初中物理二、探究串、并联电路电压的规律-教案

二、探究串、并联电路电压的规律
教学目标
1．知识与技能
（1）探究串联、并联电路中电压的规律。

（2）练习连接电路和使用电压表的技能。

（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。

2．过程与方法
（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。

（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。

3．情感态度与价值观目标
（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。

（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。

（3）培养学生爱科学、用科学的意识。

教具
本节课为学生分组探究实验。

每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干等。

教师演示用的器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干，大苹果1只，实物投影及配套设备等。

教学过程
．教师示范操作，让学生认真观察，屏幕上。

对实验的进行点评，表扬实采用小组式教学。

学生讨论，完
成实验器材的选择和实验方案的
设计。

请一位学生将电路图画在黑板
上。

（如图1所示）
学生想好后回答：可以把电压表
分别并联在电路AB两点、BC两
点、AC两点，测量电压值。

并正
确叙述电压表使用方法。

生答：连接实物过程中开关要断
开，检查好电路再进行实验。

学生根据实验目的的要求，设计
好实验准备记录。

学生做实验。

学生将读出的实验数据填入已设
计好的表格里。

综合各组的实验数据得出串联电
路电压关系：在串联电路各用电
器两端的电压之和等于串联电路
培养学生形成科
学思维的方法。

学生设计实验能
有效提高学生的
思维，使学生养
成良好的作风，
教师不要包办。

让学生养成记录
原始数据的习
惯，不要“凑数
据”。

培养学生的动手
操作能力和运用
表格分析数据、
解决问题的能
力。

搜集各组的数据
进行分析总结可
得一般性的规
律。

同学们现在来猜猜并联电
研究
请同学们将实验数据填写
师生共同分析总结生积极思考并说出自己的猜测。

学生想好后，请一位同学将电路
图画在黑板上，并说明实验时就
测出AB两点、CD两点、EF两点
的电压。

学生们设计表格、连接实物、动
手实验。

实验完毕归整器材
结论：在并联电路中，各用电器
两端的电压相等，都等于并联电
路两端总电压。

表达式为：U=U1+U2
培养学生实验的
迁移能力和自主
探究的能力。

让学生明确实验
时应测的量。

教师要做好课堂
调控。

教师要适当渗透
误差理论，让学
生理解误差是不
可避免的，实验
的结论是在误差
范围内成立的。