四年级上册美术教案-第1课 识别公共标志｜冀教版(2014秋) (2)

《生活中的公共标志》教案
阳原县第一实验小学张路君
教学目标：1.认识生活中的常见标志，使学生明白标志在生活中的作用。

2.了解标志的造型、色彩特点，并能自己设计简单的标志。

3.在培养学生创作设计能力的同时，使学生明白养成遵守纪律的重要性。

教学重点：认识各种标志所代表的含义。

教学难点：能够设计出易识别、简洁、美观的标志。

课前准备：美术工具、直尺及圆形。

课下收集生活中常见的标志。

教学过程：第一课时
一、图片直接导入课题
师：上节课在下课之前老师给大家布置了一个任务，在放学的路上或者回家的资
料中查找你见到的标志。

有那些同学准备了？
师：嗯，大家的表现都很不错，下面老师就找几个同学把自己所准备的标志画到
黑板上，然后咱们大家来猜一猜分别代表了什么意义。

（找同学上黑板，画完后，其它同学来猜含义）
二、图片欣赏
教师出示标志幻灯片，学生举手抢答标志所代表的含义？
三、设计生活标志
师：看来大家对生活中的标志都很了解，那么同学们能设计出自己的标志
吗？
1、学习标志的组成：
A、组成：
课件：出示各种标志，让学生分辨并分析标志的组成。

请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成?(生答)
师总结：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。

但多数标
志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大
方、明确。

B、色彩：
(1)、课件：出示禁止标志。

这是什么标志?你能说一说图案上的红色斜杠表
示什么意思吗?禁止什么?
(生答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟)
(2)、出示各种色彩搭配的禁止标志，哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色
才能更醒目?(生答)
2、了解了标志的组成和色彩,那么作为标志中最主要的图案部分我们又将该
怎样设计呢?
方法：①根据文字或文字变形，例：“工商银行”“中国银行”等。

②根据物体本身形状样式，例：“麦穗”“党徽”等。

（边讲解边出示图片）
3|、以同桌为单位讨论设计出标志草图（每组两个，教师巡视指导）
四、板书设计
设计要点：易识别、简洁、美观
第二课时
一、继续完成作业。

对上节课的学习情况作出简单的总结，指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改建议。

教师指出着色要求（注意色彩醒目，简洁）（教师巡视辅导）
二、作品展示
1.前后桌四人为小组自评
2.全班互评
3.教师点评
三、教师小结
今天我们学习设计了标志，同学们做得都很棒，那么在现实生活中，当你看到了标志，你知道应该怎样做了吗?希望大家在今后的生活中也能像今天这样棒，做一个尊章守纪的好学生。