三下综合教案社区宠物狗喂养情况调查

社区宠物狗喂养情况调查
一、活动准备阶段
活动目标：
1、"通过调查、收集资料和讨论等，通过调查，了解社区宠物狗喂养情况的现状及人们对养宠物利弊的看法。

2、并能通过讨论产生活动小主题。

3、各组制定出相应活动策划书，并讨论完善。

活动重点、难点：
1、能根据课前调查，整理出有意义的活动小主题，并能进行较好的归纳总结。

2、学会制作设计活动策划书，
活动时间：2——3课时
活动过程
1、引出主题
生成本次活动的主题“社区宠物狗喂养情况调查”。

2、产生子课题
围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。

如：
（1）社区宠物狗的喂养人群调查。

（2）社区宠物狗的配套设施设计。

（3）社区宠物狗的消费调查。

（4）社区流浪狗现象的探究。

……
3、制定小组活动计划
小组活动计划书
活动小主题：
活动小组人员分工：
活动目的：
时间地点：
活动方式：
需要解决的问题：
（1）学生根据自己的兴趣爱好，建立活动研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。

（2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定小组活动计划。

教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。

4、完善小组活动计划
（1）小组派代表汇报本组的小组活动计划，请其他小组成员评价、提议。

（2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面：
①研究方法与内容划分得是否合理，是否具有条理性。

②预设可能发生的困难，并事先设想解决办法。

③在材料和心理上都作好充分准备。

④强调安全的重要性，玩游戏时也应注意安全。

（3）小组修改、完善小组活动计划，使之更趋合理。

二、课题实施阶段
活动目标：
1、"鼓励学生用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理
信息的能力，以保证活动的顺利进行。

鼓励学生大胆提出自己的新观点，新方法，新思路，激发他们探究和创新的欲望。

2、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。

3、做好活动过程的记录。

活动重点、难点：
1、培养在发现问题后解决问题的能力。

2、利用多种方法收集、整理资料。

活动时间：
课外1－2周
活动过程（以小组活动为例）
1、以小组为单位，进行课外的实践活动。

①活动前的准备：
进行合理的分工，准备好活动所需的问卷调查表，明确访问目的，事先设计好所提问题，事先预约等等。

②按计划进行调查、访问、记录，完成社区宠物狗调查表。

姓名：
是否养狗：
年龄：
品种：
职业：
是否上户：
所在社区：
是否检查：
问题1：狗曾给您家人带来怎样的积极（消极）影响？
问题2：您认为狗给您的邻居带来了什么影响？
问题3：您对现行养狗条例有什么意见？
非常感谢您的配合
2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。

①调查结束，及时写成情感日记（注重学生活动过程中的内心感受，鼓励学生克服困难）。

②对调查、访问到的资料进行汇总与整理，教会学生学会取舍。

③指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨，寻求解决的办法，发挥集体的力量。

3、对于开展的不够顺利的小组，应做好充分准备，开展第二次的调查与研究。

三、课题总结阶段
活动目标：
1、"能对之前调查结果进行总结、分析、有效整合。

2、写好活动报告、反思、体会
3、对总结汇报课的展示做好分工安排。

4、通过小组活动和其他同学的交流活动，培育学生合作交流、分享的态度与能力。

活动重点、难点：
如何写研究报告
活动时间：2课时
活动过程
1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。

2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。

3、学生撰写结题报告，社区宠物狗喂养的建议。

4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。

5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。

6、小组成员进行课题展示的准备工作。

四、成果展示阶段
活动目标：
1、"积极参与探索活动，有初步的环保意识。

2、能用自己喜欢的方式进行表现活动。

3、培养大胆想象和合作的精神。

重点、难点：
制作垃圾分类箱模型
活动时间：2课时
活动过程
1、各小组充分展示自己前一阶段的调查成果，并进行归纳总结（交流中应重视学生的收获与体会）：
2、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。

3、延伸
A:
小型故事会。

宠物狗给我们带来的快乐。

人与宠物狗的和谐相处。

B:
社区宠物狗喂养知识宣传。

五、活动评价
活动目标：
1、"通过活动评价，促进以后活动的开展。

2、能通过各种评价找到活动中的有点与不足。

3、客观公正进行评价，并能让父母参与到活动中来。

活动重点、难点：
1、能做好小组内的评价工作。

2、能根据班级情况，修改活动评价表格，
课时安排：2课时
活动过程：
1、根据评价标准进行自评与互评。

评价表格如下：
指标评定
一、活动参加
（20分）
二、活动态度
（20分）
三、研究能力
（40分）标准
1、按时参加每次活动（10分）
2、遵守活动纪律（10分）
3、投入程度和研究意识（10分）
4、克服困难和团队合作精神（10分）
5、使用科研方法、手段的能力（10分）
6、收集、加工信息的能力（10分）评定分数自评互评师评总评
7、"知识、信息的综合应用能力（10分）
8、发现问题、解决问题的能力（10分）
四、研究成果
（20分）
五、个性特长
09、"手工成果制作精良（10分）
10、"文字成果质量较高（10分）
11、"独特见解创新精神（10分）老师评价（附加20分）12、"领导与组织能力（10分）学生自评
描述性评语同学互评
主题活动反思：。