方程说课稿教案

《方程》说课稿说教材
方程是义务教育课程标准实验教科书小学数学（北师大版）四年级下册第五单元的第三课时，方程是量认识的一个飞跃，是学生今后学习运用方程解决整数、小数、分数和百分数问题的数学工具。

从列出算式解决问题发展到列出方程解，从未知数只是所求结果到未知数参与运算，这又是数学思想方法上的一次飞跃。

为了使学生体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，产生学习方程的欲望，教材设置了多方面的问题情境，让学生从这些具体的情境中获取信息，发现等量关系并用自己的语言加以表述，然后尝试用含有未知数的等式——方程表示各个相等关系。

教材非常重视对相等关系的挖掘和描述，为后面列方程解决实际问题打下了良好的基础。

说教学目标
根据课标要求，结合教材的特点和学生已有的知识、生活经验，我制定了如下教学目标：
1.理解并掌握方程的意义。

2.能根据题意找到等量关系，列出方程。

3.初步培养学生的观察抽象概括等能力
说教学重难点
我们知道，用算术方法解题，列算式时的数量关系把已知和未知隔裂，已知条件作为一方，要求的问题为另一方，通过已知数量的运算得到未知数量。

而列方程的数量关系，把已知和未知融合起来，共同参与运算。

学生从列算式求答案的习惯思维转向列方程表示等量关系，必然会有困难。

基于以上思考，本节课的教学重点确定为：理解并掌握方程的意义。

教学难点定为：能根据题意找到等量关系，列出方程。

说教法学法
新课程标准指出“以学生发展为本”，教师要通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与到整个学习过程中。

根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用“直观教学法”、“启发引导法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，通过合作共同解决所面临的问题。

我设计了如下三个方面的教学手段：
1、用知识的迁移、观察、比较等方法让每位学生理解方程的意义。

2、恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。

3、充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识。

为了使学生获取“方程的意义”这部分的知识，突破教学重难点，在课堂教学中，我注重学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间，在特定的数学活动中自主探究、合作交流，激发学生的学习积极性，增强学生学习知识的自信心。

让学生动眼观察，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握方程最基本的知识，培养学生探索、发现和创新能力。

说教学过程
根据本节课的教学目标，我将教学过程分为以下六部分。

（一)问题激趣，引入新课。

新课导入好比一出戏的序幕，一篇新闻的导语，一部乐章的前奏，它的好坏，直接影响到整堂课的教学效果。

好的开头，能让学生产生渴求新知的心理状态，激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，产生急欲一听的感染力，起到“一石激起千层浪，一语唤起万人呼”的作用，所谓“善始者，事半成”，也是这个道理。

课始，稍作复习后开门见山，直接揭题，鼓励学生说说“关于方程，你想知道些什么？”，那么到底什么是方程呢？把问题“抛”给学生，引起了学生强烈的求知欲，自然引入新课。

（二)启发引导，感知方程。

活动：尝试用含有字母的式子表示生活情境中的相等关系。

该活动分为3个环节:
（1）借助天平的直观演示图，教师一步一步地引导学生找出“10克砝码的质量=樱桃的质量+2克砝码的质量”的等量关系，并讨论如何用式子表示。

（2）脱离天平的直观图，引导学生发现“每盒种子的质量×4=2000克”的等量关系，尝试用式子4Y=2000表示。

（3）学生自主找出“每个水壶的盛水量=每个热水瓶的盛水量×2+每个茶杯的盛水量”的等量关系，并用式子2000=2z+200表示。

这三个环节各有侧重点，层层递进，其等量关系逐渐复杂，得到的方程难度逐步加大。

这样既分散了教学的难点，又有利于知识的顺利迁移。

总得来说，活动是从直观到抽象、由扶到放的学习过程。

旨在体现教师的主导、学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。

（三)总结归纳，揭示方程。

本环节分为两步：
1、观察分析，揭示方程的意义。

建构主义认为：学生是学习者，主动建构知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动构建信息的意义，这种构建不可能由他人代替。

通过观察、分析，自主建立关于方程的数学模型，揭示方程的意义，主动获取新知。

2、即时练习，加深理解。

及时练习环节设计了判断下面式子中哪些是方程？那些不是方程？并说说为什？在判断方程的基础上，让学生利用所学新知进行辨析，强化方程概念，更深层次地感受方程的意义。

（四)学以致用，巩固练习。

巩固练习我所设置了练一练的第1、2两题，第一题是根据情境图列方程，第二题是根据题意列方程，通过巩固练习，加强对方程意义的理解；明确列方程的关键是看懂图意或读懂题意，找出等量关系，再根据等量关系式列出方程。

整个练习注重引导学生感受到数学与生活的密切联系。

（五)谈话交流，课堂小结。

俗话说：编筐编篓全在收口。

由此可见，每件事结尾工作的重要性，讲课亦是如此，课堂小结是教学过程中必不可少的一个环节，成功的一节课，小结起到了重要作用。

让学生说一说自己本节课的收获，目的在于让学生对本节课的新知进行一次梳理，通过总结概括再次让学生体验到探索新知的乐趣。

（六)作业布置，拓展视野。

1、阅读教科书第66页方程相关资料，了解方程历史，增长见识，感受数学的文化魅力。

2、完成练一练第3题
总之，本节课要学生在愉快的观察中发现数学、在积极地思考中学习数学、在快乐的生活中找到数学，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。