《棉花姑娘》_教用课件

一年级下册语文课件-19棉花姑娘 人教（部编版）(共17张PPT)[1]
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字词基础，我做主！
写字
干
独体字 干活 树干 骨干 第二横比第一横长。
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一年级（下册）
棉花姑娘
主讲人：沙沙老师
知识讲解
沙沙老师来介绍 本课是一篇童话，通过棉花姑娘请求小
动物给自己治病的故事，介绍了小燕子、啄 木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫 的科学常识。
本课的重点是读出课文中祈使句请求的 语气；了解课文中提到的文学常识。
字词基础，我做主！
识字 mián niáng zhì yàn bié gàn rán qí kē piáo bì tǔ la
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3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
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4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
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5.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。
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6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的 棉花。她咧开嘴笑啦！
你能读出祈 使句请求的 语气吗？
小总结
识字
mián niáng zhì yàn bié gàn rán qí
棉 娘 治燕 别 干 然奇
kē piáo bì tǔ la
颗 瓢 碧吐啦
小总结
写字 病医别干奇七星 读出课文中祈使句请求的语气； 了解课文中提到的文学常识。
字词基础，我做主！
写字
医
半包围结构 医生 医院 医治
注意：先写横，再写“矢”， 最后写竖折。
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写字
别
左右结构 别人 性别 区别
左宽右窄，“口”字靠近横中线与竖中 线，最后一笔竖钩起笔高于“口”。
第一笔为横，倾斜，从横中线下方起笔， 往右上方行笔。竖弯钩起笔位于竖中线。
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写字
星
上下结构 星星 星光 星空
整个字横画较多，长短不一，要注意间 距均匀，最后一横是主笔，要舒展。
一年级下册语文课件-19棉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ姑娘 人教（部编版）(共17张PPT)[1]
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课文魔方
棉花姑娘 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可 恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治 病啊！ 燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起， 我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 大字头 颗 瓢 碧 吐 啦
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字词基础，我做主！
识字
mián niáng zhì yàn bié gàn rán qí
棉 娘 治燕 别 干 然奇
kē piáo bì tǔ la
颗 瓢 碧吐啦
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青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说： “请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不 起，我只会捉田里的害虫，你还是请别 人帮忙吧！”
你能读出祈 使句请求的 语气吗？
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课文魔方
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇 地问：“你们是谁呀？”小虫子说： “我们身上有七个斑点，就像七颗星 星，大家都叫我们七星瓢虫。”
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7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。
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写字
病
半包围结构 生病 病人 病床
病字旁横较短，撇较长。点、提紧挨 着撇。
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写字
奇
上下结构 好奇 奇怪 惊奇
上短下长。大字头要注意最后一笔捺变 为点。下面的“可”横较长。
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字词基础，我做主！
写字
七
独体字 七个 七彩
谢谢！
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1.这 场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
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2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。
你能读出祈 使句请求的 语气吗？
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课文魔方
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请 你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不 起，我只会捉树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”