三年级上册科学同步练习-第4单元第18课我的风向仪青岛版(六年制)

第四单元天气与我们的生活
18.我的风向仪
一、点睛之笔。

1、风向仪是丈量的仪器。

2、风向仪主假如由、、、、
五部分组成的。

3、风向就是风的方向，当风向仪的箭头指向西是，表示此时
刮的是风，当箭头指向西北时，表示此时刮的是风。

当箭头指南时，是刮风。

当树叶向北飘时，是刮风，当学校的国旗向西北飘时，是刮风。

二、小法官。

1、风向是指风吹来的方向。

（）
2、观察风向应在低洼关闭处。

（）
3、当树叶向北飘时，是刮寒风。

（）
三、拿出瑰宝。

1、当红旗向东漂浮时，刮（）风。

A. 东
B.西
C.不确立
2、我们一般按（）个方向来描绘风向。

A.4
B.6
C.8
三、连线题
雨量器测风向
风向仪空气湿度
气温计测降雨量
湿度计空气温度
四、绘图题：画出八个风向
五、简答题
1、你有哪些方法能让人感觉到风的存在？
家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。

我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。

2、写出做风向仪的步骤。

要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。

随机察看也是不
可少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，
一边发问，兴趣很浓。

我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，
大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，
看得清。

看得清才能说得正确。

在察看过程中指导。

我注意帮助少儿
学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住时
机，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿
乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。

有的孩子说
“乌云跑得飞速。

”我加以一定说“这是乌云滔滔。

”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何 ?”少
儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。

雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗读自编的一
首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这
样抓住特点见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词
语学得快，记得牢，并且会应用。

我还在察看的基础上，指引少儿联
想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发
展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。

经过联想，少儿可以生动形象地描绘察看
对象。

3、什么是风向 ?。