游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用

游戏化教学让学生学习更主动 ——游戏在小学数学课堂教学中的应用
发布时间：2021-01-12T14:54:57.843Z 来源：《教育学文摘》2020年第29期作者：金仁迪[导读] 新课程教学改革的深入推进过程中，教学改革的浪潮一触即发，金仁迪（龙港市云岩学校浙江温州 325802）摘要：新课程教学改革的深入推进过程中，教学改革的浪潮一触即发，当前在教学过程中主张实行与学生身心发展相符的教学方式方法。

为了能够顺应教学改革的趋势，调动小学生学习数学的积极性，从而能够在考试中获得高分。

小学数学教师可以将游戏化教学模式带到课堂教学当中，从而有利于改善教学质量。

基于此，本文就游戏在小学数学课堂教学当中的具体应用进行研究分析，并提出针对性的建
议，希望能够推动小学数学教学事业进一步发展。

关键词：游戏；小学数学引言
以往的数学课堂教学当中，教师受应试教育的荼毒，在教学过程中只是机械的向学生灌入理论知识，然后要求学生练习大量的习题，从而保证学生能够应付各种各样的考试。

这样的教学模式下，学生的思维能力发展受到了束缚，根本不能够对知识进行独立思考。

如果能够将游戏和数学知识进行有机结合，通过数学游戏调动学生的学习积极性，为学生营造一个愉快活泼的课堂教学氛围，那么将会把学生的注意力带到知识上面，从而进一步实现高效课堂的搭建。

一、小学数学教学的现状
小学阶段的学生年纪小，思想尚未完全发育。

而数学学科当中涵盖了大量的抽象知识，要求小学生拥有较高的逻辑思维能力，从而造成一些学生对于数学知识望洋兴叹。

当前，在小学数学课堂教学过程中，教师习惯用陈旧的教学方式来给学生灌输知识，并且学生的教学主体地位被教师所占据，他们只能够在课上跟随教师的思路，被迫接受知识。

实际上，并没有完全理解教师所讲的内容，导致学生并不能够在解题过程中学以致用。

而且受应试教育的影响，学校和教师的心中成绩才是第一位的，在课上并不关心学生是否对所学的东西有兴趣。

二、数学游戏在小学数学教学当中的优势
学生在小学阶段所接触的学科当中，数学是最难攻克的一门学科。

这是因为数学的知识点繁多且具有一定的难度，小学生在学习起来较为吃力。

而且数学知识一般无聊枯燥，学生很难提起兴致进行学习，往往在上课过程中溜号、或者是昏昏欲睡，从而导致自己跟不上教师的节奏，数学成绩不理想。

所以为了改善这种现状，首先需要做的事情便是消除学生对于数学学科的恐惧感，让学生发现数学的魅力。

这就要求小学数学教师在课堂教学过程中不能够一味的讲解枯燥的理论知识和大量的练习题，而是应当将数学内容和游戏完美的融合到一起，从而调动学生的学习积极性，从而改善学生的学习效率，提高学生的数学素养。

三、游戏在小学数学当中有效应用的做法（一）立足于教学内容，设计有趣的游戏环节将游戏引进小学数学课堂教学的过程中，需要教师精心规划游戏环节，并对所选游戏的游戏规则根据实际情况进行重新设计，并巧妙的将教学内容穿插到数学游戏当中，从而实现寓教于乐的效果。

比如在讲解加减法的有关知识时，教师就可以和学生一起玩角色扮演的游戏。

让学生当消费者，教师作为超市的售货员，把教室当中的粉笔、黑板擦以及学生的文具等当做被销售的产品。

通过学生到教师那里采购所需要的商品，在计算价格的时候能够明白有效运用加减法的知识，从而加深学生的印象。

在这个过程中能够吸引学生主动参与到课堂教学环节当中，有利于活跃课堂氛围，优化学生的学习效率，改善教学质量。

（二）增加师生之间的有效沟通新课程教学改革目标提出需要凸显学生的课堂主体地位，为此教学活动当中必须考虑学生的感受，教师可以同学生一起参加数学游戏，加强和学生的沟通交流，方便教师从中了解班级中每位学生对于数学知识的掌握情况以及对待数学的态度，另外在教师的带领下能够将游戏教学的优势发挥到最大化，增强学生的自信心。

基于此，教师需要筛选符合学生心理特征并能够同学生共同参与的游戏，在班级中营造公平轻松的教学氛围，让学生能够降低对数学知识的抵触，从而提高教学效率。

比如在讲解《图形知识》这一课的时候，教师可以将学生带到操场上，然后提出相应的问题，比如说：大家能从操场上找出什么样的图形？篮球是什么形状的？操场整体看起来向什么图形等等？另外教师应当鼓励学生勇敢的向自己提出问题，有助于拓宽学生的想象空间，方便学生在具体的教学环境消化抽象的数学知识，优化学习效果。

（三）通过游戏进行举一反三在数学教学过程中应用游戏教学法的过程中，教师需要让学生学会举一反三，从而让学生彻底吃透学科知识。

比如，在学习真分数和假分数的时候，教师可以拿出四个苹果，然后提出问题让学生思考如何将这四个苹果平均的分给七个学生，然后同学之间积极探讨。

经过大家的讨论之后，获得的结论便是先将一个苹果平均分成七份，然后每个人拿一份，这样每名学生总共拿到七分之四的苹果，从而掌握真分数的知识。

（四）通过游戏构建高效数学课堂通过开展游戏化教学能够增加师生之间的有效互动，从而方便教师了解学生的内心想法，从而根据学生的需求制定针对性的教学方案，有利于推动数学高效课堂的建立。

比如在学习《方向与位置》的相关知识时，教师可以选择一名学生站在讲台前背对学生，然后让其他学生分散到教师的各个角落当中，发出声响。

让讲台上面的学生通过辨别之后，说出声音的具体方位。

这样有利于学生建立空间方位感，方便学生更好的解决实际问题。

结束语
总而言之，新的教学形势下，小学数学教师不仅需要帮助学生消化数学理论知识，还需要培养学生数学思维，帮助学生掌握解题技巧，提高解题能力。

为了实现这一教学目标，教师可以在课堂教学当中引进游戏教学法，从而激发学生的学习热情，进一步提高教学质量。

参考文献：
[1]冯华.巧用游戏,寓教于乐——小学数学游戏课堂的构建方法[J].清风,2020(22):60.
[2]姚道亮.游戏化教学法在小学数学教学课堂中的应用探讨[J].科幻画报,2020(10):260+262.。