二年级上册数学教案-2.1 认识多边形丨苏教版
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认识多形
教学目标：
知识与技能：
让学生通过观察、操作、比较，初步认识四边形、五边形等多边形，掌握图形特征，清楚有几条边就是几边形，能正确识别是几边形。
过程与方法：
通过对图形的摸、搭、拼等活动感受图形之间的特征，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：
使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养与同伴合作交流的意识。
（同桌小朋友互相说一说，加深对六边形的认识。）
师：谁愿意介绍一下你的新朋友？
生：我的新朋友叫六边形，因为它是由六条边围起来的。
（四）引出其他的多边形。
师：我们已经认识了四边形、五边形、六边形，我们可以给它们取一个共同的名字叫“多边形”。
（板书课题：认识多边形）
（五）欣赏图片，生活中的多边形
三、以丰富多彩的活动形式巩固新知
二．主动探究，提炼建模
（一）认识四边形
1．创设情境，激发兴趣
大家好！欢迎你们来到魔幻世界，看看老师的两个图形有哪些地方相同吗？引导学生关注边的数量
2．数一数它们的边
（1）.教师演示，师生共同数出图形的边数
小结：由四条边围成的平面图形叫四边形。
（2）解决小精灵的疑问
长方形和正方形是四边形吗？
先拿起自己的长方形，摸一摸它的边，再数一数正方形有几条边？（教师根据学生数的方法强调：数的时候要按一定的顺序，注意首尾相连。演示：围成）
重、难点
初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
理解边的概念，在摸、拼、摆等活动中体会图形的特征。
教学方法：启发诱导、演示
课前准备：
课件、钉子板、小棒
教学过程：
一．复习旧知，激取导入
1．复习
你认识下面的图形吗？（课件出示）
2．激取导入
老师送给每小组一份礼物，同学们高兴吗？同时老师还有任务，请同学们把收到的小礼物按边数的不同进行分类，请两位同学帮助老师分类。
五、布置作业
13页第3题，16页1题
板书设计：
认识多边形
（有几条边就是几边形）
4条边5条边6条边
四边形五边形六边形
1、基础训练
（1）、完成小猫咪的考考你。
（2）、看小马的判一判
2、操作训练
（1）、围一围。
师：挂出钉子板演示
让孩子动手试一试，在钉子板上围一围。
（2）、搭一搭。
用小棒分别搭五边形，六边形。
（交流：搭成的图形分别用了几根小棒？每个图形至少用了几根小棒？）
3、思维拓展课件出示（数一数）
四、全课总结
通过本节课的学习，同学们有什么收获？
小结：长方形有四条边，我们就说“长方形是由四条边围成的。”
摸一摸、数一数正方形的边。
那么正方形是由几条边围成的呢？先自己数一数，再告诉同桌。你得出了什么结论？
（二）认识五边形。
师：（出示图形）这是几边形呢？那它又可以叫什么名字呢？
生：可以叫五边形。
师：你能说出道理吗？
生1：因为它有五条边。
生2：因为它是由5条边围起来的图形。
师：你们很会动脑筋。我们一起来看看下面这些图形是几边形？
生：这些图形都是五边形。
师：你用什么方法很快知道这些图形是五边形的？
生1：我是看出来的。
生2：我是数出来的。
师：真了不起，你们很快就掌握了这些图形的特征，而且一眼就能看出是几边形了。
（三）认识六边形。
师：你愿意和它交朋友吗？
生：愿意。
师：那你就把新朋友的名字介绍给你的同桌，说一说你是怎么知道的？
教学目标：
知识与技能：
让学生通过观察、操作、比较，初步认识四边形、五边形等多边形，掌握图形特征，清楚有几条边就是几边形，能正确识别是几边形。
过程与方法：
通过对图形的摸、搭、拼等活动感受图形之间的特征，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：
使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养与同伴合作交流的意识。
（同桌小朋友互相说一说，加深对六边形的认识。）
师：谁愿意介绍一下你的新朋友？
生：我的新朋友叫六边形，因为它是由六条边围起来的。
（四）引出其他的多边形。
师：我们已经认识了四边形、五边形、六边形，我们可以给它们取一个共同的名字叫“多边形”。
（板书课题：认识多边形）
（五）欣赏图片，生活中的多边形
三、以丰富多彩的活动形式巩固新知
二．主动探究，提炼建模
（一）认识四边形
1．创设情境，激发兴趣
大家好！欢迎你们来到魔幻世界，看看老师的两个图形有哪些地方相同吗？引导学生关注边的数量
2．数一数它们的边
（1）.教师演示，师生共同数出图形的边数
小结：由四条边围成的平面图形叫四边形。
（2）解决小精灵的疑问
长方形和正方形是四边形吗？
先拿起自己的长方形，摸一摸它的边，再数一数正方形有几条边？（教师根据学生数的方法强调：数的时候要按一定的顺序，注意首尾相连。演示：围成）
重、难点
初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
理解边的概念，在摸、拼、摆等活动中体会图形的特征。
教学方法：启发诱导、演示
课前准备：
课件、钉子板、小棒
教学过程：
一．复习旧知，激取导入
1．复习
你认识下面的图形吗？（课件出示）
2．激取导入
老师送给每小组一份礼物，同学们高兴吗？同时老师还有任务，请同学们把收到的小礼物按边数的不同进行分类，请两位同学帮助老师分类。
五、布置作业
13页第3题，16页1题
板书设计：
认识多边形
（有几条边就是几边形）
4条边5条边6条边
四边形五边形六边形
1、基础训练
（1）、完成小猫咪的考考你。
（2）、看小马的判一判
2、操作训练
（1）、围一围。
师：挂出钉子板演示
让孩子动手试一试，在钉子板上围一围。
（2）、搭一搭。
用小棒分别搭五边形，六边形。
（交流：搭成的图形分别用了几根小棒？每个图形至少用了几根小棒？）
3、思维拓展课件出示（数一数）
四、全课总结
通过本节课的学习，同学们有什么收获？
小结：长方形有四条边，我们就说“长方形是由四条边围成的。”
摸一摸、数一数正方形的边。
那么正方形是由几条边围成的呢？先自己数一数，再告诉同桌。你得出了什么结论？
（二）认识五边形。
师：（出示图形）这是几边形呢？那它又可以叫什么名字呢？
生：可以叫五边形。
师：你能说出道理吗？
生1：因为它有五条边。
生2：因为它是由5条边围起来的图形。
师：你们很会动脑筋。我们一起来看看下面这些图形是几边形？
生：这些图形都是五边形。
师：你用什么方法很快知道这些图形是五边形的？
生1：我是看出来的。
生2：我是数出来的。
师：真了不起，你们很快就掌握了这些图形的特征，而且一眼就能看出是几边形了。
（三）认识六边形。
师：你愿意和它交朋友吗？
生：愿意。
师：那你就把新朋友的名字介绍给你的同桌，说一说你是怎么知道的？