高职高专专升本英语教学分析

职业技术学院学报二○一八年第十一卷第六期︵总第六十二期︶
摘
要：立足于研究国内外职业教育的现实，重点考察了中国高职高专院校英语教学和专升本英语教学，采用文
献法、问卷调查法、访谈法等多种形式。

调查发现，高职高专院校师生对于现行教材予以接纳和肯定，其接纳度分别为91%、99%。

然而学生个人使用的语法书籍、英语字典、专升本资料、自学教材明显不足。

相关学习资料“没有”的学生占比分别为：83%、56%、68%、87%。

学习方法的调查显示，79%的学生每周学习英语5小时以下（包括14人选择“无”），坚持在课堂上始终认真听课的比例为37%，努力践行“预习、听课、复习”的为16%。

72%的人赞同学习英语最重要的因素是个人。

统计数据显示，78%的大二学生准备参加专升本考试。

关键词：高职高专；专升本；英语教学
中图分类号：H319
文献标识码：A
文章编号：1674-5078（2018）06-0041-03
DOI ：10.3969/j.issn.1674-5078.2018.06.013
高职高专专升本英语教学分析
孙启春
（郑州澍青医学高等专科学校，郑州450064）
收稿日期：2018－07－20作者简介：孙启春（1974－），男，河南信阳人，讲师。

主要研究方向为认知语言学、英语教学法。

19大报告指出“建设教育强国是中华民族伟
大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。

建设教育强国、人才强国，是建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的基础工程。

学历在一定程度上反映了一个人的专业素养和人文素质。

专升本是高职高专在校生面临的一个重要选择。

专升本始于20世纪90年代。

20多年来，有不少研究人员通过论文论著研究专升本。

这其中可分为3类：高职高专英语教育教学论述（袁俊娥2014）；专升本招生考试的论述（张玉婷2016，钟丽君2016，熊婧竹2014，张鑫2014）；专升本完成之后英语教育教学的论述（杜小红2010，田岩，2015a 、2015b 、2013，华先发2005，孙为、王伟2003）等。

通过这些相关研究，可以发现一些共性现象。

其一，高职高专学生有追求进步的愿望，但是英语薄弱，缺乏学习兴趣。

其二，就专升本本科段学生而言，学习主动性较强、态度端正，但是素质参差不齐，整体情况不如普通本科生。

其三，对于专升本本科段英语学习出现的问题需要加大研究，精选教材，优化评估方式。

教师也要不断学习，更新专业知识，提升自身综合素质。

一、专升本现状
（一）专升本试卷结构把高考英语试卷、大学英语四六级考试卷、专升本试卷进行了对比。

1.高考试卷结构（150分）第I 卷：第一部分听力（共两节，满分30分）；第二部分阅读理解（共两节，满分40分）；第三部分英语知识运用（共两节，满分45分），第一节完形填空（20×1.5分）。

第II 卷：第三部分英语知识运用，第二节填空（10×1.5分）；第四部分写作（共两节，满分35分），第一节短文改错（10分），第二节书面表达（满分25分）。

2.专升本试卷结构（150分）听力部分（无）。

笔试部分：I 单项选择（40×1分），II 完形填空（20×1分），III 阅读理解（20×2分），IV 翻译（10×2分），V 改错（10×1分），写作（20分）。

3.大学英语四六级考试卷结构I 写作，II 听力部分，III 阅读理解（A.选词填空，B.长篇阅读，C.短篇阅读），IV 翻译。

从试卷结构可知，高考考查考生的基础语法和语言的听、读、写及运用能力，综合性较强。

大学英语四六级侧重考查考生听、读、写、译诸方面知识，注重培养大学生的语言实际运用能力。

与
·教学改革·
职
业
技
术
学
院
学
报
二○一
八
年
第
十
一
卷
第
六
期︵总第六十二期︶
高考和四级考试相比，专升本试卷有两个鲜明特
点：一是没有听力；二是有单项选择题，且占据总
分值的1/3。

其考察的内容就是词汇量、句法和基
础语法。

主要是针对专升本考生词汇量小、基础
语法概念模糊、语言运用能力薄弱而量身定制的。

（二）河南专升本现状
表1河南专升本历年总报考人数、总招生计划及升本率
从统计数据可以看出：近7年来，河南专升本
报考人数、招生计划和升本率呈上升趋势。

近3年
的报考人数和招生计划递增明显。

2/3的考生可
以成功通过选拔考试，实现自身更好的发展。

二、问卷调查情况
针对16级临床专业大二学生进行了两次问卷
调查。

（一）第一次调查
第一次调查现行物资条件，设计问题10个。

发放调查问卷100份，回收有效问卷99份。

1.现行英语教材：
A好（22人）B一般（69人）C差（8人）
2.我对英语教师的评价：
A喜欢（77人）B一般（22人）C不喜欢（0人）
3.我现在使用的英语语法书是：
A__（若干具体书名）B无（83人）
4.我现在使用的英语字典是：
A__（若干具体书名）B无（56人）
5.我现在使用的专升本资料是：
A__（若干具体书名）B无（68人）
6.除了英语课本，我的自学教材是：
A__（若干具体书名）B无（87人）
7.我经常浏览的英语学习网站是：
A__（若干具体网站）B无（75人）
8.我关注的英语学习公众号是：
A__（若干具体公众号）B无（59人）
调查结果显示，大二学生对于现行教材、现任
教师均持接纳肯定态度。

统计数据为91%、85%。

学生个人使用的语法书籍、英语字典、专升本资
料、自学教材不足，相关资料“没有”的统计数据分
别为：83%，56%，68%，87%。

（二）第二次调查
第二次调查英语学习方法，设计问题12个。

发放问卷100份，回收有效问卷99份。

1.我基本每天都学英语：
A是（36人）B否（63人）
2.我每周学习英语的时间大约：
A.1-5时（64人）
B.6-10时（14人）
C.15时以上（2人）
D.无（14人）
3.我一直努力践行预习、听课、复习“三部曲”：
A是（16人）B否（83人）
4.我在英语课堂上听课：
A总是（37人）B有时（39人）
C偶尔（16人） D.基本不听（7人）
5.我会及时复习，防止遗忘：
A是（26人）B否（73人）
6.课堂上没弄懂的问题，课下会查阅相关资
料，直到弄懂为止：
A是（39人）B否（60人）
7.在日常生活中，我会留意一些与英语有关
的事物：
A是（55人）B否（44人）
8.英语学习最重要的因素是：
A老师（25人）B本人（72人）
C班风（2人）D家长（0人）
9.对于参加专升本，我的选择是：
A是（78人）B否（6人）C不知道（15人）
10.为了专升本的成功，我准备交费参加培训
班：
A是（48人）B否（24人）C不知道（27人）
11.我最喜欢的英语学习方式是：
（本题3个主要回答为：音乐，读背写，电影）
12.我目前学习英语的最大困难是：
（本题3个主要回答为：词汇量，遗忘，语法）
本次调查发现，79%的学生每周学习英语在5
小时以下（其中包括14人选择“无”）。

坚持在课堂
上始终认真听课的有37%，努力践行“预习听课复
习”的学生只有16%。

可以看出，大学生对英语学
习投入的时间和精力不足。

72%的学生赞同学习
英语最重要的因素是个人。

这一观念对未来的学
习生活有正面导向作用。

高职高专学生追求进步年份
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
总报考人数
47740
44689
41700
32000
43000
51036
63524
总招生计划
24738
26000
25519
25217
29361
34260
43899
升本率
52%
58%
61%
79%
68%
67%
69%
·教学改革·
职业技术学院学报二○一八年第十一卷第六期︵总第六十二期︶
的愿望十分强烈，78%的学生选择专升本选拔考
试，50%的学生为了提高英语水平，愿意交费参加培训班。

对临床专业大一新生进行同样的问卷调查，其结果显示：大一学生对现行教材、现任教师、班风校风予以接纳和肯定。

但是自身物资准备不足，英语字典、语法参考书、专升本学习资料等匮乏，也不善于有效利用“万维空间”，这些都与大二学生趋同。

三、结论学生方面：随着独立意识的不断增强，青年学生对于知识的渴望和对自身价值的实现日益强烈。

高职学生希望进入本科院校获得提升。

然而基本物质准备仍然缺乏。

他们意识到学好英语的关键因素是个人努力，但执行力和意志力尚不够强大，学习方法不科学。

一些学生坦诚自己懒惰，不能专注于学习，希望有积极的学习环境，希望得到老师的监督和纪律的约束。

教师学校方面：学校及其教师的教学工作能够得到学生的肯定。

教师精心备课，教学严谨、开放包容。

教育是学问，更是一门艺术。

要求教育工作者不断改进。

高职学生大多来自农村，早期基础教育不扎实，养成教育不完善，导致他们的学习方法、思维方式不科学，文化课基础不扎实，对学习有习惯性的恐惧和逃避心理。

这都要求教学研究人员对提高英语教学质量展开研究。

教育工作者需要摸清学
生的思维动向，激发学习动机，培养学习兴趣，探索科学的学习方法，帮助学生建立终生学习的理念。

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ing ［M ］.Shanghai ：Shanghai Foreign Language Edu⁃
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Exploration of Upgrading English Teaching in Vocational Colleges
SUN Qi-chun
（Zhengzhou Shuqing Medical College ，Zhengzhou 450064，China ）
Abstract:In the article,a series of surveys were made on English teaching and learning related to upgrad⁃
ing from junior college to university in vocational colleges in China,based on the realities both home and abroad.Through literature review,questionnaires and interviews,the survey finds that vocational college stu⁃dents take a positive attitude towards the current textbooks and teachers,whose percentages of acceptance are 91%and 99%.But the personal grammar books,English dictionaries,upgrading materials and textbooks for self-study are insufficient.The percentages of those who haven ’t got are 83%,56%,68%and 87%,which shows clearly the shortage of material preparations.The second survey on learning methods indicates that 79%students study English less than 5hours a week (including 14students spending no time).37%students study attentively in class.Only 16%try their best to follow the principle of preview,listening in class and review.Ob⁃viously,more time and energy are needed to spend on English.However,72%agree learners play a key role in learning English.The students in vocational colleges are eager to make progress and obtain Bachelor Degree.The statistics depicts 78%of the students wish to join in the Exam Upgrading from Junior College to University.
Key words:vocational college ；upgrading ；English teaching
·教学改革·。