语文S版五年级语文下册19《顶碗少年》教案(教学设计、说课稿)g

语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：19 顶碗少年
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，也容易理解。

作者对人物神态动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法。

同时教
育学生学习顶碗少年百折不挠的精神。

可通过自主合作探究学习模式，放手让学生自己探究；联系学生生活实际，进行激情演讲；抓住人物语言，进行积累运用。

教学目标：
1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字，理解“惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄”等词语。

2．结合课文内容，联系自己的实际，理解课文最后一句话的含义。

3.引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要
坚持下去就能获得成功的道理。

重难点分析：
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态描写，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚
持表演，最后获得成功的。

教学难点：
体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。

课前准备：
1．自制生字新词卡片。

2．搜集作者赵丽宏资料。

教学步骤：
第二课时
一、复习
（一）回忆课文讲了一件什么事？
（二）理解文中“座无虚席，不知所措，柳暗
花明，惊心动魄”等词的词意。

二、品读语句，体会情感
（一）找出文中描写少年顶碗的句子。

1．默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次）生找出三次顶碗的句子，画出少年失败后的句子：“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”此时，观众的反应怎样？少年的表现怎样？
2．（展示课件第五屏）想象：此时的少年会在
心里对自己说什么呢？
（也许会说：不要慌，要镇定，再来一次，一
定会成功……）
（二）学习描写第二次表演的句子。

1．学生读第二次表演，画出描写少年再次失
败后表现的句子。

（展示课件第六屏）
（1）品读句子，体会少年内心的变化过程。

（2）抽生回答：镇定、自信—紧张、沮丧—镇静、自信。

（3）再读句子，每一次体会少年的内心变化。

2．找出描写观众的语句：观众中有人大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人也跟着喊起来。

观众对少年的表演出现两次失误不满意。

如果你是那位少年，此时此刻你会怎么想？（学生议一议，说一说。

）
3．师小结：是呀，一次次失败，打击了少年
的自信心，在白发老者的鼓励下他——
（三）抽生读第三次表演的语句。

1．师：经历了两次失败，少年没有被吓倒，
他“镇静”下来，又重新开始第三次表演，这时他
会怎么想？
2．齐读句子：“当那叠碗又剧烈地晃动起来时，再次对课文进行整
体感知，并对上节课内容进行回顾。

课件四、五屏的展示，让学生在读中走进人物的内心世界，感悟故事的背后所蕴含的深刻的人生哲理。

少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。

”
5．师：这是顶碗少年三次表演过程，作者紧紧围绕表演的“惊心动魄”，生动地表现了少年表
演时的动作，神情，以及观众看表演时的反应，烘托了表演的紧张气氛。

（四）再读这三句话（展示课件第七屏），体会少年的心理变化。

三、深化感悟
（一）从少年的三次表演，作者受到了什么启迪？齐读第八自然段，画出有关句子。

（展示课件第八屏）
（二）你们又从中得到什么启发？如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。

正因为从顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。

这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。

每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出。

” 因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理——面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。

”
四、总结
同学们，学到这儿，相信你们已经感受到了顶碗少年那不怕失败，勇于挑战的心，只有敢于拼搏的人才可能取得成功，你们有这类经历吗？相互说说。

真希望你们生活中，在学习上不怕困难，永不退缩。

五、布置作业
（一）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（二）抄写课后词语采集中的词语。

从课文到实际，从思想上读懂“精彩，惊心动魄”的表演，让学生真正明白“精彩”的意义。

语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：4 山雀
板块：教学设计—教案
设计思路：
课文中小小的山雀聪明、机智、团结、互助、友爱。

而文中的“我”更是通
过耐心的观察，加上丰富的想象力，让小山雀变成了能够说话，能够沟通的可爱
的小精灵。

这是一篇很有趣味的文章。

本课教学设计运用自主、合作、探究性的学习方式让学生从中学会与人为善、与
人合作；以学生为主体，教师为主导,以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—框（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听
（听写生字）”八步法完成自学课文，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学
习课文生字的障碍；激励学生自主学习，在多种形式的读文中理解，读中感悟，培养
学生的学习能力、想象能力以及写作能力。

教学目标：
1.理解课文内容，体会小小的山雀聪明、机智、团结、互助、友爱的品质，
激发热爱动物、热爱大自然的情感。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文理解词语“耐心、纹丝不动、老实”等词语的意思。

3.会认“锯、迹、烂”等 9 个生字。

4.学习作者的观察方法来观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，
猜一猜它们在想什么，会说什么。

重难点分析：
教学重点：
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。

教学难点：
学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一
猜它们在想什么，会说什么。

课前准备：
山雀的图片、各种动物叫声的录音。

教学课时：
1 课时
教学过程：。