一年级上册《认识钟表》单元备课稿件甜甜

小学数学人教版第一册《认识钟表》单元教课方案
华景小学孙甜甜
一、本单元知识框架
二、本单元学习内容的前后联系
学生在以前的学习生初步认识整时与
为此后进一步认识钟活中，已有一点基本的半时及读写法
面上的秒针以实时、
三、与本单元有关知识学生的学习状况剖析
在课前的认识中，我发现有很多孩子都有美丽的小腕表，有的是有分针和时针
的，也有的是电子表。

固然一部分学生不可以快速正确地看时间，但基本上都能说出钟
面上的因素，认识整时，有着基本的时间观点。

四、本单元教课目的
1．认识钟面构造。

2．整时与半时的读法与写法。

3．时间观点的初步成立。

五、本单元教课重点、难点
1
教课重点：掌握整时与半时的认读与写法。

教课难点：整时与半时的差别，半时的两种写法。

六、本单元评论重点
1. 学生可否单独正确读出、写出钟面和电子表上的整时与半时。

2. 学生可否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。

七、各小节教课目的及课时安排
本单元计划课时数： 4 节
计划讲课教课内容教课目的
课时间期认识整时学会读、写钟面与电子表上的整时 1 节
认识半时学会读、写钟面与电子表上的半时 1 节
练习课经过多种练习，正确差别整时与半时 1 节
单元测试及剖析检测本单元的学生学习状况，实时进行查漏补缺 1 节
共计 4 节
八、各课时教课方案
第 1 节《认识整时》教课方案
一、教课目的
1．经过察看、操作使学生初步认识钟面的外面组成；
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2．联合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

二、教课重点、难点
1. 教课重点：充足认识钟面的外面组成，掌握认读整时的方法。

2. 教课难点：正确说出钟面上所指的整时。

三、估计教课时间： 1 节
四、教课活动
（一）创建情境，引发兴趣
1．老师播放一小段钟表的声音
师：你听到了什么声音？
生：仿佛是敲钟的声音。

师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。

板书：认识钟表。

2．看主题图，感觉生活中的知识应用
师：听完了音乐，我们去小红家看看。

（课件展现：时针和分针走到 7 点整，小女孩起床了。

）
师：你看到了什么？（生回答略）
师：小红每日清晨都在 7 时准时起床，在数学里，我们往常把 7 点说成 7 时，我们也要学习小红，恪准时间，准时起床、上学。

（二）新知学习
1．看钟面
3
（以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小闹钟，察看、议论。

）
师：方才小朋友经过看钟，知道小红是 7时起床，那我们今日要认识的钟表兄弟的脸上究竟有些什么呢？
2．说钟面
生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。

（请这一组到投影仪下指出三根针）
师：那谁能告诉大家三根针分别是如何的？
（生回答略）⋯⋯
【小结】：钟面上有 12 个数，（课件画面钟的 12 个数，时针、分针闪烁。

）（教师可在此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们此后再来好好认识它。

）3．认识整时
1. 教师在钟上拨一个时辰 5时。

师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？（生回答略）
【小结】：当长长的分针指着 12，时针指着 5，就是 5时。

（教师贴上 5时的钟面，板书： 5时）
学生自拨2时、 12时，分别问学生表示几时。

4．会拨整时
师：我们每日在在什么时候到达学校？请你在自己的钟上拨出。

（反应：投影下展现操作结果。

）
师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也能够一个小朋友说自己喜爱的时辰，让另一个小朋友拨一下。

（反应时可抽 2对同学展现活动过程）
5．会认电子表
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1. 指引学生察看书上 91 页的电子表的图示。

师：你认识这样的时辰吗？（生回答略）
【小结】中间有两个小圆点，假如后边是“ 00”，那么前面写着几就是几时。

（课件显示电子表 11∶00 和 1∶00）
师：你知道这表示几时？（生回答略）
2. 联系生活。

师：你还在哪里看到过这样表示时间的？
第 2 节《认识半时》教课方案
一、教课目的
1．能够正确读出钟面上的半时。

2．联合生活经验总结出认识半时的方法，知道表示半时的两种形式。

二、教课重点、难点
1. 教课重点：充足认识钟面的外面组成，掌握认读整时的方法。

2. 教课难点：正确说出钟面上所指的整时。

三、估计教课时间： 1 节
四、教课活动
（一）自主探究，合作沟通
1．投影仪出示 3 时半钟面。

a．师：你能说出这是什么时辰吗？（能够请学生用自己的钟，依据图上钟面拨一拨。

）
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b．师：说一说，你发现了什么？（同桌议论）
由学生自主沟通报告：时针指向 3 和4 中间，分针指向 6，就表示 3 时半。

2．挨次出示 8 时半、10 时半。

请学生察看，并让同桌合作，着手拨一拨，说一说。

[经过着手拨一拨，察看、剖析、相互沟通，找到半时分针与时针指的地点的特点，
使学生充足认识时针、分针在半不时候的指向。

]
a．师：你们发现了什么？
学生报告：发现了 3 时半、8 时半、10 时半钟面上的分针都是指向 6。

b．师：半时与整时分针指的地点有什么不一样？（学生自由议论）
报告：前面学习的整时，分针转一圈都指向 12，现在天认识的半时，分针转半圈指
向 6。

【小结】：几时半的时候，分针老是指向 6，时针老是指在两个数的中间。

3．指引学生察看半时的写法（议论）。

【小结】：电子表的半时用“ 30”表示。

点的左侧是几，点的右侧是“ 30”，就表示几时半。

实践应用
1．投影课本第 93 页“做一做”。

2．游戏活动：
a．教师说出几个时间，让学生用自己的钟拨一拨。

b．同桌合作，一个说时辰，另一个拨出来。

（可互换）
3．让学生随意拨出一个你最喜爱的时辰，并说一说这个时辰你在干什么？
（自由沟通）
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（三）稳固练习【基础练习】1．看钟面填空。

2．连一连。

3．看钟面写时间。

【提升练习】1．连一连。

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2．再过 1 小时是几小时？
3．连一连。

【拓展练习】
1．小动物说的对吗？为何？
2．画出最右侧钟面上的时针和分针。

（四）教课成效评论：
1．先看钟面下方是几时，再在钟面上画出时针的地点。

2．先看钟面下方是几时半，再在钟面上画出时针和分针的地点。

3．看钟面，写出大概是几时？。