小学四年级数学学习困难与优秀学生的工作记忆比较研究的开题报告

小学四年级数学学习困难与优秀学生的工作记忆比
较研究的开题报告
一、研究背景和研究意义
随着教育水平的不断提高，中小学教育得到了国家的高度重视，但是在学生的学习过程中，依然有不少学生存在学习困难的问题。

根据教育部的调查统计数据，小学阶段的学生中有不少存在数学学习困难的问题。

而与此同时，也有一部分学生十分优秀，凭借良好的工作记忆能力在数学学习中表现出色。

因此，本研究将以小学四年级的学生为研究对象，对学习困难和优秀学生的工作记忆能力展开比较研究，目的是帮助教育工作者和家长更好地了解和支持学生的学习。

同时，本研究也可以为后续的教育研究提供参考。

二、研究内容和研究方法
1. 研究内容
（1）小学四年级数学学习困难学生的工作记忆能力。

（2）小学四年级数学学习优秀学生的工作记忆能力。

（3）对比分析两种类型学生在工作记忆能力上的差异。

2. 研究方法
（1）问卷调查法：通过发放问卷的方式，掌握小学四年级数学学习困难和优秀学生的工作记忆情况。

（2）实验法：通过实验，测试小学四年级数学学习困难和优秀学生在不同类型的工作记忆任务下的表现。

三、研究进度安排
第一阶段：文献和资料收集、研究生涯计划书的撰写（本学期）。

第二阶段：制定调查问卷和实验设计（下学期）。

第三阶段：问卷调查和实验数据采集（下学期）。

第四阶段：数据分析与处理（下学期）。

第五阶段：结果展示和论述（下学期）。

四、研究预期结果
通过问卷调查和实验数据的分析，本研究将对小学四年级数学学习
困难和优秀学生的工作记忆能力进行深入的比较研究，并得出相应结论。

预期结果如下：
（1）在数字和符号存储方面：数学学习困难学生的工作记忆能力较差，而优秀学生的工作记忆能力较强。

（2）在语言处理方面：数学学习困难学生的工作记忆能力较弱，而优秀学生的工作记忆能力有一定优势。

（3）在视空存储方面：数学学习困难学生与优秀学生工作记忆能力的差异较小。

（4）研究结果可为教育教学等领域提供借鉴和参考，对提高学生数学学习的效果有一定帮助。