语文S版小学语文六年级下册《16穷人》PPT课件 (6)

C．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？ 语言中断，语言断断续续
表示语意的跳跃
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本文的中心思想：
一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文没有一个 “穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得然冒着危险出海打鱼， 清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填 饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已 死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里 又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些 描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
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课文写法特点：
1、课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写， 刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、 善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世 界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫 与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔 夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话 断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情 西蒙的善良品质。
舒服，安适。 担忧，思虑。
指埋怨，一般指对事情不满。 指死去了丈夫的妇女。
眼皮或眼内。
身体弯曲地缩着。 顾全,爱惜。 自己做错事自己承担后果
形容人心神不定。 形容担心祸患临头，害怕不安 波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
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释疑
1.穷人指谁？ 2.作者给我们讲了一个什么故事？ 3.你感觉这些穷人怎样？ 4.本文是按什么顺序叙述的？
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• 2、课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内 心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事， 前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回 家后能否同意收养孩子？两个悬念交替展开，逐步 消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得 全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术 技巧。
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课文内容：
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动 收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
对“穷人”印象： 本文写作顺序：
善良
等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子
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第一段(第1、2 节)：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急
等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现
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课后小练笔：续写《穷 人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文 就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔 夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？
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列夫·托尔斯泰
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《安娜·卡列尼娜》本书通过 女主人公安娜的追求爱情悲剧， 和列文在农村面临危机而进行 的改革与探索这两条线索，描 绘了俄国从莫斯科到外省乡村 广阔而丰富多彩的图景，先后 描写了１５０多个人物，是一 部社会百科全书式的作品。
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长篇小说《复活》情节
在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等 他们醒来。”
123、渔 把夫“熬的是”说脸怎明为么了什 样什么 做么严 的？肃 ？换？ 从别忧 哪字虑 句好什看吗么出？呢？用？并什改么为语陈气述读句？
不得今好把后，他的它们日反抱子映来该了，怎渔同么夫死办明人？知呆再困在添难一两大起个，怎人宁么，可行往自？后己日受子苦也要 帮得更助把难别他了人们。的抱美来好，品同质死。人呆在一起是不行的! 要读出矛盾又十分坚定的语气。
9、穷人
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列夫 ·托 尔斯
泰
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列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出 身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不 久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、 考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》， 后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他 的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、 细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
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４、从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴， 外面又黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼。
• 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这
213、、自作想作者像指大一什量下么运省？用略自省内受略容指号！什反么映？桑娜什么心理？ 宁这可里让省丈略夫号揍表，示说什明么什？么？ 私复自杂把矛孩盾子、抱忐回忑来不，安没的跟心丈理夫商量
沉自思己，甘思愿考挨问 揍题
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
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1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜 沉默了。
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因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴 、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。
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生活:五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚
桑娜： 从早到晚干活 穷人
（邻居西蒙的孩子） 渔夫： 不顾惜身体
心 灵
:都有一颗善良的心
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抱 回 …非…不可 家 得 抱 …总能熬过去 回 来
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸 声中安静地睡着。
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思考：从这些的描写中，你看出桑娜是一个
怎样的母亲？
勤劳
（环境描写侧面烘托主人公的美好品质）
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２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了 傍晚就想去探望 的 那个生病的 女邻居。
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３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。
但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本
能地这样做了，所以说，“她自己
也不知道为什么要
这样做”。从这句
朴实的话中，可以看出桑娜的心地
多么善良！
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他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他 受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我 一顿也好！
第三段(第12—27节)：讲渔夫出海
归来， 听说西蒙死了，主动提出 把西蒙的孩子抱过来抚养。
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课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？
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１、从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
省略号作用提示：省略了递增 的次数。突出时间已经很晚了。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什 么？
比如：
第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道 的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事
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渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他 掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆
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课文题目的深意：
课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜 与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有 疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在 这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举 动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。 作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也 要帮助别人的高尚品质，有力地批判了当时上流社会的堕 落与腐化。
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• 二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直 接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤 儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一 个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了 。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复 杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生 活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上 ，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决 定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的 土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮 语，然而他们那颗善良、淳朴的美好心灵，却深深地打动了读者 。
基础是真实的案件。贵
族青年聂赫留道夫诱奸
姑母家中养女农家姑娘 卡秋莎·玛斯洛娃，导致 她沦为妓女；而当她被
诬为谋财害命时，他却
以陪审员身份出席法庭
审判她。这看似巧合的
事件，在当时社会却有 典型意义。
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《战争与和平》是一部宏伟巨 著，它以战争问题为中心，以 库拉金、保尔康斯基、劳斯托 夫、别竺豪夫四家贵族的生活 为线索，展示了19世纪最初15 年的俄国历史，描绘了各个阶 级的生活，是一部再现当时社 会风貌的恢弘史诗。作品中的 各色人物刻画精准细腻，景物 如临眼前。
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gē
tián
yuàn guǒ
搁 板 填 饱 怨 抱裹
住
qiān
kuí wú
lín
掀 起 魁梧 淋 撕湿
sī
破
méi
倒霉
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lǜ
虑忧
tǎn tè
忐忑
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舒适： 忧虑： 抱怨： 寡妇： 眼帘： 蜷缩： 顾 惜： 自作自受： 忐忑不安： 心惊肉跳： 汹涌澎湃：
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里以环境描写写出了“穷”。
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有人说这篇课文中的“穷人”桑 娜和渔夫其实并不“穷”，其实他 们很“富有”。你支持这种观点吗？
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１、家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具 在搁板上闪闪发亮。
划线的词语：说明女主人桑娜勤劳能干，把家务 料理的井井有条，使这个贫穷而平凡的家充满温 馨。
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孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光
着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只 有鱼。
２、从“吃、穿”看出“穷”
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• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己 也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
• 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过 这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算 活着回来啦。
西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)：讲渔夫出海归来， 听说西蒙死了，
主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
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第一段(第1、2 节)：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急
等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发
现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
认真体会人物的对话和心理活动描写，看 看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们 与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？
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她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，
但是觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管
他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。
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宁可自己 受苦也要 帮助别人
文中省略号用法:
1．声音的延续 2．语言中断，语言断断续续 3．表示语意跳跃
A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 B．她忐忑不安地想：“他声会音说的什延么续呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩
子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。”