人教版一年级上册3.10《0的认识和加减法》教学设计

人教版一年级上册3.10《0的认识和加减法》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级下册第三单元第30页例题、做一做及31页第2题、3题、4题。

【教学目标】
1.使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。

2.使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。

3.通过在数学活动中的观察、思考、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。

【教学重点】
理解0的含义，并能正确书写。

【教学难点】
学会计算有关0的加、减法。

【学习指导】
1.认识数字“0”，理解“0”的含义。

2.会计算有关“0”的加减法。

3.了解“0”在实际生活中的简单运用，感受数学与生活的联系。

【学具准备】
数学书、直尺、铅笔。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课
本节课老师请来了爱吃桃子的小猴和同学们一起上课，瞧！小猴子看到桃子，口水都流出来了，盘子里有几个桃子呢？我们一起来数一数，1、2，两个桃子可以用数字2来表示。

小猴子迫不及待的吃掉了一个桃子，现在盘子里剩几个桃子了呢？还剩1
个桃子，可以用数字1来表示。

小猴子把仅剩的一个桃子也吃完了，现在盘子里剩几个桃子了？盘子里面一个桃子都没有了。

可以用什么数字来表示呢？可以用数字“0”来表示，一个都没有用0表示。

0还可以表示什么呢？
二、教学0表示起点的含义
同学们，请看这是一把直尺，找一找0 在哪儿？看，0在1的左面，从0开始向右数依次是1、2、3、4、5……越往右数数越大，因为0在尺子刻度开始的地方，所以0在这里表示起点。

原来，0不仅可以表示没有，还可以表示起点。

三、教学0的书写
0的两个含义我们已经知道了，那0该怎么写呢？同学们先仔细观察一下，0像什么？它的形状像鸡蛋！上下长，左右扁。

老师来写一下，同学们举起小手和老师一起书空。

（演示）写0时在田字格左半格上格，右上角偏下处起笔。

先向上，再向左弯曲，向下碰左下格的左边线、下边线，再向上经竖中线和横中线交点，继续向上接起笔处。

要写圆滑，不能有棱角。

看清了吗？同学们也来写一下吧！请把数学书翻到30页，在田字格里描一描，描好后再试着写几个。

开始吧！
同学们都写完了吧！我们认识了0，学会了写0。

你还在什么地方见过“0”
呢？温度计、门牌、车牌、电话、计算器……生活中还有很多地方有0。

四、有关0的加减法
1.学习0的加减法
0在我们的生活中无处不在，小鸟也来和0做朋友。

请看
这幅图，你看到了什么？鸟窝里面有3只小鸟。

我们可以用数
字3来表示。

接着看，发生了什么事呢？飞走了3只小鸟。

飞走的3只
小鸟也可以用3表示。

那鸟窝里面还有几只小鸟呢？飞走了3
只小鸟，鸟窝里面一只小鸟都没有了，一只鸟也没有可以用哪
个数表示呢？可以用0表示，因为0可以表示一个都没有。

我
们能不能用一道算式表示这幅图的意思呢？列算式就是：3-3=0，意思就是从3只小鸟里去掉3只小鸟，就1只都没有了。

1只都没有就是剩下0只。

根据3-3等于0，那么其它几个算式得数是多少呢？1-1=0、2-2=0、4-4=0、5-5=0。

同学们观察一下这几道算式，你有什么
发现吗？请同学们现在就认真观察一下吧！通
过观察我们发现：1-1、2-2、3-3、4-4、5-5，
都是相同的两个数相减，它们的得数都是0。

我
们可以得出：两个相同的数相减，得数等于0。

我们再来看这幅图，有两片荷叶，左边荷叶上有四只小青蛙，用数字4来表示，右边荷叶上一只青蛙也没有，可以用哪个数字表示呢？我们用0来表示。

想一想，要求这两片荷叶上一共有几只小青蛙该怎样列式呢？求一共有几只小青蛙就要把左边的4只和右边的0只合并到一起，用加法计算。

所以列式4+0,那4+0等于多少呢？左边有4小只青蛙，右边一只也没有，合到一起还是4只小青蛙，所以4+0=4。

请看，根据4+0=4我们会想到这几道算式，它们的得数是多少呢？1+0=1 2+0=2 3+0=3 5+0=5，请大家观察一下这些算式，你有什么发现吗？开始吧！通过观察我们发现每道算式加号左边的数加上0，得数还是这个数。

我们可以得出这样一个规律，一个数加上0，得数还是这个数。

同学们，根据刚才学习的知识，想一想，5-0等于几呢？你能根据这道算式想象一个故事情境吗？你们想到的是什么故事情节，我想到的是，鱼缸里原来有5条金鱼，小明去捞鱼，一条鱼都没有捞上来。

也就是捞上来了0条，列式就是
5-0，5-0等于几呢？一条也没捞走，鱼缸里还剩5条鱼。

所以5-0=5。

根据5-0=5
我们会想到这几道算式，算一算它们的
得数吧！4-0=4、3-0=3、2-0=2、1-0=1，
观察这几道算式，你有什么发现吗？请
仔细观察一下。

通过刚才的观察我们发
现，减号左边的数减0得数还是这个数，
我们可以得出这样一个规律，一个数减
去0得数还是这个数。

2.巩固练习
刚才，我们学习了0的含义，又学习了有关0的加减法。

下面我们来做几道练习题。

（1）请同学们看这些题，竖着看，第一列算式，我们一起来做，0+5=5、5+0=5、5-0=5，看第二列算式0+4=4、4+0=4、4-0=4，同学们观察一下这两列算式，你们有什么发现吗？请同学们看第一列算式5和0相加减得数都是5，第二列算式4和0相加减都等于4。

其它的题是不是也有这样的特点呢？请同学们翻开数学书，独立完成30页做一做剩下两列算式。

看你能发现什么规律？给同学们30
秒的时间，开始做题吧！
时间到，咱们一起交流一下。

0+3=3、3+0=3、3-0=3，0+2=2、2+0=2、2-0=2。

同学们!你们都做对了吗？相信爱学习的你们一定都做对了。

同学们看，原来不只是5、4和0相加减仍得这个数，3和2也是这样。

那我们就可以说：一个数和0相加、减仍得这个数。

你看懂了吗？
（2）请同学们看数学书，在书上完成31页的第二题，给同学们30秒的时间，开始行动吧！
都做完了吧！请看第一幅图，树上有三个苹果，摘下来一个苹果，还剩2
个苹果，算式就是3-1=2，请看第二幅图，树上有三个苹果，摘下来二个苹果，还剩1个苹果，用算式表示出来就是3-2=1，看第三幅图，同样树上有三个苹果，三个苹果都被摘下来了，树上一个苹果都没有了，用算式表示出来就是3-3=0。

（3）请同学们看数学书，在书上完成31页的第3题，给同学们30秒的时间，试着填一填。

同学们做完了吧！我们一起说一说这道题。

请看第一行，原来有4个笑脸，划去就是去掉，去掉1个，还剩3个。

算式就是4-1=3
请看第二行，原来有4个笑脸，划去2个，还剩2个。

算式就是4-2=2
请看第三行，原来有4个笑脸，划去3个，还剩1个。

算式就是4-3=1
请看第四行，原来有4个笑脸，划去4个，一个都没有了。

算式就是4-4=0 （4）请同学们完成数学书31页4题，看谁能在20秒内完成任务，现在开始吧！
都做完了吧，现在请同学们看第一幅图，有两个笼子，左边的笼子里有三只
兔子，用数字3来表示。

右边一只也没有，我们用数字0来表示，两只笼子一共有几只兔子？算式就是3+0=3，再看这幅图，两个笼子的位置交换了一下。

左边的笼子里一只兔子也没有，一只也没有用0来表示。

右边的笼子里有3只兔子，用3来表示。

一共多少只用加法计算，算式就是0+3=3。

请同学们看这两个算式3+0=3，0+3=3，两个算式中0和3交换了位置但是得数没有变，都是3。

也就是两个数相加交换两个数的位置，得数不变。

五、回顾整理，总结提升
同学们，我们这节课认识了数字0，知道了0表示一个都没有，还能表示起点。

学会了写0，写0时要写圆滑，不能有棱角。

我们还学习了有关0的加减法，知道了相同的两个数相减得0，一个数和0相加、减仍得这个数。

只要你们细心观察，认真思考，就会掌握更多的数学知识！今天和同学们学习得很愉快，就到这里吧！同学们再见！。