五年级上册英语导学案Module 9 Unit 2 I feel happy 第2课时_外研社(三起)
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指定个别同学来说说自己现在的情绪及情绪产生的原因。
释
难
解
疑
对于表达产生情绪产生原因：
1.Are you tired? Yes,I am. Why are you tired?
I played football all day yesterday.
2. Do you feel sad? Yes,I do.
自
主
学
习
用P6中这些单词自己根据书中例句Are you thirsty?来练习询问感受。
先自读情绪单词，用Are you…?询问，可以同桌互问互答。
小
组
合
作
小组内练习用Are you happy/angry?互问互答。
小组内练习P7，说说自己的情绪，并说明产生情绪的原因。
展
示
反
馈
个别小组展示讨论结果，两人一组互问互答，其他小组可补充，完善。
板书设计
询问他人情绪方式：1.How do you feel…?
2.do you feel…? 3.Are you feeling…?
4. Are you hungry/angry?
问情绪产生原因：why来问
教学难点
学会用英语询问，表达情绪及情绪产生的原因。
学具
情绪单词卡
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
教师提问：
1e you happy?
Are you angry?
How do you feel?
Do you feel happy?
Are you feeling happy?
Why? I lost my cap.
拓
展
训
练
询问他人情绪方式：1.How do you feel…?
2.do you feel…? 3.Are you feeling…?
4. Are you hungry/angry?
问情绪产生原因：why来问
作业设计
根据课文P6情绪单词，用四种方式来进行问答写作。
五年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Unit2 I feel happy
课型
练习课
课时
2
教学目标
知识与技能
能运用Do you feel…？句型询问感受，会肯定和否定回答。
过程与方法
讲授法、分组合作法、演绎实践法
情感态度价值观
教育学生在学习过程中了解他人情绪感受，学会关心他人。
教材分析
教学重点
如何询问别人情绪，表达自己的情绪。
释
难
解
疑
对于表达产生情绪产生原因：
1.Are you tired? Yes,I am. Why are you tired?
I played football all day yesterday.
2. Do you feel sad? Yes,I do.
自
主
学
习
用P6中这些单词自己根据书中例句Are you thirsty?来练习询问感受。
先自读情绪单词，用Are you…?询问，可以同桌互问互答。
小
组
合
作
小组内练习用Are you happy/angry?互问互答。
小组内练习P7，说说自己的情绪，并说明产生情绪的原因。
展
示
反
馈
个别小组展示讨论结果，两人一组互问互答，其他小组可补充，完善。
板书设计
询问他人情绪方式：1.How do you feel…?
2.do you feel…? 3.Are you feeling…?
4. Are you hungry/angry?
问情绪产生原因：why来问
教学难点
学会用英语询问，表达情绪及情绪产生的原因。
学具
情绪单词卡
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
教师提问：
1e you happy?
Are you angry?
How do you feel?
Do you feel happy?
Are you feeling happy?
Why? I lost my cap.
拓
展
训
练
询问他人情绪方式：1.How do you feel…?
2.do you feel…? 3.Are you feeling…?
4. Are you hungry/angry?
问情绪产生原因：why来问
作业设计
根据课文P6情绪单词，用四种方式来进行问答写作。
五年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Unit2 I feel happy
课型
练习课
课时
2
教学目标
知识与技能
能运用Do you feel…？句型询问感受，会肯定和否定回答。
过程与方法
讲授法、分组合作法、演绎实践法
情感态度价值观
教育学生在学习过程中了解他人情绪感受，学会关心他人。
教材分析
教学重点
如何询问别人情绪，表达自己的情绪。