科学家的故事 达尔文和他的进化思想 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版

义务教育教科书人教版生物学八年级下册
第三章科学家的故事
《达尔文和他的进化思想》教学设计
天津市滨海新区大港第二中学窦玮爽教学目标：
1.了解达尔文的进化思想的形成过程，理解生物是不断进化的。

2.树立勇于质疑、实事求是的科学态度。

3.认同达尔文的进化思想的伟大贡献以及自然选择学说的局限性。

4.认同科学探索是无止境的，树立持之以恒、勇于挑战的精神。

学情分析：
学生在学习了生物进化的原因一节后，对达尔文提出的自然选择学说有了一定的了解，也能够运用自然选择学说的要点来解释简单的生物进化现象，但对于达尔文的经历以及提出生物进化理论的过程还不太了解，这也是学生比较感兴趣的话题，
因此，本节课的设计立足于达尔文进化思想的形成过程，达尔文的伟大贡献以及自然选择学说的局限性三个要点展开，能够激发学生的学习热情和探究兴趣，以及有利于情感态度和价值观的教育。

教学重点：
了解达尔文的进化思想的形成过程，理解生物是不断进化的。

教学难点：
认同达尔文的进化思想的伟大贡献以及自然选择学说的局限性。

教学过程
一．回顾导入
教师活动学生活动教学意图
引导学生按照达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的长颈的形成原因。

思考、解释现象复习旧知
自然导入
提问：历史上第一个提出比较完整的进化的学说的人是谁？
介绍法国博物学家拉马克
导入：拉马克提出的理论在当时没有得到重视，为什么后来达尔文的进化思想被广泛接受了？聆听、思考
思考
了解达尔文之
前人们是怎样
看待生物的进
化的
激发兴趣
二．探索发现
教师活动学生活动教学意图引导学生通过科学家的故事了解
达尔文以及他的进化思想的形成
过程。

1.组织接龙讲故事
2.播放有关达尔文的视频
3.组织快速竞答
（1）达尔文出生在哪个国家？（2）达尔文从小的兴趣爱好是什么？
（3）达尔文在剑桥大学学习的是什么专业？
（4）达尔文在22岁时参加了什么重要活动？历时几年？（5）达尔文在哪发现了古犰狳的化石？产生了什么质疑？接龙讲故事
聆听、思考
观看、思考
思考、回答问题
思考、回答问题
思考、回答问题
思考、回答问题
思考、回答问题
初步熟悉达尔
文的经历
更加全面地了
解达尔文的一
生
激发参与热情
提高学习效率
出示相关图片，进行简要说明，引出达尔文进化思想形成的第一步：现代生物可能是由古老的生物进化来的。

那么，达尔文找到证据了吗？
（6）达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现了什么？又提出了什么观点？
播放有关达尔文雀的视频，出示其他实例的图片，得出达尔文是在大量事实的基础上坚信生物是不断进化的，从而摒弃了神创论，提出了进化论。

过渡：达尔文的进化理论最经典的部分是对生物进化原因作出了科学合理的解释，他是从哪获得的启示？
（7）达尔文访问过农夫、家禽饲养人，还亲自饲养过家鸽，他从中观察到什么现象？由此联想到什么？
举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，开始一半是白色，一半是黑色。

如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？假如你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌就是狼。

狼观察、聆听、思考
思考、回答问题
观看、思考、加深
理解
思考
思考、回答问题
讨论、交流
激发进一步探
索的兴趣
得出结论
承上启下
理解人工选择
和自然选择
承上启下
在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，一段时间后，结果如何？
（8）达尔文经过大量的观察和研究，提出了什么学说？并于1859年出版了什么巨著？
由《物种起源》这部巨著引出达尔文的进化思想的伟大贡献，进行简要的讲解。

（9）达尔文的进化论受到恩格斯怎样的赞誉？
提问：达尔文的成功给你带来什么启示？（达尔文取得的伟大成就与哪些因素有关？）
引发思考：达尔文对人类的贡献是世界级的，他的进化思想是否就没有缺陷呢？
引导学生思考达尔文自然选择学说的局限性：缺乏对遗传和变异的科学解释；无法解释寒武纪动物大爆发现象。

思考、回答问题
齐读、理解
思考、回答问题
讨论、交流、分享
讨论、交流
聆听、思考
引导学生认同
生物学核心思
想的重要意义
情感、态度和
价值观教育
引发思考
认同科学探索
是无止境的
三．拓展实践
教师活动学生活动教学意图提问：目前为止研究生物进化
的重要证据是什么？想不想拥
回答激发实践兴趣
有一块模拟化石标本？
演示微课：制作叶拓化石标本观看、学习锻炼动手能力
保持学习的延
续性。