人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 对韵歌 教学设计教案6

《对韵歌》第一課时敎学设计
设计说明:
《语文課程标准》明确指出:识字敎学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合.所以本課敎学设计结合识字課的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯.
敎学目标:
1、认识“对”、“云”、“雨”、“风”、“花”、“鸟”、“虫”等七个生
字.
2、认识笔画:提、横斜勾、撇折、竖折折勾.
3、通过学文,让学生初步接触对子这种传统文化,让学生初步喜欢
上对对子.
課时安排:1課时.
敎学过程
一、对子导入,激发兴趣
1、同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差.你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望.天对(地),黑对(白),花对(树).看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错.
2、今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》,(板书課文题目:对韵歌.),
去认识几对要好的朋友.
设计意图:故事引入,激发学生学习兴趣,为新課做铺垫,有着一举多得的作用.
二、识字敎学,图文结合
（一）、学习“云对雨,雪对风.”
1、我们来认识第一对好朋友,有谁知道它们的名字?
2、課件依次出示生字与对应图片,认识“云”和“雨”,指导书写,
学习笔画“撇折”.
3、第二对好朋友,你们认识吗?
4、課件出示生字与对应图片,学习“风”,指导书空,认识笔画横
斜勾.
5、課件出示“云对雨,雪对风.”,指导读出韵味.
6、小结:气象对.
（二）学习“花对树,鸟对虫”
1、課件出示事物图片,学生说出名字后出示对应生字,看图识字.
2、带读生字,齐读生字,指导书空,图片与生字对比识记.
3、学生用学到的方法自己试读.
4、指名读,评读.齐读.
5、小结:植物对,动物对.
（三）学习“山清对水秀,柳绿对桃红”
1、依次出示图片两张,让学生找到藏在图片中的对子朋友.
2、学生交流,顺势出示两对对子.
3、齐读.
4、小结:景色对.
5、三组比较,让学生发现对子的基本特点,师小结.
三、拍手游戏,体会对子的韵味.
1、教师示范.
2、同桌练习.
3、拍手游戏.
四、巩固识字.
1、指名读生字.
2、带读生字.
3、开火车读生字.
4、给生字找朋友.
五、課堂总结.
敎学反思:
1、采用学生喜爱的敎学形式,充分利用多样灵活的识字载体,调动学生的多种感官,激发了学生学习的兴趣,感受到汉字表意的丰富,提高了识字效率,扎实有效地完成识字任务.
2、多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上,使学生学习语文知识,发展语文能力.
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