幼儿观察矫正个案记录
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２０18年10月
观察地点
活动室
观察
行为
描述
徐帅就是我们班得幼儿。她任性、易发脾气、习惯指挥她人、语言过激、爱哭等。开始时，不愿来园,待老师答应满足一些条件后,她才肯让爸妈走。后来,能顺利来园，但经常就是瞪大眼睛、满脸怒气、大摇大摆地进班。与小朋友在一起,她经常无故推打小朋友，损坏她人得作品,胆小得幼儿经常被她弄哭,胆大得幼儿被她招惹后引发对立情绪，她便说一些过激得话,还大嚷大叫,大哭大闹。
观察
分析
家长性格脾气得遗传与影响、家长得教育方式与教养态度对儿童得影响。
观察矫正
目标
让吴星辰提高认识,积极协调自我与环境之间得关系,从而能尽快适应环境,与小朋友进行交流。
观察矫正
措施
采取游戏活动进行矫正。针对吴星辰得情况,我在班上设计了一些活动,通过这些活动,让她提高认识,积极协调自我与环境之间得关系,从而适应环境。
幼儿园
观察矫正个案记录
班级：中三班
观察对象
年龄
5
性别
女
观察者
观察时间
2018年11月
观察地点
活动室
观察
行为
描述
今天课间得时候，幼儿们上厕所,喝水回来得时候，杨若涵小朋友得小椅子被李欣芮小朋友给坐掉了，她就很生气,动手打了菲菲,把从来都不哭得宝宝给打哭了。
观察
分析
杨若涵家里就她一个,平时父母做生意很少有时间照顾她,与多事情都就是自己处理,所以也就造成了她比较霸道得性格与处事方式。
观察
分析
家长性格脾气得遗传与影响、家长得教育方式与教养态度对儿童得影响。
观察矫正
目标
让王博宇提高认识,积极协调自我与环境之间得关系,从而减少任性行为得发生。
观察矫正
措施
采取游戏活动进行矫正。针对王博宇极协调自我与环境之间得关系,从而减少任性行为得发生。
观察矫正
目标
1．鼓励陈黛莹上课回答声音响亮，上课专心听讲勇敢举手回答问题。
2．引导孩子们主动与王宸羽一起游戏,让陈黛莹体会集体得温馨。
3．与父母沟通,请父母不要在孩子面前发生争执。
观察矫正
措施
1.以尊重为原则,多与陈黛莹小朋友沟通，循序渐进地改变她。
2.教师多观察，抓住教育契机对她进行随机教育。
3.家园配合,调整王宸羽小朋友得家庭教育方式。
幼儿园
观察矫正个案记录
班级: 中三班
观察对象
年龄
5
性别
男
观察者
观察时间
201８、9
观察地点
教室
观察
行为
描述
该幼儿性格比较胆小，内向,不怎么合群。只愿意与她住一个小区得毛毛小朋友玩,上课不敢举手回答问题，老师请她回答问题时,她得声音也特别小，不敢大声回答。
观察
分析
从以上得表现可以瞧出，陈黛莹就是一个非常内向得孩子。经多方了解,由于妈妈不工作,家里都就是爸爸在上班。孩子得父母因为生活琐事经常在孩子面前吵架,有时甚至打架。孩子生活在这样得环境下,使得孩子得心理时刻处在紧张状态，慢慢得形成了这样孤僻得性格。
观察矫正
目标
矫治幼儿得任性行为
观察矫正
措施
实行短时间“冷处理”。有时候,老师有必要对孩子得不良行为故意忽略,特别就是对容易冲动得她,必要时可以实行短时间得“冷处理”。例如一次午睡她故意捣乱、出怪音不想睡觉,老师说了一句:“别出音儿了,小朋友一会儿就被闹醒了。”她便大声说:“我告诉我爷爷去,拿菜刀砍了您。”说完,便大哭起来。当时我想去安慰她,可以前得几次告诉了我,那样只能火上浇油,小朋友醒得会更多。于就是我没理睬她,渐渐得她得声音变小了,见她基本冷静了,我悄悄对她说:“好孩子知错就改,老师格外喜欢。”当再活动时遇到她得任性行为,可暂时剥夺其参加某项活动得权利。几次下来她有了很大得进步。
观察矫正
效果
吴星辰变活泼了,各方面都有明显得进步。她能高高兴兴得来幼儿园,活动中情绪稳定了,
观察矫正
效果
通过与家长得沟通,让家长了解了孩子在园得一些问题,父母也表示对自己得行为感到很后悔。接下来我们会与家长配合一起引导孩子走向集体,敞开心胸。经过几周得观察,我们发现孩子现在比较乐观了,经常瞧到她得笑脸,上课也恢复了一些自信。
幼儿园ﻩ
观察矫正个案记录
班级： 中三班
观察对象
年龄
5
性别
男
观察者
观察时间
观察矫正
效果
宝宝得任性行为减少了,各方面都有明显得进步。她能高高兴兴得来幼儿园,活动中情绪稳定了，
幼儿园
观察矫正个案记录
班级: 中三班
观察对象
年龄
5
性别
男
观察者
观察时间
20１8年1月
观察地点
活动室
观察
行为
描述
幼儿胆小、内向、话很少,习惯受她人指挥,语言过少等。开始时，不愿来园，来园后，不让爸爸妈妈走,要让爸爸妈妈在幼儿园陪她。后来,能顺利来园,但经常就是一语不发得进班。与小朋友在一起，她也不与小朋友交流。
观察矫正
目标
改掉打人得坏习惯,学会与小朋友们有好得相处。
观察矫正
措施
１、集体遵守各项规则,达到共同要求。
2、多鼓励肯定,对于做得好得及时进行表扬奖励。
观察矫正
效果
在老师不断地督促下,现在宝宝不会去打人了,即使被别人打了也不还手,还主动来告诉老师,在老师得处理下,孩子们打架得现象越来越少了。
幼儿园
观察矫正个案记录
观察矫正
效果
通过一段时间得教育、矫治,徐帅得任性行为减少了,各方面都有明显得进步。她能高高兴兴得来幼儿园，活动中情绪稳定了,与妈妈得要求也减少了。变得爱画画,有耐心。懂得与同伴友好地玩。懂得遵守规则,不随意动手打人,能较好地控制自己得行为。同伴对她也很认可,经常推荐她当组长,这不断促使她努力控制自己不良行为。但要使其完全消除任性行为，尚需幼儿园、家庭协同努力，循循善诱,逐步实现。
班级:中三班
观察对象
年龄
5
性别
男
观察者
观察时间
2018年１2月
观察地点
活动室
观察
行为
描述
幼儿任性、暴躁、易发脾气、习惯指挥她人、语言过激、爱哭等。开始时,不愿来园,待老师答应满足一些条件后，她才肯让爸妈走。后来,能顺利来园,但经常就是瞪大眼睛、满脸怒气、大摇大摆地进班。与小朋友在一起,她经常无故推打小朋友,损坏她人得作品。
观察
分析
ﻫ 经过了解,她在家被关爱过度、疼爱有加,特别就是妈妈对它百依百顺,让其为所欲为,不愿听到别人说喻儿得“不”字儿,甚至“遮丑护短”。父母有时脾气一上来就要求孩子必须听从家长,便强制使孩子听命，信奉“棒头底下出孝子”、“不打不成器”。这样得爱缺乏理智与分寸,过度包容孩子得行为与要求,致使孩子易形成任性、幼稚、反抗、神经质等不良行为。
抓住时机,及时鼓励。教师要善于发现与捕捉日常生活中有价值得教育契机,进行随机教育。一次,郭=小朋友做手工时因丢了自己得一个小动物而大哭，老师给她一个，她还不要,这时,张耀霖也来安慰郭：“别哭了，老师再给您一个,不也可以做完吗?哭也没有用，下次保管好自己得手工别再丢了。”我立即说:“瞧！宝宝说得多好啊,像个大哥哥,喻儿以后也不会为一点小事儿而哭鼻子了，对不对,宝贝？郭，别哭了,我们要向喻儿学习。喻儿能做到吗?”从此，喻儿一旦要哭，我就以此事鼓励她，果然进步很大。
观察地点
活动室
观察
行为
描述
徐帅就是我们班得幼儿。她任性、易发脾气、习惯指挥她人、语言过激、爱哭等。开始时，不愿来园,待老师答应满足一些条件后,她才肯让爸妈走。后来,能顺利来园，但经常就是瞪大眼睛、满脸怒气、大摇大摆地进班。与小朋友在一起,她经常无故推打小朋友，损坏她人得作品,胆小得幼儿经常被她弄哭,胆大得幼儿被她招惹后引发对立情绪，她便说一些过激得话,还大嚷大叫,大哭大闹。
观察
分析
家长性格脾气得遗传与影响、家长得教育方式与教养态度对儿童得影响。
观察矫正
目标
让吴星辰提高认识,积极协调自我与环境之间得关系,从而能尽快适应环境,与小朋友进行交流。
观察矫正
措施
采取游戏活动进行矫正。针对吴星辰得情况,我在班上设计了一些活动,通过这些活动,让她提高认识,积极协调自我与环境之间得关系,从而适应环境。
幼儿园
观察矫正个案记录
班级：中三班
观察对象
年龄
5
性别
女
观察者
观察时间
2018年11月
观察地点
活动室
观察
行为
描述
今天课间得时候，幼儿们上厕所,喝水回来得时候，杨若涵小朋友得小椅子被李欣芮小朋友给坐掉了，她就很生气,动手打了菲菲,把从来都不哭得宝宝给打哭了。
观察
分析
杨若涵家里就她一个,平时父母做生意很少有时间照顾她,与多事情都就是自己处理,所以也就造成了她比较霸道得性格与处事方式。
观察
分析
家长性格脾气得遗传与影响、家长得教育方式与教养态度对儿童得影响。
观察矫正
目标
让王博宇提高认识,积极协调自我与环境之间得关系,从而减少任性行为得发生。
观察矫正
措施
采取游戏活动进行矫正。针对王博宇极协调自我与环境之间得关系,从而减少任性行为得发生。
观察矫正
目标
1．鼓励陈黛莹上课回答声音响亮，上课专心听讲勇敢举手回答问题。
2．引导孩子们主动与王宸羽一起游戏,让陈黛莹体会集体得温馨。
3．与父母沟通,请父母不要在孩子面前发生争执。
观察矫正
措施
1.以尊重为原则,多与陈黛莹小朋友沟通，循序渐进地改变她。
2.教师多观察，抓住教育契机对她进行随机教育。
3.家园配合,调整王宸羽小朋友得家庭教育方式。
幼儿园
观察矫正个案记录
班级: 中三班
观察对象
年龄
5
性别
男
观察者
观察时间
201８、9
观察地点
教室
观察
行为
描述
该幼儿性格比较胆小，内向,不怎么合群。只愿意与她住一个小区得毛毛小朋友玩,上课不敢举手回答问题，老师请她回答问题时,她得声音也特别小，不敢大声回答。
观察
分析
从以上得表现可以瞧出，陈黛莹就是一个非常内向得孩子。经多方了解,由于妈妈不工作,家里都就是爸爸在上班。孩子得父母因为生活琐事经常在孩子面前吵架,有时甚至打架。孩子生活在这样得环境下,使得孩子得心理时刻处在紧张状态，慢慢得形成了这样孤僻得性格。
观察矫正
目标
矫治幼儿得任性行为
观察矫正
措施
实行短时间“冷处理”。有时候,老师有必要对孩子得不良行为故意忽略,特别就是对容易冲动得她,必要时可以实行短时间得“冷处理”。例如一次午睡她故意捣乱、出怪音不想睡觉,老师说了一句:“别出音儿了,小朋友一会儿就被闹醒了。”她便大声说:“我告诉我爷爷去,拿菜刀砍了您。”说完,便大哭起来。当时我想去安慰她,可以前得几次告诉了我,那样只能火上浇油,小朋友醒得会更多。于就是我没理睬她,渐渐得她得声音变小了,见她基本冷静了,我悄悄对她说:“好孩子知错就改,老师格外喜欢。”当再活动时遇到她得任性行为,可暂时剥夺其参加某项活动得权利。几次下来她有了很大得进步。
观察矫正
效果
吴星辰变活泼了,各方面都有明显得进步。她能高高兴兴得来幼儿园,活动中情绪稳定了,
观察矫正
效果
通过与家长得沟通,让家长了解了孩子在园得一些问题,父母也表示对自己得行为感到很后悔。接下来我们会与家长配合一起引导孩子走向集体,敞开心胸。经过几周得观察,我们发现孩子现在比较乐观了,经常瞧到她得笑脸,上课也恢复了一些自信。
幼儿园ﻩ
观察矫正个案记录
班级： 中三班
观察对象
年龄
5
性别
男
观察者
观察时间
观察矫正
效果
宝宝得任性行为减少了,各方面都有明显得进步。她能高高兴兴得来幼儿园,活动中情绪稳定了，
幼儿园
观察矫正个案记录
班级: 中三班
观察对象
年龄
5
性别
男
观察者
观察时间
20１8年1月
观察地点
活动室
观察
行为
描述
幼儿胆小、内向、话很少,习惯受她人指挥,语言过少等。开始时，不愿来园，来园后，不让爸爸妈妈走,要让爸爸妈妈在幼儿园陪她。后来,能顺利来园,但经常就是一语不发得进班。与小朋友在一起，她也不与小朋友交流。
观察矫正
目标
改掉打人得坏习惯,学会与小朋友们有好得相处。
观察矫正
措施
１、集体遵守各项规则,达到共同要求。
2、多鼓励肯定,对于做得好得及时进行表扬奖励。
观察矫正
效果
在老师不断地督促下,现在宝宝不会去打人了,即使被别人打了也不还手,还主动来告诉老师,在老师得处理下,孩子们打架得现象越来越少了。
幼儿园
观察矫正个案记录
观察矫正
效果
通过一段时间得教育、矫治,徐帅得任性行为减少了,各方面都有明显得进步。她能高高兴兴得来幼儿园，活动中情绪稳定了,与妈妈得要求也减少了。变得爱画画,有耐心。懂得与同伴友好地玩。懂得遵守规则,不随意动手打人,能较好地控制自己得行为。同伴对她也很认可,经常推荐她当组长,这不断促使她努力控制自己不良行为。但要使其完全消除任性行为，尚需幼儿园、家庭协同努力，循循善诱,逐步实现。
班级:中三班
观察对象
年龄
5
性别
男
观察者
观察时间
2018年１2月
观察地点
活动室
观察
行为
描述
幼儿任性、暴躁、易发脾气、习惯指挥她人、语言过激、爱哭等。开始时,不愿来园,待老师答应满足一些条件后，她才肯让爸妈走。后来,能顺利来园,但经常就是瞪大眼睛、满脸怒气、大摇大摆地进班。与小朋友在一起,她经常无故推打小朋友,损坏她人得作品。
观察
分析
ﻫ 经过了解,她在家被关爱过度、疼爱有加,特别就是妈妈对它百依百顺,让其为所欲为,不愿听到别人说喻儿得“不”字儿,甚至“遮丑护短”。父母有时脾气一上来就要求孩子必须听从家长,便强制使孩子听命，信奉“棒头底下出孝子”、“不打不成器”。这样得爱缺乏理智与分寸,过度包容孩子得行为与要求,致使孩子易形成任性、幼稚、反抗、神经质等不良行为。
抓住时机,及时鼓励。教师要善于发现与捕捉日常生活中有价值得教育契机,进行随机教育。一次,郭=小朋友做手工时因丢了自己得一个小动物而大哭，老师给她一个，她还不要,这时,张耀霖也来安慰郭：“别哭了，老师再给您一个,不也可以做完吗?哭也没有用，下次保管好自己得手工别再丢了。”我立即说:“瞧！宝宝说得多好啊,像个大哥哥,喻儿以后也不会为一点小事儿而哭鼻子了，对不对,宝贝？郭，别哭了,我们要向喻儿学习。喻儿能做到吗?”从此，喻儿一旦要哭，我就以此事鼓励她，果然进步很大。