五年级语文上册复习计划及教案.doc

五年级语文上册复习计划
时光匆匆，又到期末了。

为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上，巩固知识，我制定了如下的学习计划：
一、复习目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。

引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。

提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。

让学生掌握答题技巧，形成解题能力。

通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：
（一）、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。

在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。

这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。

其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。

但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

（二）、复习内容
1、汉语拼音
%1巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

%1熟练掌握大写字母。

声母、音序、音节。

%1会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词
%1理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

%1能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

%1会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

%1联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3、句子
%1能找出句子中用错的字词，并改正。

%1能用修改符号修改明显的病句。

%1能用常用的词语和关联词造句。

%1能把句子写具体。

（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

%1能把陈述句改为反问句、感叹句。

4、标点符号
巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

5、课文与阅读
%1熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

%1欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

%1理解课文中含义深刻的句子。

%1能阅读短文，完成有关练习。

6、作文
%1能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

%1能根据提供的材料进行改写。

%1并能给作文写评语。

%1学会修改作文。

7、综合练习和评讲习题。

（6课时）
三、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。

复习单元同步练习中出现的词语。

听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。

集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。

教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：
%1课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
%1课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。

形成阅读能力）
四、帮助学困生。

1、组织“一帮一”的学习合作小组。

一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、及时与家长联系，让家长在家配合。

加强监督、沟通。

五年级上学期期末复习教案
一、复习总目标：
根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。

抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。

使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能
力。

二、复习内容
1、生字：复习巩固新学的个生字，能读写、组词。

2、词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。

3、句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。

4、修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。

6、阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把
握表达方法及文章的思想感情。

7、习作：重点训练写人的作文，注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。

三、复习重点
1、正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、
成语、名言。

2、朗读、背诵要求背诵的课文。

3、阅读方法审题方法的指导。

4、习作“我最尊敬的一个人”。

四、复习形式
1、课文中“资料袋”及拓展知识点的复习；
3、阅读
4、习作训练；
6、阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中，尽量避免单调枯燥。

五、复习方法
总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

具体分层如下：
学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。

中等生：在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。

优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。

六、复习思考：
一是互帮互学，优化组合。

课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。

二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

七、复习措施
1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目
的，端正复习的态度。

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

八、复习的内容及时间安排
共17课时。

结合各种练习，时间为12月21日一1月5日。

第一、二单元复习
教学目标：
1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

4、掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。

5、通过一定的习题练习，掌握基本的技能。

教学课时：总计四教时
第1—2课时教学
教学目标：
1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词, 并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

教学过程：
一、感知课文内容：
1、《窃读记》
%1“我'是怎样如饥似渴地读书的？边读边想，用书上的语言回答老师。

%1男女对着背，背出情感来。

2、《走遍天下书为侣》
%1品读重点部分读出感情。

%1掌握课文中的成语，并能理解用其造句。

%1感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。

3、《古诗三首》
%1知识作者与朝代。

%1有感情地背诵这两首诗。

%1能感知诗的主题思想。

%1理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。

%1边背边想着字的写法。

4、《梅花魂》
%1自由读课文感知：你感觉外祖父是一位怎样的人呢？
%1读好描写外祖父喜爱梅花的语句。

%1复述文章重点的内容，感知人物的精神。

二、标点知识
1、明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。

2、典型分析：
♦读了钢铁是怎样炼成的这本书我的心情久久不能平静
•分析：在读了后面防止学生加上逗号。

♦我很喜欢读石灰吟和墨梅这两首诗。

•分析：中间是没有停顿的。

3、练习加深感知
%1十年树木百年树人老师的教诲之恩我终生难忘
•注意引号的使用方法。

%1小明上课要专心千万不能开小差爸爸再三叮嘱
•这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。

三、关联词语
1、例题分析：森林景色奇异，物产丰富。

•大多数学生能知道用“不但……而且……”进行联接，但往往找不准位置。

2、学习方法。

做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适, 位置是否能换一换。

四、作文提示
1、要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。

2、要生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些, 多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点……”之类。

要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。

五、听写生字词（略）
第3—4课时教学
教学目标：
1、通过习题练习，让学生掌握基本的知识与技能。

2、及时发现学生存在的不足，及时采取措施。

3、培养学生良好的做题习惯。

教学重点：教给学生方法，重点引导学生感悟方法。

教学过程：
一、词语部分
1、填写成语
（）（）无私（）（）在前（）（）充数（）（）口呆
波（）浪（）斩钉（）（）（）（）动听身（）其（）
翻箱（）（）（）不（）待（）（）贪婪
•要联系成语的意思去解释，如“波峰浪谷”中的“峰”学生易写成“风”，就是因为他们不了解这个成语的具体意思。

2、写出几个反映寓言故事的成语
•要注意所写的成语是讲一个小故事，并且是告诫人们一个深刻的道理。

二、用关联词语填空
1、在演出时，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小刚和小学军是好朋友，他们（）在生活上互相关心，（）在学习上互相帮助。

3、一个人（）骄傲自满了，（）会落后。

4、（）现在我们生活富裕了，（）还要注意节约。

5、这支笔（）我的，（）刘江的。

6、（）天下雨，（）运动会不开了。

•让学生先做，然后再读检查，确认无误时老师再加以讲解，培养学生养成注意检查的好习惯。

三、找出用错的字，并加以修改。

1、开学头一天，我们排对近入教室。

（）
2、田老师先把诗念一篇，又联起来讲一篇。

（）
3、我们是祖国的花朵，老师是幸勤的圆丁。

（）
4、小丽每天放学回家后，终是先作完功课，然后在玩。

（）
•同时引导注意检查自己的题目，注意找全错别字，正确地修改错别字。

四、默写部分
1、自选一首诗默写，并写出作者。

2、让明亮的眼睛用绚丽的色彩
青山说：绿水说：
•字的书写与标点的用法，注意准确性。

五、作文练习
1、题目：写一个寓言成语小故事。

2、要求：要讲清楚，并把道理说好。

3、视学生的作文加以指导。

第三、四单元复习
教学目标：
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。

教学课时：四课时
第1、2课时教学
教学目标：
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

教学重点：熟练地背诵和默写所要求会背的课文。

一、感知课文内容
1、《鲸》
%1课文是从哪几个方面来介绍鲸的的？
%1课文使用了哪些说明方法？
2、《新型玻璃》
%1自由读，找出介绍的几种新型玻璃的特点和作用的语句。

%1课文使用了哪些说明方法？
3、《钓鱼的启示》
%1小声读，想一想，父亲为什么坚持要我把炉鱼放回湖里？
%1理解课后重点句子的含义。

4、《落花生》
%1课文围绕落花生讲了哪些内容？
%1理解课后重点句子的含义。

二、修改病句
1、出示例题
♦新沂的春天是个美丽的地方。

♦他正在织着毛衣和美妙的音乐。

2、分析典型
要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。

要避免学生找不出病因，而进行修改。

同时还要注意进行最简单的修改。

三、积累词语
1、按以下方式进行积累：
©AABB② ABCC ③ ABB
@AABC
2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。

四、听写本单元的词语。

（对掌握不牢的还要再进行辅导。

）
第3、4课时教学
教学目标：
1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题，并较好地形成技能。

2、及时发现不足，及时给予补救。

3、通过练习让学生能掌握这一类的习题，能正确地做出。

教学重点：修改病句部分。

教学过程：
一、词语搭配
猛烈的战斗改变技
术
热烈的疼痛改善错
误
激烈的光线改进态
度
剧烈的掌声改革方
法
强烈的攻击改正生活
•做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。

二、照样子完成作业
1、急匆匆孜孜不倦
波光粼粼整整齐齐
•注意字不要写错了。

2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。

"
老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。

”
小华告诉小刚：“明天我们去春游。

” 老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。

” •注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。

三、修改病句
1、出示习题
%1莫高窟是举世闻名的。

%1南京城的风景建设得越来越美了。

• 一定让学生找出病因，然后再修改，不要多修改。

四、背诵积累
1、背诵《四时之风》
2、背诵P74的格言。

第五、六单元复习
教学目标：
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。

教学课时：总共四教时。

第1、2课时教学：
教学目标：
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

教学重点：有感情朗读，加深对课文的感知。

教学过程：
一、课文的感知
1、《地震中的父与子》
①有感情地读课文，说说作者是如何描写父亲在救助儿子的过程中心理的变化的。

②说一说为什么把父子称为“了不起的父与子” ？
2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
%1读课文，说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
%1你如何看待巴迪父母对他的爱？
二、体会拟人句的用法
1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。

（教师可举例说明这两者的主要
区别。

）
2、让学生分别造句。

3、总结，继续教给方法。

三、把句子补充完整
1、出示例题：
%1今天的天可真冷啊，o
%1早晨的雾可真大啊，0
2、感知做法
要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。

四、听写这两单元的词。

（略）
第3、4课时教学
教学目标：
1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。

2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。

3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。

及时改进自己的教学方法。

教学重点：感知方法
教学过程：
一、成语填空
依（）附（）雄（）英（）首（）（）步
心（）胆（）谈笑（)() 专心（）（）
惊浪（）（）万马（)() 浊浪（）
（）
•针对学生的错误要找出原因，加强巩固，让每个学生都能正确无误掌握这一项。

二、词语搭配
美丽的宫殿认真地请
教
壮丽的焰火刻苦地帮
助
华丽的山川虚心地劳
动
瑰丽的风景耐心地锻
炼
•这道题关键是做完以后要再认真地核对一下，试一下还能不能与其它进行连接，最后确定正确的一项。

三、拟人句（仿照后一个造一句）
1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。

小鸟在枝头唱着歌。

2、巍巍群山盖满了白雪。

巍巍群山披上的银装。

•拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻句等等。

四、照样子，写句子
例：海洋大得很，一眼望不到边。

1、今天的雨下得很大。

2、市民广场的人可真多啊。

3、漓江的水绿得很。

4、这辆赛车的速度很快。

•有同学会“言过不其实”，如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大。

五、修改病句
1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。

2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。

3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。

4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。

•这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改, 最后再认真地进行检查。

六、默写P112的格言
•注意加强对一些难写的字的指导，让学生能熟练地加以记忆。

第七、八单元复习
教学目标：
1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。

第1、2课时教学
教学过程：
一、感知课文内容
1、《圆明园的毁灭》
%1你是怎样理解“圆明园的毁灭是……不可估量的损失。

”这一句话的？
%1背诵第三、四自然段。

2、《狼牙山五壮士》
%1默读课文，写出小标题。

%1能熟背课文中描写五壮士跳崖的部分。

3、《七律。

长征》
%1背诵课文。

%1熟记诗句的意思。

%1体会诗句表达的情感。

4、《开国大典》
%1用自己的话说说课文的主要内容。

%1背诵第七自然段。

%1体会课文表达的思想感情。

二、感知破折号的用法。

1、说说有哪些用法。

2、让学生列举一些例子。

三、默写词语
1、听写“词语盘点”
2、根据学生听写的情况进行指导。

五、习题巩固
1、根据课文内容填空
%1《七律。

长征》是一首，概述了红军的史实，歌颂
了。

%1（时间）在（地点）举行的，表达了中国人民。

2、默写《卜算子。

咏梅》这首诗。

第十五课时
句式的转化
一、教学目的
复习巩固四种句式转化的知识。

二、教学重难点
重点：总结四种句式转换的规律注意事项。

难点：直接叙述与间接叙述的人称转化。

三、教学准备
投影仪、各种句式转化的练习题。

四、教学时间
一课时
五、教学过程
1、导入：中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式极大得丰富了汉语文库，
也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。

2、小黑板出示四种句式：
3、（1）“把”字句与“被”字句的转换；
（2）陈述句与反问句的转换；
（3）肯定句与双重否定句的转化；
（4）直接叙述与间接叙述的转换。

3、各种句式的概念（学生叙述，教师完善。

）
4、分类进行练习指导。

5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：
（1）具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词；
（2）句式转换完成后句子的意思不变；
（3）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。

）；
（4）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；
（5）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。

6、进行各种句式的综合转换练习。

7、讲评练习，发现问题再总结。

第十六、十七课时作文复习
（写人作文）
复习目标：
1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品
质。

复习重点：
1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

复习难点：
1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

2、列提纲。

复习过程：
1、回顾我们本学期学过的作文类型
学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。

（1）复习写清楚一件事。

学生进行讨论注意点：
在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。

这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。

可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。

（2）复习把事情经过分几步写具体
讨论重点：
1、怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想
是否反映了人物某一方面的品质。

2、仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样■步
步写清楚。

3、感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是
什么？
4、同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

5、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同学之间作文交流。