历史综合实践作业设计说明

历史综合实践作业设计说明要让中学历史教学充满生机与活力，真正发挥育人功能，就必须改变教学理念，改革教学方式，创新教学内容。

通过学生的实践学习方式和作业，打破接受性学习方式在历史教学中的一统天下，将成为历史教学改革的转折点。

一、历史学科性作业的意义
强调学生的动手实践、关注自主学习、解决问题能力，是新课程改革的重要特征。

要实现学生在运用知识解决问题，以及相关的积极情感和坚强意志等多方面的培养，历史实践性作业显得特别重要。

1.以学生为本，促进发展
历史学科本质是应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础。

历史实践性作业主要强调了历史学习中，应让学生通过动手、调查等实践性行为来完成的。

它侧重于以学生为本，促进其发展。

让学生主动的参与其中，独立操作，积极探索，实现素质的全面发展。

2.以历史为基，夯实基础
新课标中明确提到，历史课程应突出体现普及性、基础性和发展性。

对于培养学生良好的品德和健全的人格有着不可或缺的作用。

这些都体现在学生学习历史的课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面。

3.以实践为根，自我体验
实践的重要性在自古至今便为许多读书人所重视，历中实践性作
业正是秉承了我国重视实践的教育传统的一种作业形式。

它是以学生为本，其指向为促进学生的健康成长;并且在教师的引导下，实现教育中教学相长的良好形式，同时，历中实践性作业紧容的把握住历中学科特性，致力干学生历中基础夯实，最为重要的是，其核心即为以实践为根，着力于强调学习者自我体验的实现。

可以说，历史实践性作业对于学生全面发展是极为重要的。

二、历史实践性作业设计策略和方法
(一)参观家乡历史资源，写观后感
所谓的"一方水十美春一方人"是说家乡特色，开发利田乡十资源的历中实践性作业，能够让学生树立起认课家乡、亲近家乡、建设家乡的热情，形成爱乡与爱国的有效结合理念，这从一定程度上来说也是真正实现了历史教学的本义。

重庆北碚的历史资源很多，如老舍的四世同堂、张自忠烈士陵园、卢作孚纪念馆等。

根据这一主题，我设计了一个有关北碚革命的实践作业。

"参观张自忠烈士陵园观后感设计"
1活动目的:
通过对张自忠列+陆园的参观访问，使学生接受爱国主V教音，了解抗日战争时期，学习革金先列为了民族大义，甘洒热血，克服艰难险阻，不怕牺牲的精神，同时珍惜今天的幸福生活，申好的努力学习，为建设家乡而努力。

2.活动意义:
(1)青年学生应向革命烈士学习牢记宗旨、一心为民、恪尽职守
的崇高品质，不畏艰险、勇敢顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。

(2)青年学生应向革命烈士学习坚信为国家为民族、为人民的革命事业必胜的崇高理想和坚定信念，学习对党的革命事业无限忠诚、坚贞不屈、英勇斗争、不怕牺牲的乐于奉献的高尚品质，培育胸怀大志的品质弘扬无私奉献的精神。

(3)青年学生应学习革命烈士严格遵守革命组织纪律的优秀品质。

(4)青年学生应继承发扬革命先辈艰苦奋斗的优良传统。

弘扬艰苦奋斗的精神，磨砺吃苦耐劳的品质。

3.活动准备:
(1)首先向学生介绍几本有关张自忠的历史书籍或读物，如《尽忠报国--张自忠将军史料专辑》、《张自忠的故事》、中华名人丛书之一《张自忠》、《抗战军人之魂张自忠将军传》等。

(2)上北培旅游网站查找相关的资料，收集信息
(3)联系张自忠烈士陵园管理处，请给予提供帮助和准备，特别是提供讲解员，以及相关的资料和图片
(4)参与学生必须自己带上笔记本，作好记录准备。

4活动评价:
(1)参与本次活动的每位学生回校后要写一篇观后感，字数要求在1500字左右。

(2)学校团委、学生会、历史学科组将对这些文章进行统一评出一二三等奖，给予表彰。

(3)本次活动作为学生的综合实践考核上传至学生综合素质评价
网，作为综合考核依据之一
"走向多极的世界"演讲赛
1.作业目标
(1)培养主动学习、探究的精神和获取知识的能力，注意历中与现实生活和现代社会的联系，培养世界意识，开拓国际视野，以开放的心态促进素质的全面提高。

(2)学习运用科学理论和方法分析世界多极化趋势同和平与发展的关系，正确认识当今世界形势的特点，多角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、历史与未来、中国与世界的内在联系，提高历史思辨能力，培养创新精神。

(2)学习运用科学理论和方法分析世界多极化趋势同和平与发展的关系，正确认识当今世界形势的特点，多角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、历史与未来、中国与世界的内在联系，提高历史思辨能力，培养创新精神。

(3)通过搜集和整理历史资料的过程，提高获取、解读有关世界走向多极化的历史信息的能力;通过积极参与国际时政执点问题的探讨，培养从历中的角度来观察和分析现实问题的意识，培养理解与应用所学到的知识、分析解决历史和现实问题的能力。

(4)激发探究式学习的兴趣，树立"求真务实"的科学意识，把握历史学科学习"论从史出，中由证来，史论结合"的特点:发展沟通能力和团队精神，提高演讲和评判能力。

2作业要求
(1)熟悉教科书中相关内容，利用课余时间查阅相关的历史读物并关注当今世界的时事政治。

(2)在教师指导下，制定演讲比赛规则和布置场地，共同制定比赛综合评分表，并确定活动程序。

(3)全班分成若干参赛组，每个同学都要根据演讲比寒的主题，从不同角度搜集背景资料、时政评论和不同的学术观点等，确定演讲内容，拟定演讲提纲。

(4)赛后，可将各参赛组搜集的资料、演讲提纲、演讲内容稿件、评语、体会等汇制成专刊或专题板报;同学们也可据此写出专题小论文，并在教师和同学的指导、帮助下进行修改，然后汇编成册。

总之，历史实践作业要采取形式多样，除了以上所列举的，还有如，诸如辩论会、故事会、办报纸、写论文、做调查、动手制作模型等等。

通过以上多样的开发形式，历史实践性作业定然可以促进学生自我体验的实现，进而起到推动学生全面发展的作用，我们的历史课教学也将丰富多彩。