记梁任公先生的一次演讲ppt64(说课) 人教课标版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理清文章脉络，理解主要内容，将学生置于阅读的主 体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，使学生 养成边读边思考的习惯。
探究思考
1、许多优秀学者在央视十套的《百家讲坛》节目中，通过精彩的演讲,展 示了深厚的学术修养和儒雅的学者风范，精读课文，找出梁启超的这一次讲演 给作者、给我们留下哪些深刻的印象？ ◆ 2、文章主要记叙了梁启超演讲时的哪些情况？ ◆ 3、到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，为什么梁启超的一 次 讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？
◆
设计目的 引导学生总结梁任公的学者形象，同时借助何蕙珍对他 的恋情、他为康有为披麻戴孝、为协和医院撰文等故事引导 学生进一步认识梁任公是个热心肠的人。
5、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充 沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样 抒发的？ （学生找有关语句，教师引导归纳）
◆
设计目的
通过寻找文中抒情的语句，包括直接抒情、间接抒情、 含蓄抒情的语句，来体会作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞 美之情，从而突破教学难点即学习记叙中融入作者自己的 评论和感受的写法。
设计目的
让学生了解作者及梁启超的一些情 况，使学生认识到梁任公先生是中国 近现代政坛风云人物，也是学术界一 位难得的才子。
速读课文
整体感知
◆字词正音
戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì ）校 迥（jiǒng）异 精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅 蓟（jì ）北
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
一．说教材
二．说教法和学法
记梁任公先生的一次演讲
三．说教学过程 四．说板书设计 五．说课综述
（一）教材分析
一 说 教
材
《记梁任公先生的一次演讲》是高一语文必修一第三单元第三篇文 章。本单元是写人记事的散文单元，本文是梁实秋撷取学生时代最有价 值的记忆片段构思成文，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现 人物独特魅力的一面。作者并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启 超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现 其学识渊博、自由洒脱的真性情。本文篇幅短小，语言简练，意味深长， 精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。文章开篇介绍梁启超， 结尾评论梁启超，中间按梁启超演讲的先后顺序进行叙述，穿插了作者 的感受和评论。结构层次清晰，语言风趣而又饱含深情。能够给人以强 烈的感染，有助于学生形成高尚的人格和道德情操。 新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世 界观、人生观、价值观，并学会收集、判断、处理信息，具有人文素养、 创新精神与实践能力。同时，结合本单元教学目标和教材自身特点，确 立教学目标如下。
一 说
教
（三）教学重点： 分析体会作者怎样通过叙事来表 现人物性情。 （四）教学难点： 学习记叙中加入作者自己的评论 和感受的写法。
材
二 说 教 法 和 学 法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的 容器，而是一束需要被点燃的火把。”教学方法要力求突出 教师主导,学生主体的特征,把发现、体验、感悟、交流的权 利交给学生。本文的内容丰富，语言生动富有表现力，根据 文章的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用， 借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生主动感知， 探索求真，以达到“读中有品，品中有悟，悟中有得”的目 的。 整体把握课文时，倡导“自主、合作、探究”的学习方 式，采用默读法和圈点勾画法，之后采用问答法，由学生发 言、总结；针对教学重难点，立足课文，讨论探究，用情景 激励法，分析法、点拨引导法，激发学生的主动意识和进取 精神；体味文章情感，锻炼学生的语言表达能力；布置小作 文，迁移拓展所学的白描技巧。
四 说 板 书 设 计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明 的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生次 演 讲
开场白: 独特 声 音: 沉着有力, 宏 亮又激亢 内 容: 丰富有趣 表 情: 成为表演，酣畅 淋漓 外 貌: 身材（短小精 悍 ） 眼神（光芒四射 ） 步 履（稳健 ） 气质（潇 洒） 语 言: 旁征博引 ，生动 有趣 动 作: 手舞足蹈
作者及梁任公简介
作者梁实秋简介 原名：梁治华(1903--1987) 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品： 散文集《雅舍小品》 文学评论集《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》《秋室杂文》 翻译《莎士比亚全集》 主编《远东英汉大辞典》 风格：风趣幽默 朴实隽永
梁启超（1873-1929）
• 中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号 任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发 动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。 “戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡 锷组织护国军反袁。 • 他曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小 说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感 情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合 编为《饮冰室合集》。
谢谢大 家
再 见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
三 说 教 学 过 程
1 导
入
新
课
2 作 者 及 梁 任 公 简 介
3 速 读 课 文 整 体 感 知
4 探
5 课
6 布
究
思
堂
小
置
作
考
结
业
导入新课
以节选梁启超的《少年中国说》导入新课， 让学生齐读，并谈读后感受，教师介绍本文 写作的时代背景，激发学生爱国热情，由此 导入梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。
4、通过一次演讲你能看出梁任公是一个怎样的人？ 在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳 睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。（教师补充事例举例） ①一夫一妻少风流。他对华侨小姐何蕙珍的割爱便是明证。 ②大义灭亲，磊落其身，性情中人，忆亡友谭嗣同，眼噙泪 花，俯首低头；悼师长康有为，披麻戴孝，痛哭失声。 ③不同寻常的宽容，为北京协和医院医疗事故辩护。
设计目的
加深对本文内容的理解，学习本文塑造人物 的方法。
布置作业
运用从本课中学到的写人技巧，结合[表达与交 流]第三单元：人性光辉“写人要凸显个性”，任 选一题作文。 １、从肖像、语言或神态等方面对班上同学 进行刻画。 ２、模仿本文写作：记××老师的一次讲课。
设计目的
能力迁移，将课内所学知识与技能作课外 的延伸与拓展。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地 球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流， 一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震 惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇； 干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千 古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年 中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ （节选《少年中国说》）
（二）教学目标
1、知识与技能
一 说 教 材
①了解梁启超及梁实秋的情况，识记重点字词。 ②分析人物形象，引导学生学习细节描写及侧面烘 托的人物写作方法。 ③学习记叙中融入作者自己的评论和感受的写法。 2、过程与方法 让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知，培养学 生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 3、情感、态度与价值观 体会作者对梁启超先生的崇敬之情，感受梁 启超先生的人格魅力。
◆
设计目的
阅读课文，让学生圈点、勾画、思考，通过以上三个问题，引 导学生了解梁启超的形象特点。通过探究，认识课文于记叙中描写 了人物出场的描写，肖像，短小精悍；开场白语言，独特；声音， 沉着有力；内容，丰富而有趣；讲演时的神态、动作，生动有趣。 从而认识梁启超是个有文采有学问有热心肠的学者。以此突破教学 重点。
设计目的
教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指 导，为学生阅读文本扫清障碍，体现语文学科工具性的特 征。
◆本文主要是记演讲还是记人
？
这篇课文题为记一次演讲，好像是记 事，其实是写人，通过写一次演讲的情景 来表现梁任公的一些特点，并表达对老师 的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有 价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语 言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的 真挚情感融化在叙述描写中。
正 面 描 写
音 容 笑 貌 学 者 风 范
作 者 的 感受评论
写
侧 面 描
五 说 课 综 述
以上是我对《记梁任公先生的一次 演讲》这篇课文的认识和对教学过程 的设计，以“全面提升学生的语文素 养，充分发挥语文课程的育人功能” 为目的，让学生在学习课文的时候既 掌握了知识，又学会了方法，受到了 教育。总之课堂设计时，我充分考虑 利用各种教学手段，努力以教师为主 导，学生为主体，设置问题，让学生 在探究、讨论、交流中得到知识与能 力的提升，获得心灵的启迪！
课堂小结
在这篇文章中作者既描写形象又着重表现神采， 展现了一个卓越不凡的大家风范。作者饱含景仰 之情活现出梁任公的精神、风采、修养。优秀文 学作品之所以成功是因其塑造人物的成功。塑造 成功的人，需要作者有一颗善良的心，善于倾听 的心，发现美的心，更要求作者有一把写作手法 之利剑！愿在座的各位同学人人拥有这把利剑！
◆理清思路
课文大致可分为三部分： 第一部分（第１段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。。 第二部分（第２～９段）：描写这次演讲的主要情况。（演讲稿、 演讲时间地点人物、开场白、演讲的内容）这是文章的主体，占了大 量篇幅。 第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束 全文。
设计目的
探究思考
1、许多优秀学者在央视十套的《百家讲坛》节目中，通过精彩的演讲,展 示了深厚的学术修养和儒雅的学者风范，精读课文，找出梁启超的这一次讲演 给作者、给我们留下哪些深刻的印象？ ◆ 2、文章主要记叙了梁启超演讲时的哪些情况？ ◆ 3、到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，为什么梁启超的一 次 讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？
◆
设计目的 引导学生总结梁任公的学者形象，同时借助何蕙珍对他 的恋情、他为康有为披麻戴孝、为协和医院撰文等故事引导 学生进一步认识梁任公是个热心肠的人。
5、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充 沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样 抒发的？ （学生找有关语句，教师引导归纳）
◆
设计目的
通过寻找文中抒情的语句，包括直接抒情、间接抒情、 含蓄抒情的语句，来体会作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞 美之情，从而突破教学难点即学习记叙中融入作者自己的 评论和感受的写法。
设计目的
让学生了解作者及梁启超的一些情 况，使学生认识到梁任公先生是中国 近现代政坛风云人物，也是学术界一 位难得的才子。
速读课文
整体感知
◆字词正音
戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì ）校 迥（jiǒng）异 精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅 蓟（jì ）北
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
一．说教材
二．说教法和学法
记梁任公先生的一次演讲
三．说教学过程 四．说板书设计 五．说课综述
（一）教材分析
一 说 教
材
《记梁任公先生的一次演讲》是高一语文必修一第三单元第三篇文 章。本单元是写人记事的散文单元，本文是梁实秋撷取学生时代最有价 值的记忆片段构思成文，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现 人物独特魅力的一面。作者并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启 超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现 其学识渊博、自由洒脱的真性情。本文篇幅短小，语言简练，意味深长， 精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。文章开篇介绍梁启超， 结尾评论梁启超，中间按梁启超演讲的先后顺序进行叙述，穿插了作者 的感受和评论。结构层次清晰，语言风趣而又饱含深情。能够给人以强 烈的感染，有助于学生形成高尚的人格和道德情操。 新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世 界观、人生观、价值观，并学会收集、判断、处理信息，具有人文素养、 创新精神与实践能力。同时，结合本单元教学目标和教材自身特点，确 立教学目标如下。
一 说
教
（三）教学重点： 分析体会作者怎样通过叙事来表 现人物性情。 （四）教学难点： 学习记叙中加入作者自己的评论 和感受的写法。
材
二 说 教 法 和 学 法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的 容器，而是一束需要被点燃的火把。”教学方法要力求突出 教师主导,学生主体的特征,把发现、体验、感悟、交流的权 利交给学生。本文的内容丰富，语言生动富有表现力，根据 文章的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用， 借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生主动感知， 探索求真，以达到“读中有品，品中有悟，悟中有得”的目 的。 整体把握课文时，倡导“自主、合作、探究”的学习方 式，采用默读法和圈点勾画法，之后采用问答法，由学生发 言、总结；针对教学重难点，立足课文，讨论探究，用情景 激励法，分析法、点拨引导法，激发学生的主动意识和进取 精神；体味文章情感，锻炼学生的语言表达能力；布置小作 文，迁移拓展所学的白描技巧。
四 说 板 书 设 计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明 的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生次 演 讲
开场白: 独特 声 音: 沉着有力, 宏 亮又激亢 内 容: 丰富有趣 表 情: 成为表演，酣畅 淋漓 外 貌: 身材（短小精 悍 ） 眼神（光芒四射 ） 步 履（稳健 ） 气质（潇 洒） 语 言: 旁征博引 ，生动 有趣 动 作: 手舞足蹈
作者及梁任公简介
作者梁实秋简介 原名：梁治华(1903--1987) 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品： 散文集《雅舍小品》 文学评论集《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》《秋室杂文》 翻译《莎士比亚全集》 主编《远东英汉大辞典》 风格：风趣幽默 朴实隽永
梁启超（1873-1929）
• 中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号 任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发 动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。 “戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡 锷组织护国军反袁。 • 他曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小 说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感 情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合 编为《饮冰室合集》。
谢谢大 家
再 见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
三 说 教 学 过 程
1 导
入
新
课
2 作 者 及 梁 任 公 简 介
3 速 读 课 文 整 体 感 知
4 探
5 课
6 布
究
思
堂
小
置
作
考
结
业
导入新课
以节选梁启超的《少年中国说》导入新课， 让学生齐读，并谈读后感受，教师介绍本文 写作的时代背景，激发学生爱国热情，由此 导入梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。
4、通过一次演讲你能看出梁任公是一个怎样的人？ 在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳 睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。（教师补充事例举例） ①一夫一妻少风流。他对华侨小姐何蕙珍的割爱便是明证。 ②大义灭亲，磊落其身，性情中人，忆亡友谭嗣同，眼噙泪 花，俯首低头；悼师长康有为，披麻戴孝，痛哭失声。 ③不同寻常的宽容，为北京协和医院医疗事故辩护。
设计目的
加深对本文内容的理解，学习本文塑造人物 的方法。
布置作业
运用从本课中学到的写人技巧，结合[表达与交 流]第三单元：人性光辉“写人要凸显个性”，任 选一题作文。 １、从肖像、语言或神态等方面对班上同学 进行刻画。 ２、模仿本文写作：记××老师的一次讲课。
设计目的
能力迁移，将课内所学知识与技能作课外 的延伸与拓展。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地 球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流， 一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震 惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇； 干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千 古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年 中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ （节选《少年中国说》）
（二）教学目标
1、知识与技能
一 说 教 材
①了解梁启超及梁实秋的情况，识记重点字词。 ②分析人物形象，引导学生学习细节描写及侧面烘 托的人物写作方法。 ③学习记叙中融入作者自己的评论和感受的写法。 2、过程与方法 让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知，培养学 生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 3、情感、态度与价值观 体会作者对梁启超先生的崇敬之情，感受梁 启超先生的人格魅力。
◆
设计目的
阅读课文，让学生圈点、勾画、思考，通过以上三个问题，引 导学生了解梁启超的形象特点。通过探究，认识课文于记叙中描写 了人物出场的描写，肖像，短小精悍；开场白语言，独特；声音， 沉着有力；内容，丰富而有趣；讲演时的神态、动作，生动有趣。 从而认识梁启超是个有文采有学问有热心肠的学者。以此突破教学 重点。
设计目的
教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指 导，为学生阅读文本扫清障碍，体现语文学科工具性的特 征。
◆本文主要是记演讲还是记人
？
这篇课文题为记一次演讲，好像是记 事，其实是写人，通过写一次演讲的情景 来表现梁任公的一些特点，并表达对老师 的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有 价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语 言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的 真挚情感融化在叙述描写中。
正 面 描 写
音 容 笑 貌 学 者 风 范
作 者 的 感受评论
写
侧 面 描
五 说 课 综 述
以上是我对《记梁任公先生的一次 演讲》这篇课文的认识和对教学过程 的设计，以“全面提升学生的语文素 养，充分发挥语文课程的育人功能” 为目的，让学生在学习课文的时候既 掌握了知识，又学会了方法，受到了 教育。总之课堂设计时，我充分考虑 利用各种教学手段，努力以教师为主 导，学生为主体，设置问题，让学生 在探究、讨论、交流中得到知识与能 力的提升，获得心灵的启迪！
课堂小结
在这篇文章中作者既描写形象又着重表现神采， 展现了一个卓越不凡的大家风范。作者饱含景仰 之情活现出梁任公的精神、风采、修养。优秀文 学作品之所以成功是因其塑造人物的成功。塑造 成功的人，需要作者有一颗善良的心，善于倾听 的心，发现美的心，更要求作者有一把写作手法 之利剑！愿在座的各位同学人人拥有这把利剑！
◆理清思路
课文大致可分为三部分： 第一部分（第１段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。。 第二部分（第２～９段）：描写这次演讲的主要情况。（演讲稿、 演讲时间地点人物、开场白、演讲的内容）这是文章的主体，占了大 量篇幅。 第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束 全文。
设计目的