“形势与政策”课教学贯彻落实科学发展观的做法与体会

先应该明确一个 问题 ， 那就是— —教育为谁 ？ 教育靠谁？科学
发展 观 强 调 以 人 为 本 ， 里 的人 主 要 指 的 是人 民 ， 这 而我 们 形 势 与政 策 教 育 中 的 以 人 为 本 。 疑 指 的就 是 我们 的大 学 生 。 教 无 在 育为 了谁 的 问 题 上 ，我们 吉林 师 范大 学 博 达 学 院 办学 宗 旨 已 经 给 出 了问 题 的答 案— — 一 切 为 了学 生 成 才 。为 了一 切 学 生
对基本理论的传授和基本认知技能的培养 ，它更倾 向于对世
界 和 中 国 当前 发展 动 向 的把 握 ，与 当 前 国 际 国 内形 势 连 接 紧 密 ， 别是 我 国改 革 开放 和社 会 主义 现 代 化 建 设 的新 形 势 、 特 新
趋 势 、 问题 。 时该 门课 程 针 对 学 生 的 思 想 实 际展 开教 育 教 新 同 学 ， 帮助 学 生 了鸺 国 内外 重 大 时 事 ， 面 认识 和正 确 理 解 党 在 全
关键 词 ： 势 与政 策 ； 学发 展 观 ； 形 科 以人 为 本
“ 势 与 政 策 ” 育 是 高 等 学 校学 生 思 想 政 治 教 育 的 重要 形 教 内容 ， 同时 也 是 高 校思 想 政 治 理 论 课 的 重 要 组成 部分 ， 对 学 是
生 进 行 形 势 与政 策 教 育 的 主 要渠 道 ，在大 学 生 思 想 政 治 教 育
尴 尬 局 面 ， 意 义 有 如 下几 个 方 面 ： 其
十 六 届 三 中全 会 提 出 了 全新 的科 学发 展 观 ，即坚 持 以人 为本， 立全 面、 调 、 持续 的发展观， 树 协 可 促进 经济 社 会 和人 的
全面发展 。 这是对传统发展观 的一次重大创新， 也是我国社会
主 义 发展 观 的历 史 飞跃 。 高 校 的 思 想政 治 教 学 中 ， 其要 注 在 尤 重“ 以人 为本 ”“ 。 以人 为本 ” 是 形 势 与 政 策教 育 的 根本 属 性 ， 既 也 是 形 势 与 政 策 教 育 的根 本 要 求 。 学 发展 观 强 调 以人 为 本 ， 科 这 与 我 党 的 全 心 全 意 为人 民服 务 的宗 旨是 完 全 一致 的 ，我们
覆 地 的变 化 ，如 何 在 这 变 幻 莫 测 的社 会 中 不迷 失 方 向 ，知 大 体 ， 大 局 摆 在 了学 生 面 前 。 在 现代 中 国历 史 上 ， 很 多大 学 识 有 生 就 是 因 为在 变 化 的社 会 中没 能 看 清 方 向 。认 清 形 势 而被 他
人 所 利 用 ． 至 站 在 了 国 家 和 人 民 的对 立 面 。 甚 因此 而 断送 了大
二 、形 势 与政 策 ” 教 学 贯彻 落 实 科学 发展 观 的做 法 与体 “ 课
会
高 校 “ 势 与 政 策 ” 教 学具 有 十 分重 要 的现 实 意 义 。 形 的
一
、
“ 势 与政 ” 形 窿 课教 学 贯 彻 落 实科 学发 展 观 的重 要 意 义
长 期 以来 。思 想 政 治 教 育 理 论 课 给 人 的 印 象 是 “ ” 虚 和 “ ”缺 乏 趣 味 性 和 吸 引 力 ， 其 中一 个 重 要 的 原 因 ， 是 没 空 ， 这 就 有 将 科 学 发 展 观 真正 融 人 教 学 中 ， 现 实 有 些 脱 节 。 “ 势 与 与 形 政策 ” 课作 为大 学 生 思想 政 治 理 论 课 的重 要 组 成 部 分 ， 因 此 也 受 到牵 连 ， 但 学 校 不 重 视 ， 生 对 它 的 重 视 程 度 也 不 高 ， 不 学 出 现 了这 种 娘 不 亲 爹： 爱 的尴 尬 局 面 。 因此 。 们 只有 将 科 学 发 我 展 观理 念 真 正贯 彻 落 实 到 形 势 与 政 策 教 学 中 ，才 能扭 转 这 种
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“ 形势与政策＂ 课教学贯彻落实 科学发展观的做法与体会
刘铭 赜
（ 林 师 范 大 学 博达 学 院 ， 林 四平 １ ６０ ） 吉 吉 ３ ０ ０
摘 要 ： 嘭势 与政 策 ’ 教 学作 为 高校 思 想政 治教 育 的组 成 部 分 ， 大 学 思 想 政 治 教 育 中具 有其 它课 程 无 法替 “ ’ 课 在 代 的 作 用 。 要发 挥 其 最 大功 效 ， 教 学 中 必须 将 科 学 发展 观 理 念 落 到 实处 ， 立 以人 为 本 的 理 念 ， 强 其 实 效性 。 而 在 树 增
所 进 行 的 改革 开放 以及 现 代 化 建 设 无 不 是 为 了 广大 人 民的 根
（ ） 利 于发 挥 “ 势与 政 策 ” 在思 想政 治教 育 中 的独 一 有 形 课 特 作 用 。形 势 与政 策 ” 不 同 于其 它 思 想 政 治 理 论 课 ， “ 课 即注 重
本 利 益 。 而 在 形 势 与政 策 教 育 中 ， 真 正 实践 科 学 发展 观 ， 要 首
中担 负 着 重要 使 命 其 它 课 程 所 不 能 替 代 的 。 学 发 展 观 作 是 科
为 马 克 思 主 义 中 国化 的 最 新 理论 成 果 和具 体 体 现 ，对 于 指 导
好 前 程 。 形 势 与 政 策 课 对 于 提 高 大学 生 明辨 是 非 的能 力 ， 而 坚 定 正 确 的 政治 方 向有 着 积 极 的引 导 功 能 。
２１ ０ １年 ９月
湖北 经济 学 院 学 报 （ 文 社 会科 学 版 ） 人 源自Ｓ ｐ２ １ ｅ ．０ １
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第 ８ 卷 第 ９期
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