高三生物下学期第6周周考试题

河北省衡水中学2018届高三生物下学期第6周周考试题
第Ⅰ卷(选择题ﻩ共 126 分)
一、ﻩ选择题:本大题共 13 小题,每小题 6 分、在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题
目 要求的、
1、下列有关内环境的叙述,不正确的是(
)
A 。

高等动物渗透压调节中存在反馈调节
Ｂ、 尿素分子需要经过内环境才能排出体外
C 。

血浆中的水可来自组织液、淋巴、消化道和血细胞等
Ｄ、 机体通过神经、内分泌、免疫这三个系统来维持稳态
2、下列有关细胞核的叙述,错误的是( ) Ａ。

脱氧核糖核酸等大分子物质能够通过孩孔进入细胞质
B 、 细胞核中可进行遗传物质的复制和转录
C 、 核膜上有多种酶,有利于多种化学反应的顺利进行
D 、 细胞核内的核仁被破坏,会影响胰岛素的合成
3
、
胰
岛素能够改善脑神经元的生
理
功
能
A 。

胰岛素激活 InR 后,能够促进炎症因子释放导致
的神经细 胞变性、坏死
B 、 若胰岛素对 I nR 的激活能力下降,估计使神经元
摄取葡萄 糖的速率下降
C 、 胰岛素激活 ＩnR 后,能够促进神经元轴突末梢释放递质
D 。

ＩｎR 的空间结构发生变化会影响脑神经元的凋亡
4、下列科学家在其相关的著名生物学研究中,采纳了
同位素 标记法的是(ﻩ)
①达尔文ﻩ②卡尔文 ③摩尔根ﻩ④孟德尔 ⑤恩格 尔曼ﻩ⑥格里菲思
⑦萨克斯 ⑧鲁宾和卡门ﻩ⑨赫尔希和蔡斯 ⑩沃森和克里克
A 、①④⑦⑩
B 、②⑥⑨⑩ﻩ
C 、③⑤⑧ﻩＤ、②⑧⑨
5、某 ＤNA 分子中含有 50０ 个碱基对(被 ３2P 标记),A ＋T 占碱基总数的 34％。

若将该 D ＮA 分
子放在只含 被 3１Ｐ 标记的脱氧核苷酸的培养液中让其复制两次,其结果不估计是( )
A 、 含 3２P 的 DNA 分子占 1/2
Ｂ、 共消耗腺嘌呤脱氧核苷酸 680 个
C 、 子代
D NA 分子相对分子量平均比原来减少 7５０
D 。

第二次共消耗游离的胞嘧啶脱氧核苷酸 660 个
6、下图表示生态系统中碳循环的部分过程,其中甲、乙、丙组成生物
群落、 下列分析错误的是(ﻩ)
A 。

①②过程中,碳元素是以有机物的形式存在的
B 、 ③增多是温室效应产生的主要原因
Ｃ、 乙的存在能加快生态系统的碳循环
Ｄ、 碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境之间循环
29、下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图,该装置放在 20℃环境中。

实验开始时,
针筒 的读数是 ,毛细管内水滴在位置 X 。

３0 分钟后,针筒的容量需要调至 的读数,才能使
水 滴维持在 Ｘ 的位置。

据此回答下列问题:
(1)若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率,该植
物的净
光合作用速率是 mL/ｈ,测定该净光合速率应该在
光 下进行,原因是 ,其中
的碳酸氢钠缓冲液的 作 用 是 , 如 果 要
测 定 实 际 光 合 速 率 还 要 在
测
定呼吸速率、
(２)假若在该植物的叶片上涂上一层凡士林,光合作用
的速率 会大幅度下降,这一做法主要限制光合作用的
反应时期、
(3)假如在原实验中只增加光照强度,则针筒的容量仍维持在 读数,在另一相同实验装置中,
若只将温度提升至 ３0℃,针筒容量需要调至 读数,才能使水滴维持在 X 的位置上。

比较
两个
实验能够得出什么结
论？。

(4)为了防止无关变量对实验结果的干扰,本实验还应设置对比实验,对比组实验装置与实验组的
区别是ﻩ。

30。

一个P endrｅd 综合征(又称耳聋-甲状腺肿综合征)家系如图所示。

请回答下列问题:
的PDS 基因的2168 号位点发生了ﻩ,导致其编
码的肽链第72３位的组氨酸变为精氨酸、
采纳同样的方法对Ⅱ－5、Ⅲ—１和Ⅲ—２
进行基因检测, 发现该家系的四名患者的PDS 基
因发生了不同的突变(结果如下表),体现了基因
突变具有性。

四名患者都携带
种突变的ＰDＳ基因的等位基因,导致体内无
法合成正确的P 蛋白,这与Pｅndred 综合征的
遗传模式一致。

Ⅲ—1 突变基因的来源
是、
PDS 基因的等位基因一ＰDS 基因的等位基因二
核苷酸改变氨基酸改变核苷酸改变氨基酸改变
Ⅱ－41１74Ａ→T2１68A→G
Ⅱ—５１54８插入C移码1541Ａ→Ｃ
(3)研究者发现,P 蛋白是膜上的一种阴离子转运蛋白,主要在甲状腺和内耳等器官表达,说明基因在不同细胞中具有的特点。

P 蛋白在甲状腺细胞膜上参
与Ⅰ—
的转移而使碘活化,PDS 患者的碘活化障碍、患者表现为甲状腺肿大,推测其原因
是: 。

P 蛋白在内耳具有Cｌ—转运功能,ＰDＳ患者内耳液体的离子平衡受损,导致听神经纤维萎缩,兴奋无法传到
,听
觉丧失。

(4)结合以上研究,神经性耳聋没有好的治疗方法,为缓解PDS 患者的甲状腺肿大症状,提出可行的方案: 。

建议通过ﻩ预防该病患儿的出生。

31、为研究生长素(ＩAA)和赤霉素(ＧA3)对玉米胚芽鞘生长的影响,得到如下实验结果。

请回答下列问题:
(1)图中“？"处理方式是。

(2)实验中用激素处理胚芽鞘时,应将IAA 加在胚芽
鞘尖端而不是加到培养液中,原因是
ﻩ、若实验中使用的IAＡ浓度为m,则改
用低于m 浓度的IAA 时,玉米胚芽鞘的长度
_(填“会”、“可不能”或“不一定”)
减少。

(3)据图推断IAA 和GA3 混合使用后具有ﻩ作用。

后续实验发现,适宜浓度的G A3 处理芽尖细胞,会使
细胞分裂间期明显变短,在细胞分裂间期细胞所发生
的主要变化是。

(4)用一般的理化方法特别难检测出琼脂块中生长素的含量、现将某琼脂块放在去除尖端的玉米胚芽鞘上,若胚芽鞘能够生长,说明该琼脂块中含有一定量的生长素。

该实验设计有一处明显的缺陷,缺陷是、
32。

图甲是某池塘生态系统中部分生物间的食物关系,图乙是该系统中的碳循环模式图,A、B、
C 、
D 表示生态系统的成分,①②③为特定的生理过程。

请据图分析回答下
列问题、
(1)图甲中还缺少的生态系统成分有
和。

(2)图甲中,若浮游动物和鲢鱼粪便中的
能量为 M ,呼吸作用消耗的能量为 R,用
于自身生长、发育 和繁殖等生命活动的能
量为 Ｎ,则图中第二营养级 的同化量可表
示为 。

(3)该生态系统中每种生物在生长发育过程中不
断地与其他生物进行着信息交流,其作用在于 ﻩ。

(4)图乙中,碳以 的形式在 A 和 Ｄ 之间循环,以 的形式在 Ｂ、Ｃ、D
之间流动。

(5)该池塘由于过度富营养化造成水体发绿发臭,生物大量死亡,经过治理后又慢慢恢复,该
过
程 属于
ﻩ_(填“初
生
演
替
(6)最近发现一种含多溴联苯的阻燃剂随被污染的水流和北行风进入了北极,并在北极生物
体内被 发现,说明物质循环具有
,且在北极熊的脂肪组织中该物质的浓度最高,此现象称为。

在全球变暖的趋势下,北极熊出生率明显降低,其年龄结构将呈 型。

【生物一选修 １:生物技术实践】 农作物秸秆可用于还田、种蘑菇、生产燃料、造纸等,秸
秆中的纤维素可被某些微生物分解,为从富 含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌
落,某同学设计了甲、乙两种培养基(成分见下表):
水 无机盐
淀粉 纤维素粉 酵母膏 ＣＲ 溶琼脂 培养基甲
培养基乙
注:“+“表示有,“—”表示无、
(１)人们常常将滤纸等埋在土壤中以获得纤维素分解菌,原因是ﻩ。

(2)据表判断,上述两种培养基能否ﻩ用于分离和鉴别纤维素分解菌,为什么？ﻩ、
(3)分离出的纤维素分解菌能利用酶将纤维素分解成纤维二糖。

(4)将筛选培养的纤维素分解菌破碎后,用ﻩ的方法可将纤维素酶溶液与其他细胞成分分离开。

纤维素酶能催化纤维素分解为还原性的葡萄糖,依照这一特性,可用试剂判断提取物是否起到了降解纤维素的作用。

(５)微生物培养过程中,防止杂菌污染的关键技术是ﻩ,为了排除杂菌污染如何设计对比实验？ﻩ、
38、拟南芥某突变体可用于验证相关基因的功能。

野生型拟南芥的种皮为深褐色(TＴ),某突变体的种皮为黄色(ｔt)、下图是利用该突变体验证油菜种皮颜色基因(Tn)功能的流程示意图。

据图回答下列问题:
(１)形成①的过程中需要酶;Ｔn 基因能够和质粒连接成①的主要原因是、
(2)酶切后的基因中含有个游离的磷酸基团;目的基因导入受体细胞的方法有特别多种, 题中所用的是 ;采纳PCR 技术扩增目的基因时,需在ＰＣR 反应体系中加入引
物、酶等物若共用了引物62 个,则目的基因扩增了代。

(3)若②不能在含抗生素Kan 的培养基上生长,其原因估计是。

若转基因拟南芥的种皮颜色为 ,则说明油菜Tn 基因与拟南芥T 基因的功能估计相同。

ﻮ1、D
【解析】高等动物渗透压调节中存在反馈调节,A正确;尿素分子需要经过内环境才能排出体外,B正确;血浆中的水可来自组织液、淋巴和血细胞等,C正确;机体通过神经、内分泌、免疫这三个系统以及各个器官来维持稳态的,D错误。

2、A
【解析】核孔是大分子物质进出细胞核的孔道,但核内的脱氧核糖核酸(DNA)分子不能通过核孔进入细胞质,只在核内储存和复制,A项错误;细胞核中的染色体上含有遗传物质DNA,可进行遗传物质的复制和转录,B项正确;核膜属于生物膜,其上有大量的多种酶,有利于多种化学反应的顺利进行,C项正确;胰岛素的化学本质是蛋白质,合成场所是核糖体,而核仁与核糖体的形成有关,故细胞核内的核仁被破坏,会影响到胰岛素的合成,D项正确。

3、A
【解析】InＲ为胰岛素受体,胰岛素与ＩnR结合后,可抑制炎症因子释放,幸免神经细胞变性、坏死,Ａ项错误;若胰岛素对ＩｎR的激活能力下降,估计使神经元细胞膜上的葡萄糖转运蛋白GＬUT减少,导致神经元摄取葡萄糖的速率下降,B项正确;胰岛素激活InR后,能够促进神经元轴突末梢释放递质,C项正确;InR的空间结构发生变化估计导致胰岛素无法与之结合,炎症因子释放增加,进而影响脑神经元的凋亡,D项正确。

４、Ｄ
【解析】试题分析:达尔文研究进化论时,没有采纳同位素标记法;卡尔文采纳同位素标记法,研究出光合作用过程中碳原子的转移途径;摩尔根采纳假说演绎法证明基因在染色体上,没有采纳同位素标记法;孟德尔采纳假说演绎法得到遗传定律,没有采纳同位素标记法;恩格尔曼利用细菌和水绵作为实验材料,证明叶绿体是光合作用的场所,没有采纳同位素标记法;格里菲思的体内转化实验没有采纳同位素标记法;萨克斯进行对比实验证明光合作用的产物中含有淀粉,没有采纳同位素标记法;鲁宾和卡门采纳同位素标记法,证明光合作用产生的氧气中的氧来自水;赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验采纳同位素标记法,证明遗传物质是DNA;沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型时,没有采纳同位素标记法。

选D
考点:本题考查同位素标记法在生物学实验中的应用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点,掌握知识间的内在联系的能力。

５。

Ｂ
【解析】被３２P标记的ＤNA放在只含被31P标记的脱氧核苷酸的培养液中让其复制两次,会产生4个ＤＮA,其中含3２P的ＤNA分子有2个,占1/２,A正确、DNA分子中含有500个碱基对,Ａ＋T占碱基总数的３4%,可求出Ａ=T=170,复制两次,得到4个DNA,共消耗腺嘌呤脱氧核苷酸170×3=5１0,Ｂ错误。

DNＡ分子复制2次形成了4个DNA分子,将含有５00个碱基对(P元素只含３2P)的DNA分子放在只含31Ｐ的脱氧核苷酸的培养液,其中有６条单链含有31Ｐ,减少的相对分子质量的总和是5００×6=30００,因此每个ＤNＡ分子平均减少3000÷4=750,C正确。

该ＤNA中胞嘧啶脱氧核苷酸为1000×33％=3３0,第二次复制共消耗游离的胞嘧啶脱氧核苷酸330×2=660,D正确。

6、B
【解析】据图分析,甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者,因此①②过程中,碳元素是以有机物的形式存在的,Ａ正确;③是分解者的分解作用,而引起温室效应的主要原因是化石燃料的燃烧,B错误;消费者的存在能加快生态系统的碳循环,C正确;碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境之间循环,Ｄ正确。

【点睛】解答本题的关键是了解生态系统各个成分之间的关系,依照图中箭头的数量和方向判断四个字母代表的生态系统的成分。

２9。

在光下植物同时进行光合作用和呼吸作用,测定的数值直截了当代表净光合作用保持装置中的ＣＯ2浓度相对稳定暗处暗在上述条件下,光照强度不是限制光合作用速率的主要因素,温度是限制光合速率的主要因素其他条件不变,对比组放置等量的死的绿色植物
【解析】试题分析:装置中的碳酸氢钠溶液能够使瓶中的CO２浓度保持相对稳定。

水滴移动的距离是瓶中植物光合作用的产氧量与所有生物的呼吸作用耗氧量的差值导致装置中气体压强变化所致,表示的是净光合作用速率,而净光合作用速率＝实际光合作用速率—呼吸作用速率。

在此基础上,围绕“光合作用”等相关知识,从题图和题意中提取信息,对各问题情境进行解答。

(1) 实验开始时,针筒的读数是,毛细管内水滴在位置X。

3０分钟后,针筒的容量需要调至的读数,才能使水滴维持在X的位置。

若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率,该植物的净光合作用速率是(-)×2＝(mＬ/h)。

因在光下,植物同时进行光合作用和呼吸作用,测定的数值
直截了当代表净光合作用,因此测定该净光合速率应该在光下进行,其中的碳酸氢钠缓冲液的作用是保持装置中的CO2浓度相对稳定。

净光合作用速率＝实际光合作用速率－呼吸作用速率,可见,假如要测定实际光合速率还要在暗处测定呼吸作用速率、
(2)在该植物的叶片上涂上一层凡士林,会使进入叶肉细胞的CO２量减少、暗反应会因ＣO2浓度的降低而减弱,导致光合作用的速率大幅度下降,可见,这一做法主要限制光合作用的暗反应时期。

(3)增加光照强度,针筒的容量仍维持在读数,说明光合作用速率没有增加,差不多达到光饱和点(光合作用达到最大值所需的最小光照强度),此时光照强度不是限制光合作用速率的主要因素;将温度(从2０℃)提升至30℃,针筒容量需要调至读数才能使水滴维持在X的位置上,说明光合作用产生的气体增多,光合作用速率增大,此时温度是限制光合速率的主要因素。

(4) 为了防止无关变量对实验结果的干扰,需增设一对比组,对比组的实验装置与实验组的区别是:其他条件不变,对比组放置等量的死的绿色植物。

30、常染色体隐性碱基的替换/A—G 不定向两Ⅱ—4和Ⅱ－5 选择性表达甲状腺激素的合成不足,促甲状腺激素增加,甲状腺代偿性肿大大脑皮层(听觉中枢) 注射甲状腺激素遗传咨询/产前诊断/基因检测
【解析】试题分析:本题考查基因突变、人类遗传病、体液调节,考查对遗传病遗传方式的判断、对基因突变特点、类型的理解、对激素分泌调节方式的理解。

解答此题,可依照系谱图中“无中生有"的片段判断致病基因的显隐性,利用反证法判断致病基因在常染色体上依然性染色体上、
(１)依照Ⅰ-3和Ⅰ—4表现正常,其女儿Ⅱ—5和Ⅱ—7患病,可判断该病为常染色体隐性遗传病。

(2)据图可知,该患者的PDＳ基因的2１６8号位点发生了碱基替换。

该家系四名患者的PDＳ基因发生了不同的突变,产生了不同的等位基因,体现了基因突变具有不定向性、四名患者都携带两种突变的ＰDＳ基因的等位基因,隐性基因纯合导致隐性性状的出现。

Ⅲ－１的突变基因来源于Ⅱ-4和Ⅱ-５、
(３)Ｐ蛋白主要在甲状腺和内耳等器官表达,说明基因在不同细胞中具有选择性表达的特点。

PDＳ患者的碘活化障碍,甲状腺激素含量较少,对下丘脑、垂体的抑制作用减弱,垂体分泌的促甲状腺激素增加,促进甲状腺增生,导致患者甲状腺肿大、听觉中枢位于大脑皮层。

(4)甲状腺肿大是由于甲状腺激素含量较少所致,缓解ＰDＳ患者的甲状腺肿大症状,能够注射甲状腺激素、可通过遗传咨询、产前诊断(基因检测)预防该病患儿的出生、
【点睛】常用的系谱判断方法:
(1)双亲正常,女儿患病,则该遗传病的遗传方式为常染色体隐性遗传。

(2)双亲患病,女儿正常,则该遗传病的遗传方式为常染色体显性遗传。

31、加等量蒸馏水(不加激素) 生长素被吸收后在植物体内的运输是极性运输(或只能由形态学上端运输到形态学下端) 不一定协同DＮＡ复制、有关蛋白质的合成缺少对比组
【解析】本题主要围绕植物激素对玉米胚芽鞘生长的影响实验,考查学生对实验的理解。

要求学生熟知实验过程中的变量控制、对比原则。

(1)该实验中,激素属于自变量,除激素的因素外,估计影响实验结果的因素称无关变量、图中“？”组为对比组,处理方式是不加激素(加等量蒸馏水)。

(2)由于生长素被吸收后在植物体内的运输是极性运输,即只能由形态学上端运输到形态学下端,故实验中用激素处理胚芽鞘时,应将IAA加在胚芽鞘尖端;若实验中使用的ＩAA浓度为m,由于不能确定生长素的最适浓度,故低于m浓度时的生长素的作用估计高于或低于m浓度的促进作用,则改用低于m浓度的ＩAA时,玉米胚芽鞘的长度不一定减少、
(３)据图数据可知,IＡA和GA３混合使用的一组生长明显高于单独使用IＡA和GA3的一组,故说明二者具有协同作用、细胞分裂间期所发生的主要变化是DＮA复制和有关蛋白质的合成、(4)实验设计应遵循对比原则,现将某琼脂块放在去除尖端的玉米胚芽鞘上,若胚芽鞘能够生长,说明该琼脂块中含有一定量的生长素、该实验的缺陷及补救措施分别是缺少对比组,应增加一组将空白琼脂块放在去除尖端的玉米胚芽鞘上的实验、
３2、非生物的物质能量分解者 N＋R 调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定CＯ2(含碳)有机物次生演替全球性生物富集(生物放大) 衰退
【解析】试题分析:本题的知识点是生态系统的物质循环,食物链和食物网,生态系统的能量流动、群落演替,主要考查学生的识图能力和利用题图信息解题的能力。

分析甲图:浮游植物属于生产者,其余动物都属于消费者,关于一个生态系统来说,还缺少分解者、非生物的物质和能量。

分析乙图:Ａ为非生物的物质和能量,B为消费者,C为分解者,Ｄ为生产者。

(1)生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,图甲中只有生产者和消费者,因此还缺少的成分是非生物的物质和能量、分解者。

(2)某一营养级的同化量=该营养级呼吸消耗的能量+自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量=Ｎ＋Ｒ。

(3)该生态系统中每种生物在生长发育过程中不断地与其他生物进行着信息交流,其作用在于
调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定。

(4)碳以CO2的形式在生物群落和无机环境之间循环,以含碳有机物的形式在生物群落内部流动、图乙中,Ａ为非生物的物质和能量,B为消费者,Ｃ为分解者,D为生产者。

因此,碳以CＯ２的形式在A和D之间循环,以含碳有机物的形式在B、C、D之间流动。

(5))当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素干扰,该群落中的植被受严重破坏所形成的裸地,称为次生裸地、在次生裸地上开始的生物演替,称为次生演替、
(6)一种含多溴联苯的阻燃剂随被污染的水流和北行风进入了北极,并在北极生物体内被发现,说明物质循环具有全球性,且在北极熊的脂肪组织中该物质的浓度最高,此现象称为生物富集。

在全球变暖的趋势下,北极熊出生率明显降低,其年龄结构将呈衰退型。

3７、人为设置纤维素分解菌生存的适宜环境,使纤维素分解菌相对聚集(生物与环境相习惯) 不能因为培养基甲不含琼脂,培养基乙不含纤维素粉 C1酶、ＣX酶离心斐林无菌技术将未接种的空白培养基放在恒温培养箱中培养24h,观察是否有菌落产生
【解析】试题分析:微生物产生的纤维素酶是一种复合酶,包括内切酶(Cx酶)、外切酶(Ｃ1酶)和葡萄糖苷酶,其中葡萄糖苷酶则将纤维二糖分解成葡萄糖;刚果红能够与纤维素形成红色复合物,而不与水解后的纤维二塘和葡萄糖发生这种反应、依照表格分析,培养基甲中没有琼脂,属于液体培养基;培养基乙中纤维素粉作为碳源,不能用于用于分离和鉴别纤维素分解菌。

(1)人们常常将滤纸等埋在土壤中,人为设置纤维素分解菌生存的适宜环境,使纤维素分解菌相对聚集,从而获得纤维素分解菌。

(2)依照以上分析已知,培养基甲为液体培养基,不能用于分离和鉴别纤维素分解菌,纤维素分解菌鉴别培养基属于固体培养基;培养基乙没有纤维素粉,因此也不能用于分离和鉴别纤维素分解菌、
(３)纤维素分解菌之因此能够利用纤维素,是因为其细胞内含有纤维素酶,能将纤维素分解成纤维二糖。

(4)纤维素分解菌破碎后,能够利用离心的方法将纤维素酶溶液与其他细胞成分分开;纤维素属于非还原糖,其水解产生的葡萄糖属于还原糖,因此能够利用斐林试剂剂判断提取物是否起到了降解纤维素的作用、
(5)微生物培养过程中,为了防止杂菌污染,关键技术是无菌技术,该实验应该将未接种的空白培养基放在恒温培养箱中培养24h,观察是否有菌落产生、
38、限制酶和DNA连接酶切后具有相同的粘性末端(或都含有同一种限制酶的酶切位点) 2 农杆菌转化法 5 重组质粒未导入(目的基因末成功表达) 深褐色
【解析】试题分析:本题借助流程图考查基因工程的原理和技术,要求学生识记基因工程的原理和操作步骤,能准确判断图中各数字的含义。

分析题图:图示表示利用突变体验证油菜种皮颜色基因(T n)功能的流程,其中①是目的基因和质粒在DNA连接酶的作用下连接形成的重组质粒;②表示采纳农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞;最后一个过程是筛选获得的转基因拟南芥。

(1)图中①质粒和目的基因连接形成的重组质粒;构建基因表达载体时,首先要用同种限制酶切割含有目的基因的外源ＤNA分子,以形成相同的黏性末端,其次还需要用ＤNＡ连接酶连接目的基因和运载体形成重组质粒。

Tn基因能够和质粒连接成①的主要原因是酶切后具有相同的粘性末端。

(2)酶切后的基因中每条脱氧核苷酸链上存在一个游离的磷酸基团,基因的两条脱氧核苷酸链共有２个游离的磷酸基团;据图可知,图中目的基因导入受体细胞的方法为农杆菌转化法;若在该反应体系中,假如目的基因扩增了ｎ代,共形成2×(2n-1)DNＡ分子单链,共需要的引物和单链数相同,即2×(2n-1)=62,解得n=５。

(3)由图可知重组质粒含有抗生素Kan抗性基因,因此导入重组质粒的受体细胞能在含有抗生素Kan的培养基上生长,若②不能在含抗生素Ｋan的培养基上生长,则说明重组质粒未导入、若③的种皮颜色为深褐色,则说明油菜T n基因与拟南芥T基因的功能相同。