新沪粤版物理八年级下册《10.4 飞出地球》课件1
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为什么：
在地球上，我们跳起后会落到地 面上，抛出去的物体，最后也会落 到地面上，你知道为什么吗？
1687年， 英国科学家牛
顿发现了万有 引力定律，指
出：任何两个 物体之间都存 在相互吸引的 牛顿 力。
太阳引力使行星绕着它旋转
信息浏览
万有引力的大小跟两个物体的 质量和物体的距离有关,通常物体间 的万有引力很小,我们觉察不到.天 体的质量都十分巨大,因此天体间的 引力也大得惊人。
例如,太阳吸引地球的力如果作 用在直径是9000Km 的钢柱上,可 以把它拉断!
既然万有引力这么大，我们应该 怎样才能飞出地球去呢？
活动： 感受拉力
绳子拉力使小物体绕中心旋转
信息浏览
第一宇宙速度: 7.9Km/s
环绕速度
人造地球卫星在地面附近环绕地球作匀速圆
周运动必须具备的速度叫第一宇宙速度。也叫环
古人富有想象的宇宙图景
印度、埃及古人描绘的宇宙图景
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
10.4飞出地球
芒芒宇宙,浩瀚星空, 诱人猎奇,发人深思! 宇宙有多大呢? 人们能不能飞出地球去? 从古至今, 人们一直在观察着,探索着….
说一说：
根据大家已有的知识，你 能说一下你所了解的宇宙是 什么样子的吗？
古人富有想象的宇宙图景
中国古人观察天象
英 国 古人富有想象的宇宙图景 古 代 用 于 观 察 天 象 的 巨 石 阵
地心说模型
哥白尼的日心说—--吹响了科学革命的号角
1534年，波兰天 文学家哥白尼通过长 期的观察和研究，提 出了太阳中心说，简
称“日心说”
哥白尼
哥白尼认为：太阳是宇宙的中心,地球 和其他行星都绕着太阳旋转,月球是地球 的一颗问心卫星,它绕着地球旋转。
日心说模型
通过观察上面的两种模型，你 认为哪种模型更接近实际？
哥白尼的学说掀起了天文 学的革命，使人们的思想 挣脱了教会的束缚，从此， 使自然科学从神学的束缚 下解脱了出来。
观察是研究天体运动最基本 的方法意大利诗人马赫曾教 导哥白尼说：天文学家只有 两样法宝：数学和观察
课下搜索：
课下上网或查阅书籍，寻找有关 “地心说”、“日心说”的有关资料， 并进一步的了解当时的历史影响。
三宇宙速度，也叫逃逸速度。
太阳系
银河系
•
托勒密精心构建地心说
古希腊天文学 家托勒密提出了以 地球为中心的宇宙 结构学说，简称
“地心说”
托勒密
托勒玫认为：地球位于宇宙的中心，月亮、 水星、太阳及其他行星都绕着地球转；恒星都镶 嵌在最外边的天球上。这一学说从表观上解释了 日食、月食、日月星辰每天东升西落、周而复始 的现象。这一观点后来被当时的教会所利用，成 为禁锢人们思想的枷锁，一直流行一千多年，严 重地阻碍了科学前进的脚步。
绕速度。
第二宇宙速度: 11.2Km/s
脱离速度
当卫星的速度等于或大于11。2km/s的时，卫星 就可以挣脱地球引力的束缚，成为绕太阳运动的人
造卫星，这个速度叫第二宇宙速度，也叫脱离速度。
第三宇宙速度: 16.7Km/s
逃逸速度
当速度大于16.7km/s时，卫星就会挣脱太阳的 束缚，飞到太阳系以外的空间去，这个速度叫第
在地球上，我们跳起后会落到地 面上，抛出去的物体，最后也会落 到地面上，你知道为什么吗？
1687年， 英国科学家牛
顿发现了万有 引力定律，指
出：任何两个 物体之间都存 在相互吸引的 牛顿 力。
太阳引力使行星绕着它旋转
信息浏览
万有引力的大小跟两个物体的 质量和物体的距离有关,通常物体间 的万有引力很小,我们觉察不到.天 体的质量都十分巨大,因此天体间的 引力也大得惊人。
例如,太阳吸引地球的力如果作 用在直径是9000Km 的钢柱上,可 以把它拉断!
既然万有引力这么大，我们应该 怎样才能飞出地球去呢？
活动： 感受拉力
绳子拉力使小物体绕中心旋转
信息浏览
第一宇宙速度: 7.9Km/s
环绕速度
人造地球卫星在地面附近环绕地球作匀速圆
周运动必须具备的速度叫第一宇宙速度。也叫环
古人富有想象的宇宙图景
印度、埃及古人描绘的宇宙图景
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
10.4飞出地球
芒芒宇宙,浩瀚星空, 诱人猎奇,发人深思! 宇宙有多大呢? 人们能不能飞出地球去? 从古至今, 人们一直在观察着,探索着….
说一说：
根据大家已有的知识，你 能说一下你所了解的宇宙是 什么样子的吗？
古人富有想象的宇宙图景
中国古人观察天象
英 国 古人富有想象的宇宙图景 古 代 用 于 观 察 天 象 的 巨 石 阵
地心说模型
哥白尼的日心说—--吹响了科学革命的号角
1534年，波兰天 文学家哥白尼通过长 期的观察和研究，提 出了太阳中心说，简
称“日心说”
哥白尼
哥白尼认为：太阳是宇宙的中心,地球 和其他行星都绕着太阳旋转,月球是地球 的一颗问心卫星,它绕着地球旋转。
日心说模型
通过观察上面的两种模型，你 认为哪种模型更接近实际？
哥白尼的学说掀起了天文 学的革命，使人们的思想 挣脱了教会的束缚，从此， 使自然科学从神学的束缚 下解脱了出来。
观察是研究天体运动最基本 的方法意大利诗人马赫曾教 导哥白尼说：天文学家只有 两样法宝：数学和观察
课下搜索：
课下上网或查阅书籍，寻找有关 “地心说”、“日心说”的有关资料， 并进一步的了解当时的历史影响。
三宇宙速度，也叫逃逸速度。
太阳系
银河系
•
托勒密精心构建地心说
古希腊天文学 家托勒密提出了以 地球为中心的宇宙 结构学说，简称
“地心说”
托勒密
托勒玫认为：地球位于宇宙的中心，月亮、 水星、太阳及其他行星都绕着地球转；恒星都镶 嵌在最外边的天球上。这一学说从表观上解释了 日食、月食、日月星辰每天东升西落、周而复始 的现象。这一观点后来被当时的教会所利用，成 为禁锢人们思想的枷锁，一直流行一千多年，严 重地阻碍了科学前进的脚步。
绕速度。
第二宇宙速度: 11.2Km/s
脱离速度
当卫星的速度等于或大于11。2km/s的时，卫星 就可以挣脱地球引力的束缚，成为绕太阳运动的人
造卫星，这个速度叫第二宇宙速度，也叫脱离速度。
第三宇宙速度: 16.7Km/s
逃逸速度
当速度大于16.7km/s时，卫星就会挣脱太阳的 束缚，飞到太阳系以外的空间去，这个速度叫第