如何做好护理临床带教
如何做好护理带教工作
如何做好护理带教工作毕业实习护士带教工作,主要是由实习医院负责教学得护士来完成,带教者应树立正确的指导思想,认识到今天的实习生,明天将是护理队伍中的成员,如果带不好,势必影响将来的护理质量。
因此,对护理事业必须有高度的负责精神,执行好带教计划,我们的具体做法是。
1 严于律己,做好言传身教对于实习生在理论上做到言传,在实践中做到身教,服务态度上对患者亲切、和蔼、热情,对基础护理,要主动承担,因病施护,对理论要求使学生做到知其然,也知其所以然,并能举一反三,在临床带教中主动为重症和行动不便的患者洗头、洗脚、按摩肢体,将患者看成自己的亲人。
由于带教者本身的言传身教,培养实习生对患者关怀和同情心,逐渐形成高尚的医学品德。
在严格要求的同时,对学生主动做到三心:1.1 关心关心生活、关心进步。
1.2 细心细心查对、细心检查操作。
1.3 耐心耐心讲解、耐心帮助。
从而使实习生充分认识到基础护理工作在提高护理质量中具有举足轻重的作用,在护理工作实践中,还有在学生记录不够准确12小时,字迹不清,内容不够完整,这些都需要逐项讲解,并要求及时改正,对护理作风,必须由始至终从严要求,使其养成良好的技术素质。
2 大胆放手,从严要求在大胆放手的同时,要求学生严格执行各项技术操作规程,再进行一次操作前,先帮学生复习理论之后,讲述操作要点,用物准备及注意事项,在学习操作过程中,在一旁监督指导,如发现问题,及时于以纠正,在思想上树立严格无菌观念。
3 日常带教中做到三勤3.1 勤讲讲解操作的原因和目的。
3.2 勤做要求学生字迹操作,老师在一旁指导。
做到放手不放眼。
3.3 勤问学生每做完一项处置,就提问为什么,这样从理论到实践便于理论联系实际,记忆牢固。
4 通过带教学生,使其达到如下目标4.1 达到巩固理论知识,掌握基本技能,有良好的职业素质和热爱护理专业,能将所学的护理理论知识和实践有机结合。
4.2 不仅使学生熟练掌握技术操作规程,同时对课堂所未讲到的心理学知识、伦理、整体护理等知识运用自如。
护理临床带教的方法
护理临床带教的方法1、因材施教工作中每位新护士因理论知识、操作技能、性格特点、心理素质等存在个体差异，这就要求带教老师根据每个人的特点，制订不同的带教方案和计划。
2、培养自我保护意识加强安全教育，培养法制观念及自我保护意识。
随着医疗改革的不断深化，旧的管理模式及服务理念已不再适应临床的需要，患者自我保护意识的加强与护士法律知识的欠缺形成鲜明的对比。
因此，从新护士工作那一刻起就应加强安全及法律意识。
带教老师应该定期带领新护士学习《医疗事故处理条例》等法律文件，分析案例，让他们感受到自身与法律的关联，体会到自己应尽的义务和享有的权利，最终达到自我保护的目的。
3、督促学习带教老师应该督促新护士在工作初期加强学习，将理论联系实际、结合实际，分期制定目标，不断积累经验。
初期：老师应先试教，使新护士掌握关键点；中期：老师应适时激发他们的积极性，尽量给他们提供上手的机会，但必须做到放手不放眼，发现问题及时纠正；后期：新护士在工作中积累了一定的经验，此阶段可增加他们的工作量，鼓励参加重症及疑难病例的治疗，培养独立工作能力，沉着冷静的工作作风，以便更好地开展工作。
4、体现关爱带教老师应该从新护士一上岗就加强思想道德教育，以病人为中心，处处体现“以人为本、人文关爱”，工作中要认真、踏实、无私奉献，用心为患者服务。
带教老师的言行直接影响新护士，起到潜移默化的作用，这就要求带教老师以身作则，提高自身修养，树立充满爱心的专业形象。
5、换位思考从辩证法的角度看，工作中应该培养新护士逆向思考和换位思考的能力。
将换位思考应用到临床带教中，能增进带教老师与新护士之间的相互沟通和理解，临床工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合，因此带教工作愈发重要，出色的带教老师是新护士转变为优秀护士的关键。
6、拥有平和心态作为一名带教老师，以什么样的态度面对所教的学生，决定着学生的学习效果，甚至会起到潜移默化的作用。
带教老师应摆正心态，对新人要有爱心，有耐心，多表扬，少批评。
临床带教工作总结3篇
临床带教工作总结3篇临床带教工作总结临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。
如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题，现就如何带教提出自己的体会。
1、带教老师的定位带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和技能。
2、科学安排带教计划实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，在比较短的时间内要完成学习任务，达到教学大纲的要求，获得预期的效果，就必须有一个周密的切实可行的带教实习计划。
3、要严格言传身教，规范护理操作规则带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所表现出的知识水平、专业素质直接影响到护生身心发展和教学效果。
作为带教老师应该认真反复对护士实施如下带教内容：(1)熟悉环境、规范礼仪对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。
严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班。
操作时做到四轻――操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。
说话温和、尊重患者、微笑服务，树立法制观念，加强责任心。
(2)要理论结合实际，巩固专业知识带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程了解和掌握，提出护理问题及时解决。
真正实现以病人为中心的宗旨，也达到师生对专业理论知识和护理技术不断提高的目的。
(3)要掌握技术操作规程带教老师必须熟练掌握技术操作，严格遵守操作规程，以身作则，严格要求学生、严格带教，做到放手不放眼。
(4)要严格轮科出科考核每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、理论等。
对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。
如何做好临床护理实习带教
如何做好临床护理实习带教临床护理实习带教对于护理学生的学习和成长起着至关重要的作用。
作为临床护理实习带教者，我们需要扮演好指导者、指导者、监督者和启发者等多重角色，为学生提供良好的学习环境和实习指导。
以下是如何做好临床护理实习带教的一些建议：首先，针对护理学生的特点和实习目标，制定个性化的学习计划。
每个学生的基础知识和技能不同，在实习期间，我们要根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，明确实习目标和要求，帮助学生全面提高自己的专业能力。
其次，为学生提供良好的学习环境。
实习期间，我们要确保学生在安全和舒适的环境下进行实习，提供必要的学习资源和设备，并保证学生有充分的时间和机会参与到临床工作中。
同时，我们要关注学生的心理需求，给予他们积极的鼓励和支持，帮助他们克服困难和挫折，增强自信心。
第三，注重实践操作和技能培养。
护理实习是学生将理论知识转化为实践技能的重要途径。
在实习过程中，我们要注意引导学生进行实践操作，帮助他们培养临床技能。
可以通过观摩、模拟、师徒合作等方式，让学生亲自动手，加深对护理技术的理解和运用能力。
第四，加强实习督导和评估。
在实习期间，我们要定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和问题，并及时给予指导和帮助。
同时，我们要按照学校的要求和实习计划，对学生的实习表现进行评估和记录，及时反馈学生的优点和不足，为学生提供有针对性的改进意见和建议。
第五，鼓励学生主动学习和思考。
作为带教者，我们要鼓励学生主动参与学习、思考和探索，培养他们的自学能力和创新思维。
可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生思考和解决实际问题，加深对专业知识的理解和运用。
最后，我们要时刻保持学习和自我提升的态度。
护理是一个不断发展的学科，我们要不断更新自己的知识和技能，提高自己的教学水平和专业素养。
只有不断进取的带教者，才能给学生提供更好的教学指导和支持。
总之，做好临床护理实习带教需要教师具备丰富的临床经验和专业知识，同时关注学生的个性需求，创造良好的学习环境，并通过实践操作、督导评估等方式，全面提高学生的专业能力。
如何做好护理带教工作
健康域护理把知识转化为能力，把临床实践和理论知识相结合，从学生顺利过渡到合格的护士，助推走向护理岗位的实习生成为技术高超、理论扎实的护理人才是每位带教老师的责任与使命，这就需要借助护理带教。
做好言传身教，加强师生沟通带教是临床护理工作的一个重点，带教的效果甚至决定了未来护理工作的发展程度和方向，因此带教老师要在日常工作中多和学生进行沟通，帮助学生们掌握最新的护理技能，提升他们的理论水平，丰富他们的实践经验，同时要关注他们的感受、想法和情绪，帮助他们做好自我完善。
带教老师要成为学生们的榜样，具有良好的职业道德和护士素质，要言传身教，以身作则，并且还要具有带教能力。
为此，带教老师要永不停歇地学习，不断用知识来武装和丰富自己，增强理论水平，提升带教管理的能力。
明确责任意识，加强职业教育护理工作是一项直接为患者的健康和生命服务的工作，而护士的职业道德会影响到他们的护理行为，同时还对患者的心理和生理造成影响。
提升学生们的职业道德修养，从而减少医疗纠纷，提升护理工作效率。
带教老师在培养学生们掌握精湛技术的同时，还要提升他们的工作态度，培养他们勤勤恳恳、兢兢业业的工作作风，对待患者要热心接待、耐心解释、精心护理、虚心接受意见，要有不怕苦、不怕累、不怕脏的心理。
护理工作相对实践性比较强，而提升实践能力离不开带教工作，带教老师要指导学生掌握护理的理论知识与实践技能，帮助他们尽快从学生角色转向护士角色，尽量缩短不适应期；在实际带教工作中，带教老师要培养学生们的相关护理观念，不断提高学生们的责任意识，让他们明确自己的工作价值，帮助他们树立正确的世界观、价值观与人生观，提升他们积极进取与无私奉献的精神。
增强培训效果，提升工作能力带教老师要把护理难点、重点知识及新技术、新发展有目的性、针对性和启发性的传授给学生，让他们尽快熟悉各项护理操作；培养他们具有独立工作的技能，比如带教老师可以让学生分管具体的患者，从患者的入院到最终健康出院进行全程评估、操作，让他们掌握沟通技巧，加强对护理的认识，能够主动、自觉、创造性的工作；对于学生们工作中不正确的地方，带教老师要及时纠正；带教老师还要利用业务学习、护理查房、操作训练、晨会交接等形式进行教学；实习结束，要对学生进行理论和操作测试，鼓励和表扬优秀的学生。
如何做好临床护士的带教
如何做好临床护士的带教临床护士的带教是一项重要的工作，对于新员工的培养和发展起着至关重要的作用。
带教是将临床知识和技能传授给新员工，使其能够在临床实践中快速成长和适应。
在进行临床护士的带教过程中，需要具备一定的技巧和方法。
下面将分为准备工作、带教内容、带教方法和带教评价四个方面，进行阐述。
一、准备工作1.了解新员工：在进行带教之前，首先需要了解新员工的背景和经验，这样可以更好地进行针对性的带教计划。
通过与新员工的沟通，了解其学习风格、学习目标和学习能力等方面的信息，为后续的带教工作做好准备。
2.明确带教目标：在进行带教之前，需要明确带教的目标和要求。
这包括新员工需要学习的知识和技能，以及能够独立完成的任务和工作。
带教的目标应该具体、清晰，可以量化，并与新员工达成共识，以便双方共同努力。
3.准备教材和工具：带教过程中，需要准备详细的教材和相关的教学工具。
教材应该包括理论知识、操作步骤、实例和案例分析等内容。
教学工具可以包括模拟器材、真实病历和病例等，以便新员工能够更直观地理解和掌握相关知识和技能。
二、带教内容1.理论知识传授：带教的第一步是传授相关的理论知识。
这包括各种疾病的病因、症状、诊断和治疗方法等。
新员工应该掌握基本的医学知识，如解剖学、生理学和药理学等，以便更好地理解和处理患者的病情。
2.操作技能演示：带教的第二步是演示相关的操作技能。
这包括各种临床操作技术，如静脉留置、插管、药物注射和护理操作等。
带教者应该借助实践环境，亲自演示各种操作步骤和注意事项，以便新员工能够更轻松地掌握和运用相关技能。
3.实践操作指导：带教的第三步是指导新员工进行实践操作。
带教者应该引导新员工在实际工作中应用所学的知识和技能，并及时纠正和指导不正确的操作。
新员工应该在带教者的指导下，逐渐独立完成各种任务和工作。
三、带教方法1.示范教学法：带教者可以通过示范教学法，亲自演示各种操作步骤和技巧，让新员工全面了解和掌握相关的知识和技能。
如何作好临床护理带教工作
如何作好临床护理带教工作做好岗前教育通过岗前教育，使实习护生明确临床教与学之间的关系，规范自己的行为，明确临床教学的目的，教会护生进入临床后如何处理好医、护、患三者之间的关系。
针对实习护生在进入临床实习后容易发生的问题，如对无菌技术操作要点、三查七对、基础护理操作中的难点进行示教、讲解，加深护生对技术操作规范的理解，帮助她们尽快进入角色。
加强人文素质、职业道德教育护生人文素质教育：护理工作是每天与患者打交道的工作，必须学会懂得人、理解人、尊重人，就迫使我们护理工作者要具备较好的人文素质。
加强职业道德教育：以推行整体护理模式加强人文关怀教育，以具体事例增强服务意识培养，以严格管理促进责任心增强，以有益活动陶冶情操是带教工作中加强职业道德教育的有效途径。
重视实践能力的培养加强护理技术操作训练：①实习初期：带教老师应先让实习护生看，后让实习护生做，并耐心仔细地给实习护生讲解操作目的、要领及正确姿势，护生操作时，老师要认真给护生点评，纠正护生操作中存在的不足，及时给予指导并加以纠正，采取多鼓励少批评的教学方法。
②实习中期：尽量给实习护生提供操作的机会，但带教老师必须做到放手不放眼，严防护理差错、事故的发生。
③实习后期：可以安排护生担当技术较高的护理任务，适当增加护生的工作量，还可以适当安排护生小讲课，大专和本科生可以安排护理业务查房等工作，促使其尽快适应即将担当的护士角色，培养她们独立工作的能力。
在工作中，鼓励学生做到大胆、细心。
要求学生学会三动：即动脑（将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情）、动手（学会护理体检，掌握各种标本的采集，掌握专科护理和各种技能操作）、动口（学会与病人沟通，健康史的采集，学会心理护理和健康教育）。
让学生多操作，做到放手不放眼。
指导学生做好临床药物治疗：必须熟悉临床用药知识，正确掌握输液速度，根据病人的病情、年齡、体质状况和精神状况等个体差异进行调节，特别是有些药物在静脉给药时有特别规定，如肾上腺素、氯化钾、西地兰、利多卡因、度冷丁等。
如何做好临床护理带教
如何做好临床护理带教护理学是一门实践性很强的专业学科，护生必须经过一定时间的临床实践，才能掌握必要的知识、技能，并形成专业态度。
临床实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点，也是理论联系实际的结合期。
实习阶段是护生的必经之路，也是成为一名合格护士最后的关口，对其今后的工作态度、作风、素质等影响极大。
针对护生特点制定以基础护理为基础的详细计划并认真实施。
1 严格选择带教老师1.1 对带教老师进行理论与实践考核：作为护生的带教老师，要教导护生如何将理论应用于实践中，这就要求带教老师要有扎实的理论知识及过硬的技术操作，这样才能教好护生，只有在考核中才能选出优秀的带教老师，也能弥补带教老师对操作及理论知识的不足。
1.2 要求带教老师进行示讲：作为好的带教老师，要有良好的讲课能力及沟通能力，让护生在听课的同时能理解及掌握其各项理论及操作知识。
1.3 带教老师要有良好的态度及素质：带教老师对工作要有责任心，面对护生要有耐心、爱心，要有强烈的责任感，热爱护理及护理教学工作。
要有好的工作习惯，以免影响护生，影响其以后的实习态度。
2 制定详细的带教计划2.1 第一阶段(第1周)：熟悉环境、了解专科知识及专科护理常规。
加强基础护理实践，了解专科护理特点。
2.2 第二阶段(第2周)：熟悉表格书写、常用药物及注意事项，了解护生掌握技术操作情况，进行护理操作示教。
2.3 第三阶段(第3周)：掌握护理病历书写规范及要求，了解查访的方法及内容。
熟练掌握操作技能，掌握专科常见病、多发病的症状。
2.4 第四阶段(第4周)：检查实习大纲完成情况，进行操作技术考核，基础护理和专科理论考核，开带教老师及护生座谈会。
3 护生实习期间培养其动手及解决问题的能力3.1 动手能力的培养：动手能力的培养是让学生有机会运用各种知识技能解决问题的过程，这种能力的培养应从学生进入临床实习就开始。
①明确操作程序。
临床上操作种类繁多，学生进入临床往往感到陌生，我们将25项基础护理技术操作分解成简单的流程图，便于记忆和操作。
临床带教工作总结6篇
临床带教工作总结6篇临床医学临床实践，不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。
合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础，而且需要积累丰富的临床实践经验。
临床实习是医学教育的重要组成部分，是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程，是一个再学习和提高的过程。
临床实习带教工作是确保医学教育质量，提高医学生综合素质的关键。
如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，培养合格的临床医务工作者，总结如下：1、带教老师要树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。
带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用，带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。
医学生对老师的认可和信任，会成为他们认真实习的一种动力。
带教老师要热爱本职工作，要有极强的责任心;不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验，更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。
在带教中教师应注意以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。
医学生刚从学校踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题，甚至语言问题，这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。
带教老师对学生要关心、爱护、尊重学生，循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要及时指出，耐心教育，热情、不歧视，建立平等、和谐、合作的师生关系。
2、学习和建立良好的医患关系。
近几年医学模式正从纯生物学模式转变为生理-心理-社会-环境模式，医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。
面对新型医患关系，教师和学生都要根本转变思想意识、观念。
医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。
培养医学生以病人为中心的观念来从事临床医疗工作，学会尊重病人。
要做好一名优秀临床医生，必须了解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是非常重要的。
医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。
如何做好护理临床实习带教
沦 蔫 ・管 理 要 践
如何做好护理 临床实 习带教
宋小凤
识 的学 习 ： 由学生 角色 向护十 工作 角色 、
个方 向迈进 ， 带 教 老 师 应 指 导 护 生 多 观
２ ４ ３ ０ ０ ０安 徽 马 鞍 山市 十七 冶 医 院
主 动 配 合 的 患 者 让 护 生 进 行 工 作 。 对 动 手能力强 ， 积 极性 、 主 动 性 的 利 用 晨 会 工
护师或以 ； ② 等于或高于实 习护士 的学 历层 次 ； ③ 责任 心强 ， 具有 良好 的 职业 道 德， 协调 和沟通 能力 ； ④具 有扎 实理 论 知
观 察 有 一 般 到 特 殊 的原 则 ， 通 过 收 集 到 的
性下 降， 护生 表现 缺乏 自信 ， 针对 这些 特
点， 带教老师不 仅积 极介 绍科 室环 境 、 规 章制度 、 结合 实习计 介绍 工作 内容 ， 还 要 结 合 科 室 内 患 者 疾 病 特 点 让 护 生 复 习 理 论 知 识 和专 业 知 识 技 能 ， 理论 联系 实际 ， 还 应 以考 试 和 提 问 的 方 式 督 促 学 习 。 带 教老师还履行职 责 ， 认 真 执 行 规 章 制 度 和
作及时表扬 ， 使其 觉得 被尊重 。带教老师
不 仅 要 身 体 力 行 为 学 生 树 乐 于 奉 献 的 榜样， 要 教 育 护 生 设 身 处 地 的 为 患 者 着 想， 与 患 者 多 沟通 ， 取 得 患 者 的信 任 ， 建 立
一
意事项 ， 然后进 行示 教 ， 避 免让 护 生单 独
资料 ， 可以作 为制定 护理计 划的依 据也可
如何做好临床带教(ppt)
带教老师督促她们严格遵守各项技术操作规程， 严格执行危重病人抢救制度、查对制度及无菌技术 操作原则等制度。这些护理核心制度在初来的实习 生观念中还没有形成具体的概念，需要带教老师的 不断提醒，才能达到根深蒂固的效果。
这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃 老本，而应来指导 实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。
带教老师自身要求
2、带教作风要严谨 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生心
中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业 水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生， 因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己， 处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳 任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利 益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任 心，正确处理好护患关系。
带教老师自身要求
3、应用评判性思维进行带教 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足
之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断 对护生进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。
带教老师自身要求
4、要有较强的责任心和耐心
护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责， 又要对实习生尽义务。
⑵、 护理服务理念教育
带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人的心 理状态和需要，灌输以人为本的工作理念，认真做好 健康教育和详细的用药指导，按护理程序对病人实施 整体护理，与病人进行有效的沟通，建立良好和谐互 动的互患关系，以提高病人对护生的信任度。
2、临床护理带教
临床护理带教方法
临床护理带教方法临床护理带教方法随着护理学的发展和人们对健康的需求，对护士的素质提出了更高的要求。
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一、加强思想教育护生刚刚迈出校门，进入临床实习阶段，往往对护理工作缺乏正确认识。
首先要建立护生的信心。
根据社会科学院报道，我国民众最关心的三大社会问题分别是就业难、看病难、贫富差距大，多数职业比较，护士职业的个体获益显而易见。
面对全国大学生就业难的严峻形势，护生的就业形势乐观，即使在世界经济不景气的大环境下，护士仍不必担心存在失业危机。
面对长期困扰全民的“看病难”教育教学论文，护士无疑可倚靠职业途径为自身及家人握有宝贵的医疗资源。
国外研究表明，从事护理工作有以下几点获益：易就业，工作有保障，收入稳定，维护家庭健康等。
可见学好护理专业对自己的利益是显而易见的，同时通过自己精心护理的患者康复出院，也体现了社会价值何乐而不为呢。
让护生通过合理的社会比较感知职业获益，从而增强护生的职业认同感，使她们热爱护理专业，提高护生的学习积极性。
二、仿真模拟实训为临床做准备根据实习大纲的要求结合专科特点制定模拟实训的内容。
重点要求学生进行病情观察、基础护理(卧床病人更换床单元、床上擦浴、晨、晚间护理、预防压疮等)、健康教育、护理礼仪、护患沟通等方面进行实训。
通过模拟患者护理的全过程，学生在护理操作时不仅要有专业知识和技能，而且需时时注意自己的仪表、态度、不断地与合作者沟通，体现对合作者的关怀，要经常应付合作者灵活多变的临床问题。
因此，学生的全面分析、处理问题的能力得到很好的锻炼，人文素质得以提高。
另外，由于仿真模拟教学有医疗环境而无医疗风险，在实验中允许学生犯错误及改正错误，因此促进了学生护理经验的积累和思维的成熟。
通过实训后进入临床增加了护生的信心，提高了患者的满意度。
三、引导护生多看、多问、多想敏锐的观察力不是一朝一夕所能具备的，它是勤学苦练的结果论文发表。
护士带教老师带教思路
护士带教老师带教思路一、提高自身的综合素质作为一名带教老师要有良好的护士素质和职业道德素质，要有一定的带教技能，有较高的思想觉悟、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术。
所以我们要学无止境，用知识来武装自己，提高理论水平和带教管理能力，更新护理观念。
随着护理学科的发展，护理模式的改变，要求带教老师必须首先更新知识，在传授基本知识、基本理论、基本技能的同时，贯穿以病人为中心的主题进行教学。
二、明白意义和责任1、意义（1）指导护士尽快掌握临床必需的基础理论和实践技能。
护理工作实践性很强，各项临床实践能力的提高离不开带与教。
（2）帮助护生尽快适应从学习生活走向临床的角色转变，面对环境变化，缩短“不适应期”。
（3）督促护生在学习生活中培养护理理论观念。
在临床实践中得以加深认识和提高境界，体验平凡的护理工作中的价值观念，坚定无私奉献和积极进取的职业道德，强化献身护理事业的思想基础。
（4）提高带教老师的指导、评价能力，为临床护理骨干提供锻炼的机会。
2、责任每一位护士都有最初的经历，只不过随着时间的推移逐渐忘记了自己的难堪和遗憾，她们需要自己的支持者，所以朝夕相处的带教老师给予的关心、支持和理解是非常必要的，这就是临床带教的责任。
三、做好职业道德的教育护理工作直接为人的生命和健康服务，护士的道德水准直接支配和影响护理行为，并对患者的生理、心理产生影响，而良好的”慎独”意识的建立，在很大程度上就促成了良好的医德行为。
为了更好地维护患者与护士自身的权益，培养护生“慎独”意识，对于提高实习护士的自身素质与修养，降低医疗纠纷，为各级医疗机构输送高质量的护理人才具有重要的意义。
我们要培养护生严谨的工作态度、拥有精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳的工作作风；同时应让实习护士明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对病人进行“五心”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。
如何做好护理带教工作(1)
如何做好护理带教工作(1)
随着医疗技术的发展，护理带教工作已经成为了专业护士的重要职责
之一。
良好的护理带教工作可以提高护理专业人员的素质和技能水平，提高护理质量和服务水平。
那么，如何做好护理带教工作呢？本文将
从以下几个方面进行阐述。
一、细心观察、了解护生情况
每个护生的基础知识和技能都不尽相同，因此在进行护理带教工作时，首先要对每个护生的情况进行详细了解和分析，包括其专业技能水平、护理思考能力、表现能力等方面。
只有在了解了护生的情况后，才能
够进一步制定适合其的教学计划和教学方法。
二、制定合理的教学计划和教材
制定教学计划和教材是护理带教工作的重要环节。
在制定教学计划时，需要根据护生的实际情况来制定，并注重实践性。
在制定教材时，需
要选择与护生的实际工作密切相关的教材，并根据护生的实际情况进
行适当的删减。
三、注重交流和互动
护理带教工作不仅仅是单向的知识传授，而且要注重与护生的交流和
互动。
在教学过程中，要引导护生多思考，多讨论，多提问，以加深
他们对护理工作的理解和认识。
四、不断完善自身知识和技能
作为一名专业护士，要想做好护理带教工作，就必须不断完善自身的知识和技能。
只有自身具备了足够的专业知识和技能，才能够更好地发挥自己的教学作用，并给护生提供最佳的教学支持。
总之，做好护理带教工作需要良好的观察能力、合理的教学计划与教材、交流与互动以及不断完善自身的知识和技能。
只有通过这些方面的不断努力，才能够更好地发挥护理带教工作的作用。
如何做好临床护士的带教ppt课件
带教的方法和技巧--- 职业要求
仪表着装、语言行为的要求 护理服务理念教育
交流
言行—情绪
良好的师 生关系
心里需求
表扬鼓励肯定
带教的方法和技巧----步骤
带教计划的制定与落实 合理安排实习时间与实习内容 专科知识讲授和专科护理技术操作培训 严格遵守护理核心制度 出科前考核与评定
带教老师要提高自身素质
在实习过程中，使实 习生感到恐惧的原因 主要来源于：
1
护理风险
2 与老师关系不和谐
3
科室环境复杂
带教老师应注意的问题
批评要讲方法 让实习生担起责任 激发他们的兴趣 爱护、理解和尊重实习同学 不要遗忘她们 重复劳动需要全员参与 了解她们的感受 肯定她们的成绩
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
？
掌握基础理论和实践技能 尽快适应角色转变 培养护理理念
带教目标
帮助护生做好心理准备 帮助护生提高理论知识及业务技术水平 帮助她们建立良好的职业道德观 最终成为一名优秀的护理人。
带教老师自身要求
坚实的理论基础 过硬的临床基本功 丰富的临床经验 良好的心理素质 带教作风要严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
老师们、辛苦啦！
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临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
环境因素
重医疗、轻护理 伤医、伤护事件及不良就医秩序的影响 生活环境陌生、语言沟通障碍
护理带教经验（精选3篇）
护理带教经验（精选3篇）护理带教经验篇1在工作中，作为一名临床带教老师，我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生，使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用的实践中去，在带教方面，我们也要根据不同层次的学生，制定出相应得带教方法，使学生能尽快地掌握各种知识。
作为实习学生，当他们进入临床实习阶段后，应该把课本上学到的理论知识运用到实践中去，能理论结合实际的去学习各种操作，并根据学校给予制定的给予相应得学习目标。
然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和学生方面有很多原因，首先在老师方面：1、没有给予明确带教计划，往往看到什么就讲什么，可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。
2、对学生没有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比如像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟能力差，老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，学生还是没有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯，不敢向老师提问，对老师印象就不好。
3、没有给予过多的临床实践机会。
在临床工作中，有时会很忙，学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任，我们也没有过多的时间做好解释，为了能节约时间，有些复杂的操作我们就自己做，把一些简单交给学生，而这时学生往往会认为他们来实习就是打杂的，觉得好象没学到东西。
在学生方面：1、缺乏工作主动性。
不能积极提问，在带教方面老师尽量把知识讲解详细，但在有些方面可能遗漏了，学生没有理解，但他们往往不会主动的提问，等老师提问了才说哪里不理解。
在实习中学生往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什么我就做什么?2、知识单一，理论与实际脱节。
在校学习，主要是书本上的理论知识，大量操作技能都是靠临床实习来培养的，例如有很多学生“三查七对”背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的结合理论知识。
做好护理本科生临床带教的几点体会
做好护理本科生临床带教的几点体会护理本科生临床带教是培养护理人才的重要环节。
作为一名临床导师，我有一些体会，希望能与大家分享。
首先，我认为护理本科生临床带教的首要任务是激发学生的学习兴趣和动力。
护理是一门实践性很强的学科，学生在临床实践中能够看到自己所学知识的应用，这样他们就会更加主动地去学习和探索。
因此，作为导师，我们应该通过丰富的实践教学方式和案例分享，引导学生积极参与临床工作，增强他们的实践能力和专业素养。
其次，我们也要关注学生的思维习惯和学习方法。
护理本科生在学习过程中常常会遇到各种问题和困难，特别是在临床实践中。
我们应该帮助学生培养正确的思维方式，鼓励他们运用系统性思维方法解决问题。
同时，我们也要倡导积极主动的学习方法，比如主动请教和独立思考等，帮助学生培养自主学习和自我发展的能力。
此外，我们还要注重培养学生的团队合作能力。
护理工作是一个团队合作的工作，需要与其他医疗人员和患者家属等进行良好的沟通和协作。
因此，我们应该引导学生主动参与团队合作，培养他们与他人合作的能力。
在团队工作中，我们可以设置角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟环境中体验临床工作的真实场景，并加强沟通和合作能力的培养。
此外，我们还要关注学生的心理健康。
临床工作的特殊性使得护理本科生容易面临较大的压力和挑战，而良好的心理状态对于学生的学习和成长至关重要。
作为导师，我们应该关注学生的心理健康问题，及时提供情感支持和指导。
同时，我们也要与学生建立良好的师生关系，为他们创造一个宽松、开放和信任的环境，让他们感到放心和安心。
最后，我们还应该注重对学生的个性和兴趣的引导。
每个学生都有自己的特点和潜力，导师应该了解学生的个性和兴趣，并根据学生的特点设计相应的培养方案。
只有既关注学生的整体发展，又关注个体差异，才能有效地培养优秀的护理人才。
总之，护理本科生临床带教是一个复杂而重要的工作，需要我们教师不断总结经验和提高自身素质，为学生提供良好的学习环境和培养方案。
临床护理带教总结
临床护理带教总结引言：近年来，随着医疗技术的快速发展，临床护理作为医疗保健的重要组成部分，在改善患者生活质量方面起着至关重要的作用。
作为临床护理教育中的重要环节，带教是培养护理学生实践技能和提高专业水平的重要途径。
在我多年的护理带教工作中，我总结出一些关键要点，对于提高带教效果和培养优秀护理人才具有重要意义。
一、树立良好的带教观念带教护士作为护理团队的重要成员，要具备积极的带教态度和良好的带教观念。
带教工作不仅仅是把自己所学知识传递给学生，更重要的是要培养学生良好的职业道德和扎实的临床技能。
带教护士要以身作则，为学生树立标杆，展示护理人的责任感和专业素养。
二、激发学生的主动性和积极性带教的目的是引导学生主动学习和探索，通过实践提高自身的技能。
因此，带教护士应当激发学生的主动性和积极性，让他们成为护理工作的积极参与者。
在实际操作中，我们可以通过鼓励学生提出问题、参与病例讨论、模拟真实场景等方式，激发他们的兴趣和学习动力。
同时，我们要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
三、注重实践技能的培养临床护理是一门实践性很强的学科，培养学生的实践技能是带教工作的重中之重。
在带教过程中，我们要重视让学生参与到实际操作中，通过反复练习和指导，逐步提高他们的操作技能。
在操作过程中，我们要注重细节，提醒学生注意各项操作细节和安全风险，培养他们的安全意识和危机处理能力。
四、加强对学生的评估和反馈评估和反馈是带教工作中不可或缺的部分，它不仅可以帮助护理学生了解自己的不足，更可以促使他们不断进步。
在评估过程中，我们要公正客观，根据学生的整体表现而非片面评价。
在反馈时，我们可以采用正面鼓励和建设性指导的方式，让学生明确自己的优势和不足，并提出具体的改进措施。
同时，我们要多与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，帮助他们制定个性化的学习计划。
五、促进跨学科合作临床护理涉及多学科的合作，因此带教工作也需要与其他学科进行良好的协作。
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关爱学生 关爱病人
理论扎实
最爱欢迎 教师
责任心强
技术过硬 愿教学生
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2、护生排于前10位的需求
对学员热情、关心、态度好 知识丰富、认真负责
解释讲解常见疾病护理常规与过程
对工作严格要求、坚持原则、谨慎
从不贬低或耻笑我
Contents 1
反馈时给我反一馈些时改给善我的一建议些改善的建议 组织小讲课 组织小讲课 建立良好的护建患立关良系好的护患关系 诚实,并尽诚可实能,并的尽说可到做能到的说到做到 能熟能练的熟处练理的病处人理的病危人急的情况危急情况
理论与实践相结合
整体规定性和个体针对性相结合
学校教育与临床教学相结合
•大纲、教学、护理标准上 的规定要求
•学生的差异：悟性，能力 解读学生素质
•了解护理教育现状,弥补不足,卡拉OK, 自娱自乐 •了解差异:病人与模型 •学校管理与医院管理并存 解读教学体制
Please.
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（五）正确认识五个发展阶段
Contents 2
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3、正确认识课堂教学与临床教学的 区别
• 计划性强,模拟案例 • 时间紧迫感差 • 情境可控 • 环境单一 • 面向大众,无需保护性医疗
• 随机性强,真实案例 • 病情变化,具紧迫感 • 不可预见性 • 环境复杂 • 教学规模小,涉及病人隐私
护理教育
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4、第三者效应
护士/医生
念、新方法；分析、解决问题 组织管理能力；
职业道德高尚
能力。
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二、临床教师的职责（针对实习生）
专业精神/思想的倡导者
专业知识/技能的传播者
角色转变的指导者
思想、态度、行为
执业安全的维护者
职责
人际关系的协调者
护患、师生、同学
科研/工作能力的开拓者
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三、当前临床带教面临问题
学生
教师
患者
社会
独生子女/Y世代 主动性弱 沟通能力弱 安全意识弱 吃苦精神弱 缺乏归属感 失落感
紧张恐惧期
稳定适应期 失望消沉期
熟悉松散期
消退期
对临床工作整体认识,但依恋焦 虑浮躁,工作不踏实,虚于应付, 易出事故,防范,引导,好习惯,友 谊
容易产生自信自满厌倦心理，自ຫໍສະໝຸດ 为是，惯性思 维，助其养成好的习惯
适应工作环境，技术趋于稳定，情绪信心恢复，工作安心。应结合 临床进一步指导护理论学习与较复杂的 护理工作
技术不熟练，出错，态度粗暴，情绪消沉，失望悲观，对前途没有信心，应帮助其完成 操作，度过难关
安排好学习计划,避免实习无头绪无依据；介绍病区环境、规章制度、一般用物和急救物品放置地点，尽快 熟悉；与护生一起操作，多做示范，边操作边解说边提问，帮助掌握操作规程,强化制度及隔离与无菌等观 念
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（六）明确6个问题--1
如何做好 临床带教工作
2017
护士的成长
临床教学
学校:储备期 专业教育
护生
学校教育的延伸 理论与实践结合的纽带 培养独立工作能力的平台
成长为护士的必经之路
护士
护理专家
实习生
医院:成长期 继续教育
医院:临床前期—临床教学
2
假设没有实习生
医院瘫痪?
假设: 没有实习生
护士更劳累
专业特点 医护比 床护比 优质护理服务
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(一)形成一个规范的教学体系--科室/个人
示教/观摩 病例讨论 床旁教学 小讲课/理论操作/ 考试
全面/综合 公平公平 客观合理 爱护帮助
分析过程 总结经验 吸取教训 寻找差距 改进计划
考核 评价
教学方法/形 式
反馈
教学 内容
实习计 划
目标清晰内容规范 疾病重点明确,专科特点突 出 易/中等/难 实用/教材结合 护理文书
学习观
学习规律:由易到难,由简到繁,由少到多, 知识掌握规律 终身学习 学以致用,需要引导学习 学习型组织/学习型人生
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（三）把握三个基本要点
以病人 为中心
• 确保病人安全，规避护理风险 • 尊重病人的权利 • 全方位照顾 • 协作式的护患关系
• 学生的主体作用:要我学,我要学 • 学会学习:授之以渔 • 学会工作:做中学,学中做
•护生也接触非带教老师, 他们的言行对护生影响也 很大。 •每一护士在工作中要时时 注意自已的言行、服务态 度等要做好榜样
病人/家属 教师不顾病人及家属指 正或批评，护生会觉没面 子，患者对其能力产生怀 疑。对以后操作产生心理 障碍，不愿不敢进行操作。
指导时要注意语气、场 合、方式、方法等。
确定老师/项目(掌握/熟 悉/了解）/实习大纲/内 容/进度/分组/轮转/值 班 计划要求
有安排、有依据、有标准、有实施、有记录；不因老师变化而改变，不以学生不同有差异
科学化
程序化
规范化
标准化
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（二）树立科学的学生观与学习观
学生观
主体性：创新性、主动性、独特性、 对教育影响的选 择性。 发展性：进步的、学习的、成长的 潜能性：丰富性、隐藏性、差异性、 开发性。 整体性：德、智、体、美、劳。 老师对待学生
学习是社会前进的 动力----学生----教师
后继乏人
临床带教是护士的义务！如 何做好临床教学工作是不断
探索和完善的课题
3
内容
临床教学目标
临床带教面临 的问题
1
2
目录
3
4
临床教师职责
如何做好临床带教 工作
4
一、临床教学目标
知识目标
技能目标
态度目标
专科治疗护理的新理论、新概 护理操作技能；护患沟通能力； 专业思想巩固、专业信念坚定、
精力不足 知识结构欠缺 方式欠妥 经验不足 评价标准不同 怕担风险（亲力亲 为）
完美主义 维权意识 信息不对称 拒绝实习生
腾空护理 层次/模式多 就业/考研 基础阶段薄弱 服务性质 负面报道
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四、如何做好临床带教工作
建立1个规范科学的教学模式/体系 树立2个科学观点：正确的学生观和学习观 把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为本位 做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制度管理/情感沟通；学校教育/ 临床教育 认识5个发展阶段：紧张恐惧期；失望消沉期；稳定适应期；熟悉松散期；消退期 了解6个常见问题：最受欢迎的老师；最关心的问题；学校与临床教育的区别；第三者效 应；后期效应；师生关系
以学生 为主体
临床带教
以能力为 本位
• 工作能力 • 学习能力 • 创造成力 • 协调沟通能力
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（四）做到四个有机结合
制度约束:公平、公正 人格感染:品德/才能/知识/感情 解读学生需求
制度管理与情感魅力相结合
不忽略理论学习 技能培养:一讲、二看、三示范 解读教学内容（涉及的基本知识与技能、相 关知识）