《二力平衡》运动和力PPT课件下载

互动新授
非平衡力
运动状态改变
Ｆ 向上加速： F＞G 向下加速： F＜G
Ｇ
巩固扩展
课堂小结
平衡状态
静止 匀速直线运动
二
力
探究二力平衡
同体、等大、反向、共线
平
的条件
衡
二力平衡条件的应用
第十一章 功和机械能
分类综合训练(五)
分类综合训练(五)
核心要点突破
一、功 1．如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段 距离，就说这个力对物体做了功。做功包含两个必要因素：一是 _作__用__在__物_体__上__的__力，二是___物__体_在__这__个__力_的__方__向__上_移__动__的__距。离不做功的三种情 况：_____有__力__无_、距离_______有_距__离、无_力_______力_与__距。离垂直
……
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结合四个实验：
实验
物体在水平方向所受二力的情况 运动状态 大小 方向 是否在一条直线上 是否改变
一 不相等 相反 在同一条直线上 改变
二 相等 相反 在同一条直线上 不改变
三
相等
成一定 角度
不在同一条直线上
改变
四 相等 相反 不在同一条直线上 改变
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三、二力平衡条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反， 并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
分类综合训练(五)
(4)实验方案评估：做完实验后，有的同学认为，为了使木块在水 平面上移动的距离更远，应使水平面更加光滑，如果水平面绝对光 滑(没有摩擦)会更好。你同意这种看法吗？请说出理由： _不_同__意__，__如_果__水__平__面_绝__对__光__滑_，__木__块__在_水__平__方__向_不__受__力__，_将__永__远__做_匀__速__直__线运动， _无_法__通__过__木_块__移__动__的_距__离__判__断_小__球__动__能_的__大_。小
P＝Wt
W＝Fs
单位 瓦特(W)
焦耳(J)
Байду номын сангаас联系
P＝Wt
分类综合训练(五)
教材图片展示
命题点1 做功的必要条件 运动员将杠铃举起的过程中，对杠铃_做__功__，将杠铃举在头顶静止 不动时，对杠铃不_做__功____(前两空均选填“做功”或“不做功”)。由 此可见，只有力的方向与移动距离的 方向__一__致__时，这个力才会做功。
重力势能
能
一切发生弹性形变 材料、
弹性 物体由于发生弹性
的物体都具有弹性 弹性形
势能 形变而具有的能
势能
变程度
分类综合训练(五)
2.功与功率的比较
比较
功率
功
物理意义 表示做功的快慢 力在空间上积累的效果
符号 计算
P
W
功与做功所用时间 力与物体在力的方向上移
之比
动的距离的乘积
分类综合训练(五)
公式
已知物体状态
已知物体受力
二
F
已知拉力大小
力
平
衡
条
求重力大小
件
G
互动新授
一辆小车受到50 N的拉 力和30 N的阻力，车怎 样运动？
vN
F1=50 N
G
F2=30 N
已知物体受力 二 力 平 衡 条 件
物体运动状态
互动新授
五、运动和力的关系
1、力是改变物体运动状态的原因；
2、物体的运动不需要力来维持；
简记：同体、等大、反向、共线。
互动新授 例如：
平衡力
相互作用力
桌面上的书
书受到的重力与 桌面对书的支持力
书对桌面的压力与 卓面对书的支持力
N
N
G
F
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平衡力与相互作用力的区别
平衡力
相互作用力
大小相等 方向相反 作用在同一物体上
大小相等 方向相反 作用在相互作用的两个物体上
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四、二力平衡条件的应用
图11－T－5
分类综合训练(五)
重点实验再现
实验 探究影响动能大小的因素 (1)实验装置：如图11－T－6所示(mA＞mB)。
图11－T－6
分类综合训练(五)
(2)实验方法：_转__换__法和__控__制_变__量_法。 (3)实验分析 ①通过比较甲、乙两实验，发现小球动能的大小与小球的_速_度___有 关。 ②通过比较甲、丙两实验，发现小球动能的大小与小球的_质__量__有 关。
分类综合训练(五)
12．弹性势能：物体由于发生_弹__性_形__变___而具有的能，叫做弹性势能。 弹性势能的大小与物体的材料和弹性形变程度有关。 13．机械能 (1)定义：_动__能__和__势__能_统称为机械能。 (2)大量研究结果表明，如果只有动能和势能相互转化，机械能的 总和不_变____，或者说，机械能是守_恒____的。
分类综合训练(五)
2．单位：功的单位是_牛_米___，它有一个专门的名称叫做_焦__耳__，简称 _焦__，符号是__J_；1 N·m＝1 J。 3．计算：在物理学中，功等于_力__与_物__体__在__力_的__方__向__上_移__动__的__距_离_的乘积； 公式：_W__＝__F_s_。
分类综合训练(五)
分类综合训练(五)
11．重力势能 (1)定义：在地球表面附近，物体由于_受__到_重__力__并__处_在__一__定__高_度__时_所具有 的能，叫做重力势能。 (2)决定因素：重力势能的大小由_物__体__的__质_量__和__所__处__的_高__度决定；质量 越大，位置越高，重力势能就___越__大。
分类综合训练(五)
教材知识纵横
1．辨析动能和势能
区别
概念
特点
决定因素 共同特点
动能
一切运动的
物体由于运动而
质量、速
物体都具有动
具有的能
度
能
具有能的物 体都能够对
外做功
分类综合训练(五)
在地球表面附近，
一切受到重力、被
重力 物体由于受到重力
质量、高
举高的物体都具有
势能 并处在一定高度时
度
势
所具有的能
实验二
装置仍如上图，但在两边的绳套上 挂等重的钩码。放开塑料板后，塑 料板将 保持平衡 。
互动新授 在实验一和实验二中：
物体在水平方向所受二力的情况 运动状态 大小 方向 是否在一条直线上 是否改变 不相等 相反 在同一条直线上 改变 相等 相反 在同一条直线上 不改变 ……
互动新授 实验三
如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个 拉力的方向成一定角度。放开塑料板，塑料板将 向上移动 。
分类综合训练(五)
(3)设计实验：①用体重计测出质量，记作m；②用皮卷尺测出
所爬楼层的高度，记作h；③用停表测出爬楼所用的时间，记作
t。
P＝mgth
功率表达式：____________。
分类综合训练(五)
三、机械能 9．能量：物体能够_对__外__做__功__，我们就说这个物体具有能量。能 量的单位是__焦__耳_(_J_)_。 10．动能 (1)定义：物体由于_运__动__而具有的能，叫做动能。 (2)决定因素：动能的大小由_质__量__和__速__度_决定；质量越大，速度 越大，动能就_越__大__。
4．物理意义：功率是表示物体做功__快_慢___的物理量。功率大， 说明做功__快___，单位时间内做的功__多__。
5．定义：__功___与___做_功__所_用__时__间__之比叫做功率，用符号__P__ 表示。6．定义式：__P_＝__Wt ___。
公式推导：P＝Wt＝Fts＝Fv。
分类综合训练(五)
图11－T－4
分类综合训练(五)
(2)人造地球卫星 人造地球卫星在大气层外环绕地球运行，不受空气阻力，只有 _动__能__和__势__能_的转化，因此机械能__守__恒_。卫星在远地点时势能 最____大，当它从远地点向近地点运动时，势能___减__小、动能_____； 当增它大从近地点向远地点运动时， 势能_增__大__、动能__减__小_。
物体受到力的作用时，能不能处于匀速直线运动状态呢？
左图是被匀速吊起的货物，它受到
力的作用吗？若受到，又受到哪些
F
力的作用呢？这些力也可能存在什 么关系呢？
匀速直线运动状态 ---平衡状态 G
情景引入
一、平衡状态
平衡状态
静止状态 匀速直线运动状态
互动新授
实验一
如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料板 滑向一边。
7．单位：功率的国际单位是_瓦__特__，简称__瓦__，符号是__W__。工程 技术上常用的功率单位是_千__瓦_(_k_W__) 。两单位间的关系是 __1_k_W__＝__1_0_3_W__。 8．爬楼功率的测量 (1)实验器材：_体__重__计__、_皮__卷__尺__、_停__表_。 (2)需要测量的物理量：__质__量_m__、__所__爬_楼__高__h_、__所_用__时__间_。t
3、物体静止或匀速
不受力或受平衡力
4、物体受平衡力
静止或匀速直线
5、物体受非平衡力
运动状态改变
互动新授
五、运动和力的关系
6、运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平 衡的力； 7、有力作用在物体上，运动状态不一定改变；
互动新授 平衡力
运动状态不改变
Ｆ 静止：
F=G
向上匀速： F=G
向下匀速： F=G Ｇ
互动新授 实验四
如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度，
使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑
料板将 转动
。
互动新授 在实验三和实验四中：
物体在水平方向所受二力的情况 运动状态 大小 方向 是否在一条直线上 是否改变
相等
成一定 角度
不在同一条直线上
改变
相等 相反 不在同一条直线上 改变
第2节 二力平衡
课前准备
学习目标
教 学 分 析 1.能够识别两种平衡状态——静止和匀速直线运动。
2.知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件。 3.会应用二力平衡的知识分析并解决简单的问题。
课前准备
学习重点：二力平衡的条件。 学习难点 ：二力平衡条教件学在分生产析 和生活中的应用。 学习方法： 小组合作探究，在观察分析的同时学会总结 问题。 学具准备：桌面水平光滑的小桌，小车、砝码、绳子、 小盘、定滑轮。
分类综合训练(五)
命题点4 机械能守恒 (1)单摆 ①单摆从A点运动到B点过程中，重_力__势____能转化为_动___能。 ②单摆从B点运动到C点过程中，_动____能转化为_重__力_势___能。 ③大量实验结果表明，如果只有动能和势能相互 转化，机械能的总和_不__变__，或者说，机械能 是__守_恒__的。
图11－T－1
分类综合训练(五)
命题点2 比较功率的大小
(1)体重不同的老人和小孩步行上五楼，两人克服重力做功
_不__同_(选填“相同”或“不同”)。
(2)大人比小孩的质量大，两人在相同时间内上
到五楼，说明大人比小孩做功__快__(选填
“快”或“慢”)。 (3)在物理学中，物体做功快慢用_功__率__来表示。
图11－T－2
分类综合训练(五)
命题点3 机械能转化 (1)滚摆从最高点向下运动，滚摆的_重__力__势_能转化为 __动__能。 (2)滚摆从最低点向上运动，滚摆的__动__能转化为 __重_力__势__能。
图11－T－3
分类综合训练(五)
(3)滚摆在运动过程中，上升的最大高度总是逐渐降低，产生 此现象的原因是：_由__于__摩_擦__等__阻__力_，__使__机__械_能__总__量__减_小_。若不计摩擦 等阻力，滚摆在运动过程中，上升的最大高度___改__变(选填“会” 或“不会”)降低。
情景引入
当甲、乙两位同学在门里、门外（同一 位置，用力方向相反）推门时，如果要 门保持静止不动，需要满足什么条件?
情景引入
物体受到力的作用时，能不能处于静止状态呢？
F
右图口杯处于什么状态？它受 到力的作用吗？若受到，它又 受到那些力的作用？这些力可 能存在什么关系？
静止状态---平衡状态
G
情景引入