浙人美版美术五年级下册《9 弯弯的小路》教学设计1

浙人美版美术五年级下册《9 弯弯的小路》教学设计1
一. 教材分析
《9 弯弯的小路》是浙人美版美术五年级下册的一课。

本课主要让学生通过学习，了解和掌握弯弯的小路的表现方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种表现弯弯小路的方法，如线条、色彩、构图等，以及各种材料的运用，如水粉、水彩、蜡笔等。

通过本课的学习，学生可以灵活运用各种方法和材料，创作出富有创意的弯弯小路作品。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解。

他们善
于观察，勇于尝试，具有强烈的表达欲望。

但部分学生对弯弯小路的表现方法可能还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标
1.让学生了解和掌握弯弯小路的表现方法。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.培养学生合作学习的能力，提高审美情趣。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握弯弯小路的表现方法，学会运用各种材料和技
法进行创作。

2.教学难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出富有创意
的弯弯小路作品。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考和创作。

2.示范教学法：教师示范创作过程，学生跟随实践。

3.互动教学法：学生之间互相交流、评价，共同提高。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索。

六. 教学准备
1.教师准备：教材、范画、绘画材料（如水粉、水彩、蜡笔等）、投影
仪、课件等。

2.学生准备：绘画材料、笔记本、课本等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一幅弯弯的小路作品，引导学生关注和思考：这幅作品有哪些特点？你是如何看待这幅作品的？
2.呈现（10分钟）
教师呈现教材中的弯弯小路作品，引导学生观察和分析：这些作品有哪些共同点？它们各自又有哪些特点？
3.操练（10分钟）
教师示范创作过程，边示范边讲解：如何运用线条、色彩、构图等表现弯弯的小路？如何运用水粉、水彩、蜡笔等材料？
学生在教师指导下，跟随实践，创作自己的弯弯小路作品。

4.巩固（5分钟）
教师学生互相展示作品，并进行评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？这幅作品有哪些优点？还有哪些需要改进的地方？
5.拓展（5分钟）
教师提出拓展任务：请同学们尝试运用其他方法和材料，创作出富有创意的弯弯小路作品。

学生进行拓展创作。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容：今天我们学习了弯弯的小路的表现方法，了解了各种材料和技法的运用。

同学们都创作出了富有创意的作品，希望大家在今后的学习中，继续发挥想象力和创造力，不断提高自己的美术水平。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业：请同学们回家后，运用所学的方法和材料，创作一幅弯弯的小路作品，下周带来展示。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计：弯弯的小路的表现方法、材料和技法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50
分钟。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果的自我评价和思考，旨在发现问题、
解决问题、提高教学质量。

在《9 弯弯的小路》这一课的教学中，我进行了深刻的
教学反思，发现了课堂实施过程中存在的问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思
1.教学内容安排合理，但对学生个体差异的考虑不够充分。

在教学过程中，我按照教材内容和教学目标进行了安排，但在实际操作中发现，部分学生对弯弯小路的表现方法掌握较快，而部分学生则相对较慢。

这说明我在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异，导致教学效果不尽如人意。

解决办法：在今后的教学中，我要根据学生的实际情况，调整教学节奏，对掌
握较快的学生进行拓展，对掌握较慢的学生进行耐心辅导，使他们在课堂上都能得到有效的学习。

2.教学方法多样，但课堂互动不够充分。

在教学过程中，我运用了情境教学法、示范教学法、互动教学法和启发式教学
法等多种方法，但在实际操作中发现，课堂互动不够充分，部分学生参与度不高。

解决办法：在今后的教学中，我要增强课堂互动，提高学生的参与度。

可以通
过设置问题、小组讨论、学生展示等方式，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。

3.教学评价过于单一，需要更加多元化。

在本次教学过程中，我对学生的作品进行了评价，但评价方式较为单一，主要
关注学生的绘画技巧和作品效果，而对于学生的想象力和创造力等方面的评价不够。

解决办法：在今后的教学中，我要采用多元化的评价方式，既关注学生的绘画
技巧和作品效果，又注重评价学生的想象力和创造力。

可以通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面评价学生的学习成果。

4.教学准备充分，但课堂调控能力有待提高。

在教学过程中，我准备了丰富的教学资源和材料，但课堂调控能力有待提高。

例如，在学生创作过程中，部分学生出现了偏离主题的现象，而我未能及时发现并进行引导。

解决办法：在今后的教学中，我要加强课堂调控能力，密切关注学生的学习动态，及时发现和解决问题。

可以通过设置明确的学习目标、加强课堂纪律管理等方式，确保教学过程的顺利进行。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：部分学生对弯弯小路的表现方法掌握较慢。

解决办法：针对这部分学生，我采取了耐心辅导的方式，引导他们逐步掌握表
现方法。

同时，鼓励他们多观察、多思考、多实践，逐步提高自己的绘画水平。

2.问题：课堂互动不够充分，部分学生参与度不高。

解决办法：我采取了设置问题、小组讨论、学生展示等方式，增强课堂互动，
提高学生的参与度。

同时，鼓励学生积极发言，表达自己的观点和想法。

3.问题：学生创作过程中，部分作品偏离主题。

解决办法：我在课堂调控方面加强了引导，明确学习目标，提醒学生关注主题。

同时，在评价环节，注重对作品主题的把握，引导学生树立正确的创作观念。

三、改进措施
1.关注学生个体差异，因材施教。

2.增强课堂互动，提高学生参与度。

3.采用多元化评价方式，全面关注学生的学习成果。

4.提高课堂调控能力，确保教学过程的顺利进行。

5.加强与学生的沟通交流，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮
助。

6.不断丰富教学资源和材料，激发学生的学习兴趣。

通过本次教学反思，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，并明确了改
进措施。

在今后的工作中，我将不断努力，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

一、作业设计
作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它是检验学生学习效果的重要手段。

在《9 弯弯的小路》这一课的作业设计中，我注重了以下几个方面：
1.作业与教学目标相一致。

我设计的作业旨在让学生巩固所学的内容，培养他们的观察力、想象力和创造力。

作业要求学生运用所学的方法和材料，创作一幅弯弯的小路作品。

2.作业难度适中，具有层次性。

考虑到学生的个体差异，我设置了不同难度的作业。

对于掌握较快的学生，我
要求他们运用创新的技法和材料，创作出富有独特风格的作品；对于掌握较慢的学生，我要求他们能够基本掌握弯弯小路的表现方法，完成一幅合格的作品。

3.作业具有开放性，鼓励学生发挥个性。

我在作业设计中给予了学生一定的自由度，让他们可以根据自己的兴趣和特长，发挥个性，创作出富有创意的作品。

4.作业评价多元化，关注学生全面发展。

在作业评价方面，我采用了学生自评、互评、教师评价等方式，既关注学生的
绘画技巧和作品效果，又注重评价学生的想象力和创造力。

二、专家点评
1.专家点评的必要性
专家点评是提高教学质量的重要手段，它能够帮助教师发现自己在教学过程中
的不足，从而进行改进。

在本次教学活动中，我邀请了我校资深美术教师进行专家点评。

2.专家点评的内容
专家点评主要从教学内容、教学方法、教学评价、作业设计等方面进行。

在点
评过程中，专家对我教学中的一些不足进行了指出，并提出了改进意见。

3.专家点评的结果
通过专家点评，我认识到了自己在教学过程中的不足之处，明确了改进的方向。

专家建议我在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，提高课堂互动性，采用多元化的评价方式，丰富教学资源和材料。

三、改进措施
1.针对专家点评的意见，我在今后的教学中会更加关注学生的个体差异，
因材施教。

对于掌握较快的学生，我会设置更具挑战性的任务，激发他们的学习兴趣；对于掌握较慢的学生，我会耐心辅导，帮助他们提高。

2.我将提高课堂互动性，增强学生的参与度。

通过设置问题、小组讨论、
学生展示等方式，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。

3.在评价方面，我会采用多元化的评价方式，全面关注学生的学习成果。

既注重评价学生的绘画技巧和作品效果，又注重评价学生的想象力和创造力。

4.我将丰富教学资源和材料，为学生提供更多的创作素材。

通过引入新
的技法和材料，激发学生的创新意识，提高他们的创作能力。

5.加强与学生的沟通交流，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮
助。

6.认真听取专家点评意见，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

通过本次教学活动，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，并明确了改进措施。

在今后的工作中，我将不断努力，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。