格、数量等。

3.教师通过例子让学生了解超市购物时常见的问题，如比较价格、计算优惠等。

Step 4 运用数学解决购物问题
1.教师给学生出示一组超市购物的题目，让学生运用数学知识解决问题。

例如：小明想买一盒价值26元的饼干，但超市正在举行特价活动，买一盒送一盒，小明只需支付26元。

问：小明原本需要支付多少钱？超市的折扣是多少？
2.教师让学生自主解决问题，并鼓励学生用不同的方法解决。

Step 5 拓展应用
1.教师出示一些实际购物问题，让学生组织语言描述自己的购物策略和计算过程。

2.教师让学生进行小组活动，互相交流购物经验，分享解决问题的方法。

六、教学反思：
本节课通过模拟超市购物场景，引导学生了解超市的商品分类和购物方式。

通过讨论和实践，学生能够运用数学知识解决超市购物问题。

在教学过程中，学生参与度较高，积极互动，但需要注意适时给学生提供一些挑战性的购物问题，提高学生的思维能力和解决问题的
能力。

教学中也注意了知识的归纳总结和实际应用的拓展，为下一步的学习和复习提供了基础。